2023年份省考申論貫徹執(zhí)行題審題技巧

第2023年份省考申論貫徹執(zhí)行題審題技巧貫徹執(zhí)行題，近年來(lái)考察比重有所增加，考生們?cè)谑崂磉^(guò)程中難免緊張且容易焦頭爛額，主要是審題的過(guò)程，通過(guò)審題明確答題思路，需要經(jīng)過(guò)審文種，審任務(wù)，審格式，審要求得出答題思路。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于省考申論貫徹執(zhí)行題審題技巧。

省考申論貫徹執(zhí)行題審題技巧

一、審文種：確定正文內(nèi)容是否有側(cè)重點(diǎn)拿到題目，首先看題干。需要確認(rèn)題干要求寫哪個(gè)文種，不同的文種側(cè)重點(diǎn)不同，如建議書，更側(cè)重于對(duì)策，宣傳稿側(cè)重于談積極方面，簡(jiǎn)報(bào)等文種并沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，所以需要審清楚文種，這決定著書寫時(shí)正文內(nèi)容的安排。

二、審格式：確定字?jǐn)?shù)與要素安排常見(jiàn)的格式，包括“標(biāo)題+稱呼+正文+落款+日期”五要素，或“標(biāo)題+稱呼+正文”三要素，或“標(biāo)題+正文”兩要素，不同的文種，格式不同，安排也不同，例如建議書，倡議書，宣傳稿，通知，信這樣的文種，完整格式是五要素齊全，在書寫正文要點(diǎn)之前，需要先刨除標(biāo)題、稱呼、落款與日期所占用的字?jǐn)?shù)。以國(guó)考為例，國(guó)考答題紙，一行25字，標(biāo)題，稱呼，落款與日期會(huì)占用4行，即為占用100字，需要提前算好總字?jǐn)?shù)來(lái)控制正文答案要點(diǎn)的字?jǐn)?shù)。當(dāng)題干要求不考慮格式時(shí)，可以按照標(biāo)題加正文來(lái)寫。

三、審任務(wù)：明確找點(diǎn)方向類似于簡(jiǎn)報(bào)，考察報(bào)告這種正文內(nèi)容沒(méi)有明顯側(cè)重暗示的，找點(diǎn)的方向容易迷失，所以尤其需要關(guān)注題干給出的任務(wù)，或者叫主題，例如，題干要求寫講話稿，講話稿也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，所以需要關(guān)注任務(wù)，當(dāng)題干要求寫經(jīng)驗(yàn)分享講話稿時(shí)，需要側(cè)重談成功做法，當(dāng)題干要求寫推介講話稿時(shí)，需要側(cè)重寫積極方面?？梢?jiàn)，審清楚任務(wù)能夠更好的確定找點(diǎn)方向。

四、審要求：明確作答標(biāo)準(zhǔn)審要求需要先關(guān)注題干部分是否限定只寫哪方面，例如，題干會(huì)要求寫出建議書的建議部分，那么就需要遵從題干要求，只寫出題干限定的部分即可。除了題干，也需要關(guān)注要求部分，比如要求語(yǔ)言有感染力，那么就需要注意語(yǔ)言表達(dá)。關(guān)注要求能夠明確答案書寫的標(biāo)準(zhǔn)。

拓展：公考申論復(fù)習(xí)綜合分析題解讀

一、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確答題總方向

綜合分析有其特定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一是要點(diǎn)齊全。申論是踩點(diǎn)給分，綜合分析題也不例外。在作答過(guò)程中需要在材料中找出要點(diǎn)。

二是邏輯清晰。在找到要點(diǎn)后，需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工，并按照一定的邏輯形成答案。

三是觀點(diǎn)明確。首先必須有觀點(diǎn)，即表達(dá)出對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。其次觀點(diǎn)最好放在答題的起始位置，最后要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，觀點(diǎn)要有傾向，如利大于弊或弊大于利。

四是有理有據(jù)。有了觀點(diǎn)后，還需要談為什么是這種觀點(diǎn)，即需要論證此觀點(diǎn)或解釋為什么是解釋的含義。

二、明確題型分類，心中游刃有余

綜合分析題主要有三類：解釋型綜合分析，評(píng)論型綜合分析和啟示型綜合分析。

解釋分析主要是對(duì)句子進(jìn)行分析。如“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料”，指出這句話的含義。在分析句子時(shí)主要從分析句子字面意思或點(diǎn)明本質(zhì)-深入闡述-延伸小結(jié)三方面來(lái)作答。首先根據(jù)材料明確這句話的本質(zhì)即中國(guó)的教育缺乏靈魂的東西，然后根據(jù)材料內(nèi)容具體闡述中國(guó)的教育應(yīng)該是什么樣的教育，最后作出結(jié)論。

