2023小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報七篇

小學(xué)“雙減”工作落實(shí)情況匯報《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)以來，要求減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。《意見》對“雙減"工作作出了重要決策部署,為義務(wù)教育階段學(xué)生的健康全面發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。我校積極響應(yīng)，建立了長效機(jī)制，減負(fù)提質(zhì)并駕齊驅(qū)，采取了課程減負(fù)、課堂減負(fù)、作業(yè)減負(fù)、評價減負(fù)四大行動，增體育運(yùn)動、增實(shí)踐活動、增閱讀積累三大舉措，做好課后服務(wù)，做好督導(dǎo)評價的兩個“做好”讓減負(fù)行動切實(shí)落地，穩(wěn)步推進(jìn)。現(xiàn)將相關(guān)工作情況匯報如下：一、召開雙減會議，明確工作重點(diǎn)。結(jié)合我校實(shí)際，立即組建了以徐廣智校長為領(lǐng)導(dǎo)的“雙減”工作小組，部署召開了XX中心小學(xué)“雙減”工作會議。會上，徐廣智校長從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并融合“五項(xiàng)管理''相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強(qiáng)調(diào)教師們要在提髙對“雙減"工作思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點(diǎn)。本次會議，在本校營造了熟知“雙減"內(nèi)容、重視“雙減”工作、落實(shí)“雙減"措施的氛圍。二、 簽訂雙減承諾，規(guī)范教學(xué)行為。為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減"工作落實(shí)，我校多次召開任課教師會議落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理"工作，督促教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)“雙減”政策，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。組織全體一線教師簽訂了承諾書，并對承諾內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。要求教師深刻把握“雙減"重點(diǎn)，把承諾與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，督促教師以身作則、規(guī)范教學(xué)行為。三、 實(shí)行作業(yè)公示，嚴(yán)控作業(yè)總量。為了加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理,切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合省市縣有關(guān)文件精神以及相關(guān)管理?xiàng)l例制定了學(xué)科作業(yè)公示制度。對制度的落實(shí)、管理和監(jiān)督，作業(yè)的布置、學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)做出了明確要求。并建立作業(yè)公示欄，以級部為單位，每日統(tǒng)計(jì)各班級作業(yè)總量等情況，每周一在作業(yè)公示欄里公示作業(yè)各班作業(yè)情況。四、 進(jìn)行問卷調(diào)查，及時查找整改。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)調(diào)查走進(jìn)每一個家庭，走進(jìn)每一個學(xué)生，把握學(xué)生負(fù)擔(dān)的真實(shí)情況及家長的意見，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分析，及時查找問題，做到及時整改，強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)。五、 抽查作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化日常督導(dǎo)。教務(wù)處不定期利用早入校及晨會時間對全校一至五年級各班以隨機(jī)抽取學(xué)生的形式，對作業(yè)量進(jìn)行了抽查。抽查內(nèi)容包括各科作業(yè)具體內(nèi)容，完成作業(yè)用時。并對全校各班級作業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督。有效避免了因機(jī)械重復(fù)的抄寫等形式增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高了作業(yè)質(zhì)量，減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。六、強(qiáng)化五項(xiàng)管理，助力健康成長。繼續(xù)強(qiáng)化“五項(xiàng)管理"，確保一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)不超過一小時；禁止手機(jī)入校園；保證學(xué)生充足的睡眠；充分利用學(xué)校圖書室和班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀健康有益的課外讀物；保證學(xué)生每天校內(nèi)戶外運(yùn)動一小時。“雙減"是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是一項(xiàng)重大的民生工程，是一項(xiàng)重要的改舉措。“雙減"就是要讓教育回歸課堂,回歸學(xué)校，我校將在以后的工作中繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：明確學(xué)校主陣地作用，準(zhǔn)確理解“雙減”及配套政策，用專業(yè)的思維領(lǐng)悟精神；認(rèn)真做好規(guī)定工作，專人負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)；結(jié)合實(shí)際，依托專業(yè)指導(dǎo)充分評估，預(yù)立風(fēng)險防控方案；預(yù)判新焦慮的產(chǎn)生，積極主動參與干部和教師、家庭和學(xué)校的溝通，尋求理解。中小學(xué)落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作情況報

告—、基本情況全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負(fù)重中推進(jìn)。全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點(diǎn)XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。在“雙減"政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的比例達(dá)到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進(jìn)一步加劇了家長的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減"政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。二、主要經(jīng)驗(yàn)和成效“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)?！半p減”工作正式啟動以來，XX把落實(shí)“雙減"政策作為推動基礎(chǔ)教育髙質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減"工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。