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數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合課《整理復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體》一、教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)的長(zhǎng)方體,是學(xué)生第一次全面學(xué)習(xí)、探討立體圖形的知識(shí)內(nèi)容,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱和圓錐等立體圖形的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要部分,在空間與圖形的領(lǐng)域中非常有典型性。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的知識(shí)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理與應(yīng)用的一節(jié)綜合型復(fù)習(xí)課,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體是有機(jī)聯(lián)系的整體,掌握知識(shí)間的相互關(guān)系,將所學(xué)的孤立、分散、繁雜的知識(shí),進(jìn)行概括、歸納、整理,使之系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化。教學(xué)時(shí)通過(guò)小組交流,直觀演示等方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和逐步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(二)教學(xué)對(duì)象分析我們使用的北師大版教材知識(shí)體系是螺旋式上升的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)時(shí)并不覺得陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體時(shí)已經(jīng)有了初步的探索其表面積與體積的經(jīng)驗(yàn),只是知識(shí)內(nèi)容上沒有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。本節(jié)課上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗。學(xué)生利用長(zhǎng)方體特征解決實(shí)際問(wèn)題比較困難,其一是長(zhǎng)方體和正方體的各部分名稱仍較抽象,需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力,空間觀念的建立仍需要一段過(guò)程;其二是理解相對(duì)和相交的關(guān)系,其三是表面積計(jì)算的靈活運(yùn)用,這些都是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。(三)教學(xué)環(huán)境分析根據(jù)所選的教學(xué)內(nèi)容以及五年級(jí)學(xué)生仍以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn),需要進(jìn)行知識(shí)上的形象演示,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),利用動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體的形成過(guò)程,使抽象化為具體,化難為易,以達(dá)到最佳效果。所以,我們選擇了適合多媒體演示教學(xué)的多功能報(bào)告廳開展教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1過(guò)程方法目標(biāo):.通過(guò)整理長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)有更清晰的了解,形成知識(shí)體系,能夠應(yīng)用長(zhǎng)方體的特征解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力,借助多媒體發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)。應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)流程導(dǎo)入:點(diǎn)導(dǎo)入:點(diǎn)—線—面—體動(dòng)態(tài)生成長(zhǎng)方體禮品盒,知識(shí)體系初步形成。整理、板書長(zhǎng)方體的有關(guān)知整理、板書長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí),幻燈片演示長(zhǎng)方體空間圖示。裝飾禮品盒,拋出有關(guān)體積、表面積、棱長(zhǎng)和等問(wèn)題,培養(yǎng)靈活解題觀念。裝飾禮品盒,拋出有關(guān)體積、表面積、棱長(zhǎng)和等問(wèn)題,培養(yǎng)靈活解題觀念。粉刷教室的南北墻問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。粉刷教室的南北墻問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。拓展:一個(gè)長(zhǎng)方體沿高平行于底面切去3厘米,剩下一個(gè)正方體,表面積就減少了48平方厘米,原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米?拓展:一個(gè)長(zhǎng)方體沿高平行于底面切去3厘米,剩下一個(gè)正方體,表面積就減少了48平方厘米,原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米?(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.情景引入同學(xué)們:“六一”兒童節(jié)快到了,這是小朋友們的節(jié)日,我們學(xué)校為孤兒院的小朋友準(zhǔn)備了禮物,你想知道禮物是什么嗎?看屏幕:猜猜是什么吧?(·點(diǎn))(線)(面)(體)生:根據(jù)看到的圖形猜猜是什么禮物。(聯(lián)系生活實(shí)際)【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”進(jìn)行說(shuō)教式的教學(xué),媒體運(yùn)用單一,學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感、乏味感。如何激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”信息技術(shù)以其直觀、鮮明的特點(diǎn),能使教學(xué)情境變得生動(dòng)活潑,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。動(dòng)畫是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)制作出包含動(dòng)畫的課件最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使其直觀的看到點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體的過(guò)程?!繋煟鹤詈笪覀兛吹降拈L(zhǎng)方體是裝禮物的盒子。禮物就放在了這個(gè)長(zhǎng)方體的盒子里。讓我們一起來(lái)回顧一下和長(zhǎng)方體有關(guān)的知識(shí)吧。(板書課題——長(zhǎng)方體)2.知識(shí)梳理:關(guān)于長(zhǎng)方體,我們了解哪些方面的知識(shí)?生介紹,教師適當(dāng)板書。(各部分名稱、特征、應(yīng)用)(多媒體演示)【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí),一般都要經(jīng)歷“感知---理解---積累---運(yùn)用”這樣的一個(gè)過(guò)程。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行處理,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),利用動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體各面之間的關(guān)系,使抽象化為具體,化難為易,以達(dá)到最佳效果。信息技術(shù)計(jì)算機(jī)能事先存儲(chǔ)大量的信息,它操作方便快捷,可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時(shí)間的浪費(fèi),能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間,從而增加了教學(xué)容量,帶來(lái)了課堂益的提高。】3.特征應(yīng)用:淘氣他們正在想裝飾禮品盒呢?同學(xué)們想幫助他們解決問(wèn)題嗎?你能解決哪個(gè)就做哪個(gè)?(多媒體出示三個(gè)問(wèn)題情境)長(zhǎng)方體的禮品盒:長(zhǎng)30厘米,寬12厘米,高18厘米。麗麗說(shuō):魔方的棱長(zhǎng)6厘米,一個(gè)禮品盒里最多能裝多少個(gè)呢?明明說(shuō):在禮品盒的表面粘上包裝紙,包裝這樣的一個(gè)禮品盒至少需要多少包裝紙呢?小亮說(shuō):如圖這樣扎絲帶(接頭處需要20厘米),包裝10個(gè)這樣的禮品盒需要多少米的彩帶呢?淘氣說(shuō):淘氣要粉刷教室的南墻和北墻。淘氣測(cè)量了地面的長(zhǎng)和寬各是10米,南北墻上門和窗的面積一共是20平方米,如果粉刷每平方米的墻壁需要10元,淘氣刷墻共需要多少元錢?【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合,可以達(dá)到優(yōu)化練習(xí),從而使學(xué)生思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成知識(shí)、形成技能的基本途徑,又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展技能的重要手段,它需要有坡度、多角度、多層次的練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)時(shí)利用多媒體技術(shù)省時(shí)、容量大、拓寬思路的特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化練習(xí)效果,提高練習(xí)效率。】4.知識(shí)延伸:在老師的博客里有一個(gè)學(xué)生問(wèn)了一道這樣的問(wèn)題,看看誰(shuí)能幫助解答?一個(gè)長(zhǎng)方體沿高平行于底面切去3厘米,剩下一個(gè)正方體,表面積就減少了48平方厘米,原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米?【教學(xué)設(shè)計(jì)
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