小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)規(guī)X

一、對(duì)待科學(xué)，態(tài)度端正

在當(dāng)前的科學(xué)老師隊(duì)伍中，專職的并不多，大部分是兼職的。和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科相比，他們往往認(rèn)為科學(xué)課不重要，把精力都放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科上，導(dǎo)致科學(xué)課上的一系列活動(dòng)沒(méi)能很好的開(kāi)展起來(lái)，影響科學(xué)課的教學(xué)效果。因此，作為科學(xué)老師，要充分熟悉到科學(xué)課在培養(yǎng)同學(xué)方面的作用，要在思想上重視科學(xué)課，同時(shí)還要在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，把上好1每一堂科學(xué)課作為自己的責(zé)任。

二、科學(xué)課堂，面對(duì)全體

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，為每個(gè)同學(xué)提供公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)同學(xué)在性別、天資、愛(ài)好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈便性。這既體現(xiàn)了義務(wù)教導(dǎo)的公正性原則，保證每個(gè)同學(xué)有平等的接受科學(xué)教導(dǎo)的權(quán)利，而且也反映了現(xiàn)代科學(xué)教導(dǎo)面對(duì)全體的思想?？茖W(xué)課程面對(duì)全體同學(xué)還意味著必需提高每個(gè)人對(duì)科學(xué)長(zhǎng)進(jìn)與社會(huì)進(jìn)展作貢獻(xiàn)的能力。

三、老師角色，隨時(shí)轉(zhuǎn)換

老師在課堂教學(xué)中飾演著多重的角色。既是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者、引領(lǐng)者，又是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。在教學(xué)過(guò)程中，老師要隨時(shí)按需轉(zhuǎn)換自己的角色。

四、教學(xué)語(yǔ)言，精確?????簡(jiǎn)潔

語(yǔ)言是師生舉行溝通的主要載體。對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言，我們要做到：精確?????、簡(jiǎn)潔。用最短的語(yǔ)言，把話說(shuō)明了的。讓每一位同學(xué)都能聽(tīng)懂。同時(shí)，我們科學(xué)課堂上的語(yǔ)言還要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、教學(xué)方式，探索為主

探索既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充分的科學(xué)探索機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣舉行科學(xué)探索的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探索能力，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，形成敬重事實(shí)、擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史。需要注重的是，探索不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈便和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是須要的。

六、教學(xué)時(shí)光，合理分配

科學(xué)課堂是由一個(gè)個(gè)的活動(dòng)組成的，不同的活動(dòng)，在教學(xué)中的地位有所不同，因此，在教學(xué)過(guò)程中，在時(shí)光的分配上不能搞平均主義，胡子眉毛一把抓，而是要合理分配教學(xué)時(shí)光，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上舍得給時(shí)光，比如同學(xué)的自主探索活動(dòng)等。

七、小組劃分，利于學(xué)習(xí)

在探索式教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組是最普遍的一種組織形式。老師在對(duì)同學(xué)舉行分組時(shí)，要做到混合編組，讓小組的組員各具特色，以便能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)要做到既有分工又有合作，要做到讓每個(gè)小組成員都有事做。同時(shí)小組成員的角色在一段時(shí)光后舉行互換，借此提高同學(xué)的綜合能力。

八、探索問(wèn)題，因疑而生

提出問(wèn)題是同學(xué)舉行科學(xué)探索的第一步，這一步邁的好不好，直接關(guān)系到科學(xué)探索的效果。在教學(xué)過(guò)程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，讓同學(xué)在活動(dòng)中產(chǎn)生疑問(wèn)，提出自己想探索的問(wèn)題。惟獨(dú)讓同學(xué)去探索自己的問(wèn)題，才干提高同學(xué)的參加度。

九、科學(xué)假設(shè)，要有依據(jù)

科學(xué)假設(shè)是對(duì)觀看現(xiàn)象的一個(gè)假定性的解釋，或者說(shuō)是對(duì)所提出的科知識(shí)題的一個(gè)推想性的回答。讓同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題舉行假設(shè)時(shí)，一定要建立在同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)的假設(shè)一定要符合規(guī)律的，要有一定的依據(jù)，而不是任意的猜想。