（一） 政策落實(shí)機(jī)制全面構(gòu)建把“雙減"工作當(dāng)作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅(jiān)戰(zhàn)"，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實(shí)體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減"工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進(jìn)機(jī)制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦"名義印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理，，工作的實(shí)施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減"工作“1+N"政策體系。（二） 學(xué)校課后服務(wù)擴(kuò)面提質(zhì)統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣"的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高，選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加，參與率達(dá)XX%oXXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實(shí)現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)“兩個全覆蓋"0（三） 學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕把加強(qiáng)作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)?；窘⒘司唧w到不同年級、班級、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實(shí)了小學(xué)一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。（四） 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明顯規(guī)范將“雙減”工作落實(shí)情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查''和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查"的檢查機(jī)制,強(qiáng)力推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進(jìn)行公示。2022年1月1日后，全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面納入指導(dǎo)價管理，線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時收費(fèi)控制在30元，平均每課時收費(fèi)26元，培訓(xùn)收費(fèi)較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家髙中學(xué)科類機(jī)構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費(fèi)進(jìn)行全流程管理，全市XX個校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部納入預(yù)收費(fèi)管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。三、存在問題家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風(fēng)險挑戰(zhàn)。（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難家長對孩子期望較高，“望子成龍"“望女成鳳''思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通髙中、職業(yè)髙中各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)''“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷"“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在，不少家長甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計(jì)幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減"改共識，"雙減"政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。（二） 隱形變異管理難在部分家長“內(nèi)卷""焦慮"的大背景下，學(xué)科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風(fēng)險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機(jī)構(gòu)名義注冊實(shí)際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作有待進(jìn)一步建立健全常態(tài)長效治理機(jī)制，做好打“攻堅(jiān)成''“持久戰(zhàn)"的準(zhǔn)備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強(qiáng)有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。（三） 課后服務(wù)提質(zhì)難“雙減"政策實(shí)施后，作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對校內(nèi)課后服務(wù)提出了髙標(biāo)準(zhǔn)和新要求，課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類"為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入,學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小學(xué)普遍實(shí)行“5+2"課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機(jī)制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提出實(shí)施“彈性上下班"制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“減負(fù)"、教師“增負(fù)"問題需要引起重視。三是教學(xué)場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的課后服務(wù)的差距也有待縮小。四、對策建議（一） 堅(jiān)持標(biāo)本兼治，握指成拳，髙質(zhì)量打好“雙減”政策落實(shí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進(jìn)還任重道遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認(rèn)為，“雙減"工作的焦點(diǎn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。（二） 堅(jiān)持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)一是建強(qiáng)隊(duì)伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，通過落實(shí)管理機(jī)構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊(duì)伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進(jìn)分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）HXX省體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實(shí)際，迅速出臺具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為，大力推進(jìn)文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強(qiáng)化機(jī)構(gòu)管理。