評(píng)論型綜合分析分析在綜合分析中占了非常重要的地位。它的命題方式主要是談對(duì)事物或觀點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。如“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)給定資料，談?wù)勀愕目捶??！贝祟愋途C合分析的關(guān)鍵即它的解題思路是首先明確提出提出自己觀點(diǎn)，即到底新技術(shù)“能”或“否”突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障。接下來(lái)根據(jù)材料進(jìn)行觀點(diǎn)論證分析即尋找觀點(diǎn)出處的原因或答題對(duì)象產(chǎn)生的影響。此題中如果能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障則需分析原因。在分析過(guò)程中兼顧辯證思維，考生可以根據(jù)題目要求辯證分析這個(gè)觀點(diǎn)或事物的兩面性。最后做出回扣觀點(diǎn)做出結(jié)論。

啟示型綜合分析從命題角度來(lái)看習(xí)慣于根據(jù)材料中的案例談啟示。此題的關(guān)鍵是要懂得案例型材料中“啟示”需要抓住案例主體的“做法”，適當(dāng)進(jìn)行拔高?！罢?wù)勀銖闹袊?guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示”在整個(gè)尋找要點(diǎn)的過(guò)程中始終關(guān)注三個(gè)主體在發(fā)展過(guò)程中的做法即主要關(guān)注動(dòng)詞，再按照歸納概括提煉的方式進(jìn)行拔高即能此類型題目。

三、理解綜合分析本質(zhì)，突破綜合分析難題

透過(guò)題型的迷霧森林，綜合分析其實(shí)是將分散的各關(guān)鍵要素，按照分析邏輯重新排列，不難看出其本質(zhì)在與邏輯+歸納概括，也叫深度的歸納概括。

比如“我們只有通過(guò)‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”的理解。此題具有很強(qiáng)的哲理色彩，是綜合分析中較難的題目，多數(shù)考生望而卻步。

拓展：復(fù)習(xí)申論陷阱

一、道聽(tīng)途說(shuō)，裸考也能拿高分

平?？偰苈?tīng)見(jiàn)有人在耳邊說(shuō)：“你看看某某某都沒(méi)怎么看申論，直接裸考，一下考了挺高一分?jǐn)?shù)，比別人埋頭復(fù)習(xí)那么久考的都高，不要浪費(fèi)時(shí)間在申論上了，還是把時(shí)間放在行測(cè)上吧!”“就是，你看我上次考試復(fù)習(xí)申論復(fù)習(xí)了那么久，考出來(lái)的成績(jī)一塌糊涂，這次我都沒(méi)復(fù)習(xí)，反而分?jǐn)?shù)高了很多，看來(lái)，申論不用復(fù)習(xí)，裸考就能拿高分啊!”這些話聽(tīng)多了，不自覺(jué)就會(huì)被蠱惑了，覺(jué)得自己裸考肯定也能考得不錯(cuò)，干脆把時(shí)間都放在行測(cè)上，申論直接扔一邊，知道是怎么個(gè)題型就行了。學(xué)寶云課堂的老師認(rèn)為，這種直接把希望寄托于那兩三個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)的案例身上，其結(jié)果就是永遠(yuǎn)在一個(gè)分?jǐn)?shù)徘徊，難有提高。

二、“制勝法寶”——萬(wàn)能模板

模板是很多考生最后的寄托，在沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)申論或者不知道怎么寫作的情況下，模板就是那根最后的救命稻草。在臨考前，考場(chǎng)外面總會(huì)有些考生手捧著一本寶典在那里念念有詞，期望在考場(chǎng)上能用到背誦到的模板。其實(shí)，所謂的“申論萬(wàn)能模板”一點(diǎn)都不萬(wàn)能，大家想一想，那么多人見(jiàn)過(guò)或背了這個(gè)模板，考試時(shí)都套用，閱卷老師見(jiàn)多識(shí)廣，一眼就知道你的文章是不是在套模板，所以拿高分是不大可能的。學(xué)寶云課堂的老師強(qiáng)調(diào)，申論考試不是古代八股考試，要求你用固定的格式寫作一篇八股文，申論重在要求根據(jù)指定材料進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，并加以論證。總而言之，“少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠(chéng)”才是閱卷老師最希望看到的。

三、望眼欲穿，寄托機(jī)構(gòu)命中考題

考生拿到考卷，最高興的莫過(guò)于看到之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)在了試卷上，也就是所謂的“命中試題”。有的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了制造噱頭，以便在考生中營(yíng)造口碑和聲勢(shì)，便用“命中真題”的概念來(lái)吸引考生，“命中率”是他們慣用的宣傳手法，也往往是最吸人眼球的字眼。每年都有不少考生會(huì)在心里幻想，“只要報(bào)了這個(gè)命中率很高的班，我一定能拿到高分”、“這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去年泄題了，都有考試原題，今年肯定又會(huì)命中試題，那我不就是賺啦!”將全部賭注都?jí)涸谶@些培訓(xùn)班身上。但事實(shí)上，所謂