要夯實(shí)“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查''和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點(diǎn)檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機(jī)制，嚴(yán)肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合同行為，切實(shí)做好風(fēng)險防范和化解工作。（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地一是加強(qiáng)作業(yè)管理。摒棄“刷題式''作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準(zhǔn)教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計(jì)征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的專業(yè)水平，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機(jī)制，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng),加強(qiáng)對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進(jìn)教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好"。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅(jiān)持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路徑。聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類"課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的補(bǔ)課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入，在人、財(cái)、物上給予政策傾斜，招聘教師時,設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強(qiáng)化人文關(guān)懷，落實(shí)“彈性上下班"制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性?？h市區(qū)要有計(jì)劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強(qiáng)化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律一是推動“雙減"強(qiáng)度不降?！半p減'‘任務(wù)目標(biāo)尚未最終達(dá)成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減"作為一項(xiàng)重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，持續(xù)打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，親自推動工作落實(shí)，協(xié)調(diào)解決政策實(shí)行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減"工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號工程"，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強(qiáng)烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學(xué)生和社會“唯分?jǐn)?shù)''“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，消除家長和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減"宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學(xué)校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實(shí)“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實(shí)市、縣兩級“雙減"工作“分片包干”責(zé)任制度，加強(qiáng)工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減"社會監(jiān)督員隊(duì)伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實(shí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)?！半p減”工作開展情況匯報2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程。“雙減"工作啟動以來，我校堅(jiān)決以沉疳猛藥之決心落實(shí)“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融"學(xué)課堂，主動擔(dān)起一個基層學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長負(fù)擔(dān)的重任。我們的嘗試與行動：一、 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。開學(xué)伊始，我校就將“雙減"文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長作了題為《創(chuàng)建良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減"政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減"、“雙減"之我見、落實(shí)“雙減"做法等三方面作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對“雙減''的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。二、 積極舉辦教學(xué)觀摩活動，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級?！半p減"核心是減負(fù)增效。我們以落實(shí)“雙減"為契機(jī),積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂''培訓(xùn)會、推進(jìn)會和現(xiàn)場觀摩活動。學(xué)校邀請發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融"課堂展示與交流活動；語文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語文“融課堂”建設(shè)；XX校長在XX主任的指導(dǎo)下，對全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂“示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對語文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂"建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升級。三、研究細(xì)化各項(xiàng)“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”更“換藥”O(jiān)為確?！半p減”政策落地生根，“雙減"工作“換湯”更“換藥”，我校研究細(xì)化了各項(xiàng)“雙減”措施。1.全面開展課后延時服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時課，周六全天開展延時服務(wù)以滿足家長和學(xué)生需求。延時服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師答疑解惑。組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)的突破口。各班以“2好2中2困"的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動。設(shè)計(jì)融學(xué)單助學(xué)。各個學(xué)科堅(jiān)持著力提升各科個性化的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜"，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們的思考和探索：進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理念?！半p減"之后，我們要朝哪個方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減下，家長、社會對學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會“雙減"精神，主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構(gòu)建。充分探究“融課堂"課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素養(yǎng)，提升能力。學(xué)校將精心設(shè)計(jì)各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減量提質(zhì)?！半p減”嚴(yán)控測驗(yàn)次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位,引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果?！半p減"政策關(guān)乎教育長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個學(xué)生的身心健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減"落地和“融課堂"建構(gòu)上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年落實(shí)雙減工作情況報告為深入貫徹落實(shí)教育主管部門《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》等“雙減"文件精神，XX小學(xué)積極響應(yīng)號召，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙減"政策在基層學(xué)校落地見效。一、政策學(xué)習(xí)，提早謀劃知雙減學(xué)年伊始，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)便成立“雙減'‘政策學(xué)習(xí)專班,組織簽署《落實(shí)“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副校長徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細(xì)解讀“雙減”政策要求,指出學(xué)校落實(shí)雙減政策的關(guān)鍵是“減負(fù)提質(zhì)"，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了《減負(fù)提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理辦法》《“課后托管服務(wù)"實(shí)施方案》《勞動教育工作方案》等一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學(xué)任務(wù)開展有規(guī)可依、有章可循。二、 作業(yè)管理，減量提質(zhì)重設(shè)計(jì)如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來，全面提升素養(yǎng)、釋放個性，是“雙減”政策落實(shí)過程中繞不開的命題。我校從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，精心思考、用心謀劃，通過作業(yè)設(shè)計(jì)“四步走”一明確各年級作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)、明確作業(yè)評價體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)各個學(xué)科的獨(dú)特魅力。三、 教學(xué)改，項(xiàng)目拓展強(qiáng)創(chuàng)新各學(xué)科老師跳出書本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中促發(fā)“深度探究"。通過團(tuán)體協(xié)作，實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓老師與學(xué)生共同成長。本學(xué)年我?；凇暗胤?、教師特長、學(xué)生特點(diǎn)”合理安排拓展課，開設(shè)了妙筆生花、點(diǎn)鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，學(xué)生根據(jù)自己的愛好參與到拓展課中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，為學(xué)生的成長搭建寬闊的平臺。四、 課后托管，提升服務(wù)見溫情1.以評促學(xué)，以評促教。學(xué)校將每周三設(shè)定為“無作業(yè)日”，課后托管服務(wù)時間進(jìn)行過關(guān)小練習(xí)，由學(xué)科教師根據(jù)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容自行命題,教研組審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學(xué)科教師根據(jù)過關(guān)結(jié)果查漏補(bǔ)缺，以評促學(xué)，以評促教。以輔促學(xué)，以點(diǎn)帶面。我校學(xué)困生較多，課后托管基本服務(wù)時間，語數(shù)英科多位老師進(jìn)班輔導(dǎo)，對課堂遺留問題查缺補(bǔ)漏，對課后作業(yè)答疑解惑，讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習(xí)，從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。五、多措并舉，五育推進(jìn)助成長在全面落實(shí)“五育并舉"的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學(xué)年學(xué)校以“喜迎虎年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計(jì)了“XX"等10多項(xiàng)游戲，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)年我校勞動實(shí)踐教育基地正式完工并向所有班級開放，基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、班級區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學(xué)生不僅參與勞動，還進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以蔬菜種植、養(yǎng)護(hù)、收集、制作等項(xiàng)目化活動為載體，創(chuàng)新性地浸入勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動精神。本學(xué)年我校組織五六年級的孩子赴“建珊家庭農(nóng)場"進(jìn)行研學(xué)，孩子們在農(nóng)場中做植物軋染、打機(jī)耙、挫稻草繩、挖番薯，通過實(shí)地觀察、動手參與、體驗(yàn)互動，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立生活、勞動勤學(xué)的能力，同時在團(tuán)隊(duì)活動中激發(fā)了集體榮譽(yù)感和合作精神。學(xué)校通過實(shí)踐研學(xué)，真正做到了為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”,為學(xué)生健康成長做“加法”，有效助力“雙減”落地。自“雙減”政策出臺以來，XX小學(xué)全面貫徹立德樹人、五育并舉的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量、體質(zhì)健康、延時服務(wù)等多個方面采取了一行動舉措，讓政策落地見效、讓校園生活更有品味。接下來，我們將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不斷深化課堂改，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，在減負(fù)教育改之路上不斷探索，辦滿意的教育，助學(xué)生健康的成長。實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)“雙減”工作情況報告我校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學(xué)校的育人品質(zhì)。一、主要做法與成效（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學(xué)期伊始，學(xué)校又組織召開了“雙減”工作專題推進(jìn)會，督導(dǎo)辦、業(yè)務(wù)辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進(jìn)和落實(shí)指明了方向。開學(xué)第一周，通過調(diào)查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進(jìn)行了全方位、多角度解讀，并且把學(xué)校的實(shí)施辦法進(jìn)行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減"政策與自己孩子的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，下好“雙減”先手棋1.嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級不留書面家庭作業(yè),不進(jìn)行紙筆考試；三至六年級當(dāng)天作業(yè)不出校門；星期天作業(yè)小學(xué)每天不超1個小時，中學(xué)不超1.5小時。落實(shí)作業(yè)公示。學(xué)校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計(jì)，由備課組長審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，實(shí)行年級組負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，嚴(yán)格把關(guān),簽名后在公示欄進(jìn)行公示。實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時，要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層作業(yè)，針對性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際,從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。豐富作業(yè)形式。雙減下，在學(xué)生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法"，在作業(yè)形式上要做“加法"，減去的是“題海戰(zhàn)術(shù)"，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細(xì)選，用教師的“勤"換取學(xué)生的“輕''和題目的“精"，做到了“量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選”。學(xué)生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業(yè)批改、講評做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實(shí)效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實(shí)踐性、開放性和探究性的特點(diǎn)，如設(shè)計(jì)一些口頭練習(xí)、表演練習(xí)、情景模擬、實(shí)際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨(dú)特作用，讓學(xué)生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三） 治理校外輔導(dǎo)，織密“雙減”保障網(wǎng)在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，學(xué)校成立以校長為組長、班子為成員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“一把手"負(fù)總責(zé)、政辦具體落實(shí)的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達(dá)上級有關(guān)嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)辦輔導(dǎo)班的文件精神傳達(dá)給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調(diào)相關(guān)教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導(dǎo)的真實(shí)信息。召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)學(xué)習(xí)行為。（四） 開展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實(shí)施，重點(diǎn)在于滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)校利用社團(tuán)課時間，為全校學(xué)生開展走班選課的課后服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會共72個社團(tuán)，全面開展素養(yǎng)提升活動，為貫徹落實(shí)雙減精神保駕護(hù)航。為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校還堅(jiān)持專人督導(dǎo)通報制度,對課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進(jìn)行評價和記錄，確保雙減政策落地實(shí)施。二、 存在問題與不足1.部分家長對于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)認(rèn)識不到位，仍有希望通過課后輔導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的想法；個別學(xué)生周末藝體類學(xué)習(xí)任務(wù)較重。雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減量增效方面有待進(jìn)一步深入研究。課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提髙。三、 下步工作重點(diǎn)1.加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當(dāng)長的時間內(nèi)成為學(xué)校教育的常規(guī)內(nèi)容。拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，了解家長、學(xué)生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。在全體教師中深入貫徹落實(shí)雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想,通過培訓(xùn)、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提髙作業(yè)質(zhì)量。以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)項(xiàng)目，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水平，調(diào)動教師服務(wù)熱情,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，收獲校園生活的幸福感。切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園、讓學(xué)生健康成長是推行“雙減"政策的初心。思源人會精準(zhǔn)實(shí)施雙減”，通過各種載體和具體行動，減負(fù)提質(zhì)，堅(jiān)持“五育"并舉，提升學(xué)校的育人品質(zhì)。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學(xué)生的動手與實(shí)踐能力，XX區(qū)城關(guān)小學(xué)內(nèi)外齊抓多舉措開展“雙減”工作。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在深化教學(xué)效能上發(fā)力。學(xué)校通過教材教法研討，優(yōu)選教學(xué)方法，提高教學(xué)效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動，群策群力，積極探索減負(fù)增效的新方法；落實(shí)培優(yōu)與輔困相結(jié)合工作，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，滿足不同學(xué)生需求。提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。學(xué)校先后出臺《X小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度及八項(xiàng)規(guī)定》《XX小學(xué)“雙減”問卷調(diào)查表》及“雙減"致家長書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講"和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾"；在學(xué)校公開公示作業(yè)及校門外設(shè)立校長信箱，接受家長及學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴(yán)查一例，將管與控落實(shí)到位。提升課后服務(wù)水平，在完善制度機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校率先在全區(qū)探索開展了“1+X"模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)一節(jié)興趣特長課，并分年級制定了本學(xué)期課后服務(wù)的內(nèi)容，保證了一級一策。在學(xué)生興趣特長課上，學(xué)校采用“走班選課"的方式，讓家長自主為學(xué)生選擇2門興趣課程，充分尊重學(xué)生的興趣意愿，凸顯個性發(fā)展這一理念。提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在多元評價機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校積極破除“唯分?jǐn)?shù)”的評價體系，探索開展了多元評價機(jī)制，嚴(yán)格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學(xué)生全面發(fā)展及多元評價體系建立打下基礎(chǔ)。中小學(xué)校落實(shí)“雙減”政策情況報告為了全面掌握“雙減"政策落實(shí)情況，為全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策，我們釆取現(xiàn)場看點(diǎn)、聽取匯報、座談交流等方式，圍繞“精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，辦好滿意教育"進(jìn)行專題調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、做法及成效“雙減"政策出臺以來，、縣認(rèn)真貫徹、省市政策要求，全面落實(shí)部門管理職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全完善保障機(jī)制，積極推進(jìn)措施落實(shí)，全縣教育“雙減”工作取得了階段性成效。（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，政策宣傳持續(xù)深入。堅(jiān)持把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統(tǒng)籌推進(jìn),穩(wěn)步實(shí)施。一是全面安排部署。、縣成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣教育制定印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》，分層次召開會議進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步明確工作任務(wù)，細(xì)化工作措施，確保了“雙減”工作有序推進(jìn)。二是深入開展宣傳。各相關(guān)部門充分利用新聞媒體、微信公眾號等媒介，積極搭建交流分享平臺，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導(dǎo)預(yù)期，積極爭取家長、社會支持配合；各學(xué)校通過主題班會、家長會、校園廣播、黑板報等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統(tǒng)思想認(rèn)識，營造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強(qiáng)化督導(dǎo)管理。堅(jiān)持責(zé)任督學(xué)駐校督導(dǎo)，積極組織開展專項(xiàng)檢查，及時督促整改存在問題，設(shè)立“雙減”工作監(jiān)督舉報電話，暢通意見反映渠道，推動“雙減”工作落地見效，全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，治校育人水平持續(xù)提升。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。堅(jiān)持“目標(biāo)明確、科學(xué)定制、分層設(shè)計(jì)、學(xué)教融合、統(tǒng)籌實(shí)施"原則，完善《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)生書面作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見》，切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理。一是精細(xì)作業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵引導(dǎo)教師按照知識結(jié)構(gòu)、能力提升、綜合探究三個層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)，有效提高了作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。二是強(qiáng)化過程管理。積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴(yán)控作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)布置，按照小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘的要求，積極推行家長簽字免寫作業(yè)制度，學(xué)生作業(yè)量明顯減少。三是健全長效機(jī)制。在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)時間、作業(yè)布置、作業(yè)批閱等方面提出明確要求，建立健全作業(yè)總量審核、質(zhì)量評價、校內(nèi)公示、檢查通報等制度，確保了作業(yè)管理各項(xiàng)要求落到實(shí)處。（三）開展課后服務(wù)，學(xué)生需求有效滿足。制定印發(fā)《XX縣義務(wù)教育課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，積極推進(jìn)“5+2”課后服務(wù)模式，確保了課后服務(wù)與正常上下班時間有效銜接。一是探索課后服務(wù)方式。堅(jiān)持自愿選擇與全面發(fā)展原則，通過“致家長一封信”等方式，充分征求學(xué)生和家長意見，建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)實(shí)施的工作機(jī)制，主動向家長、學(xué)生告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時間等，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課后服務(wù)，全縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)學(xué)生參與率達(dá)到97.18%o二是精選課后服務(wù)內(nèi)容。著眼學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持將完成作業(yè)與培養(yǎng)興趣特長相結(jié)合，有針對性地開展作業(yè)輔導(dǎo)、體育活動、科普講座、社團(tuán)活動等，減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生參與課后服務(wù)的興趣。三是強(qiáng)化課后服務(wù)保障。充分發(fā)揮省市“園丁獎"獲得者、學(xué)科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領(lǐng)作用，合理安排課后服務(wù)師資，積極動員體育藝術(shù)科技工作者、退休教師進(jìn)行“接力"“補(bǔ)位"，統(tǒng)籌青少年活動中心、留守兒童之家等校外活動場所，拓寬了課后服務(wù)渠道。（四）突出從嚴(yán)管理，校外培訓(xùn)全面規(guī)范。充分發(fā)揮部門聯(lián)動作用，持續(xù)壓實(shí)部門職責(zé)，全力壓減學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量，校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為得到進(jìn)一步規(guī)范。一是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。采取舉辦主題班會、召開家長會、發(fā)放宣傳資料等多種方式，開展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學(xué)生及家長全面了解校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管控措施，理性認(rèn)識校外培訓(xùn)，不盲目跟風(fēng)報班，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕。二是開展專項(xiàng)整執(zhí)。召開部門聯(lián)席會議，細(xì)化職責(zé)分工，扎實(shí)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動，對縣內(nèi)6所學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部收回辦學(xué)許可證，其中4所停辦注銷，2所轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類培訓(xùn)，列出校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單"，縣內(nèi)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面清零，有效消除了培訓(xùn)亂象。三是加強(qiáng)運(yùn)營管理。教育、公安、市場管理、應(yīng)急管理、消防等部門先后4次開展聯(lián)合檢查，加強(qiáng)收費(fèi)管理，規(guī)范廣告宣傳行為，綜合評估辦學(xué)情況，督促整改存在問題，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科類培訓(xùn)、師德失范、虛假廣告等問題得到有效遏制，辦學(xué)能力、管理水平明顯提升。（五）深化教育改，管理評價機(jī)制逐步完善。認(rèn)真落實(shí)深化教育評價改的相關(guān)措施，樹立科學(xué)成才理念，開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊所有課程，建立教學(xué)常規(guī)管理制度，加大教研力度，激發(fā)教研教改活力，積極開展校本化教研活動，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷提升課堂質(zhì)量。二是規(guī)范學(xué)生考試管理。完善《XX縣義務(wù)教育學(xué)校考試管理實(shí)施規(guī)范》，對考試數(shù)量、組織形式等作出明確規(guī)定，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)施規(guī)范》要求，沒有超范圍或變相組織考試，成績均以等級形式呈現(xiàn)，未通過任何形式公布學(xué)生成績排名。三是創(chuàng)新考核評價機(jī)制。堅(jiān)持把立德樹人成效作為教育評價標(biāo)準(zhǔn)，將年度考核與平時考核相結(jié)合，通過教學(xué)成績、教研教改、日常表現(xiàn)等方面綜合考核，對教師工作進(jìn)行客觀評價。著眼學(xué)生全面發(fā)展，通過課堂提問、作業(yè)批改、社團(tuán)活動等日常表現(xiàn)，綜合衡量學(xué)生，分等作出評價,采取適當(dāng)方式進(jìn)行反饋。二、困難和問題一是思想認(rèn)識還不到位。對“雙減"政策的宣傳方式還不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認(rèn)識還不夠到位。個別學(xué)校對“雙減"政策重大意義認(rèn)識不足，以印發(fā)文件、制定方案、召開會議代替工作落實(shí)，存在形主問題；一些教師對“雙減”政策的理解存在偏差，將課后服務(wù)等政策措施當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)，思想上存在抵觸情緒；一些家長將落實(shí)“雙減”政策與提升教育質(zhì)量對立起來，擔(dān)心減少作業(yè)量影響孩子學(xué)習(xí)成績，焦慮感還沒有完全消除。二是課后服務(wù)機(jī)制還不夠健全。農(nóng)村學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)總體安排上與實(shí)際結(jié)合還不夠緊密，部分農(nóng)村學(xué)生家長反映延長放學(xué)時間與農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)際相沖突，增加了學(xué)生回家途中的安全隱患；一些學(xué)校為了開展課后服務(wù)，壓縮了課堂教學(xué)時間，在一定程度上對課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響;個別學(xué)校課后服務(wù)統(tǒng)安排“作業(yè)輔導(dǎo)+文娛活動"，學(xué)生自主支配時間較少；開展課后服務(wù)之后，學(xué)生在校時間延長，低齡學(xué)生容易產(chǎn)生困、乏、餓等問題，服務(wù)質(zhì)量難以保證；課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障不到位，彈性工作制度落實(shí)不到位，部分教師動力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服務(wù)渠道短缺，文化館、青少年活動中心等社會資源應(yīng)用不足，部分學(xué)校場地較小，學(xué)生體育活動受限。