十、試驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)

一個(gè)良好的試驗(yàn)計(jì)劃，是同學(xué)探索勝利的基礎(chǔ)。因此老師要重視同學(xué)試驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，詳細(xì)包括試驗(yàn)的目的、所需的材料、試驗(yàn)的步驟、注重事項(xiàng)等。注重試驗(yàn)計(jì)劃的可操作性。

十一、探索材料，按需出示

同學(xué)舉行科學(xué)探索離不開(kāi)材料的支持。在教學(xué)活動(dòng)中，老師必需按照教學(xué)的需要，挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在最需要的地方出示，同時(shí)材料的出示還要考究挨次，不能一下子就把全部的材料交給同學(xué)探索，而是要具有梯度，在同學(xué)完成一個(gè)探索活動(dòng)后，才把下一個(gè)活動(dòng)所需的材料交給同學(xué)，也就是說(shuō)材料的出示要循序漸進(jìn)。

十二、師生試驗(yàn)，操作規(guī)X

試驗(yàn)主要包括老師演示試驗(yàn)和同學(xué)自主試驗(yàn)兩種，不管是老師的演示試驗(yàn)還是同學(xué)的自主試驗(yàn)，都要做到規(guī)X操作：首先是儀器的使用要規(guī)X，嚴(yán)格按要求舉行操作；第二是試驗(yàn)的過(guò)程要規(guī)X。

十三、數(shù)據(jù)收集，準(zhǔn)時(shí)照實(shí)

數(shù)據(jù)是驗(yàn)證假說(shuō)的依據(jù)。數(shù)據(jù)的正確程度打算探索的有效程度。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，并且要求做到所收集的數(shù)

據(jù)的精確?????性，要求同學(xué)不得修改數(shù)據(jù)。同時(shí)讓同學(xué)明了試驗(yàn)數(shù)據(jù)可以經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)得出。

十四、收拾數(shù)據(jù)，實(shí)事求是

在同學(xué)收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，老師要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)舉行收拾、分析，得出結(jié)論。在這一階段，老師主要要求同學(xué)實(shí)事求是的舉行分析，要讓同學(xué)用嚴(yán)密的規(guī)律對(duì)證據(jù)舉行分析和指導(dǎo)，在各種可能的解釋中挑選最合理、最可能的一種。

十五、匯報(bào)溝通，樂(lè)觀參加

在匯報(bào)溝通階段，老師要讓全體同學(xué)參加。主要表現(xiàn)為，同學(xué)以小組的形式匯報(bào)，一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其余小組成員注重聆聽(tīng)，找出和自己小組的不同觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，并舉行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

十六、不同意見(jiàn)，大膽發(fā)表

因?yàn)槊總€(gè)小組成員的不同，同學(xué)的探索發(fā)覺(jué)也會(huì)有所不同。對(duì)此，在匯報(bào)溝通階段，老師要引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，以引起同學(xué)思維的碰撞，促使同學(xué)的進(jìn)展。

十七、學(xué)習(xí)成績(jī)，準(zhǔn)時(shí)拓展

通過(guò)科學(xué)探索，同學(xué)一方面獲得了相應(yīng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，另一方面，同學(xué)的科學(xué)技能也得到了進(jìn)展。這時(shí)，老師要有目的的對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)舉行拓展，把同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)引向課外。真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)“從生活中來(lái)，到生活中去”。

十八、課堂生成，充分利用

在科學(xué)課堂上，總有這樣那樣的意外，在不停的生成。我們的科學(xué)課堂，也由于生成而漂亮。針對(duì)課堂上的種種生成，老師一定要充分利用，把同學(xué)的探索引向他們最感愛(ài)好的地方。惟獨(dú)這樣，同學(xué)的探索才會(huì)有效。

十九、教學(xué)反思，時(shí)時(shí)舉行

教學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，老師的提升，離不開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)的反思。對(duì)于課堂上的得與失，老師一定要準(zhǔn)時(shí)舉行，促使自己專業(yè)水平不斷進(jìn)展。

學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)X

總則

學(xué)?？茖W(xué)是義務(wù)教導(dǎo)階段一門培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的主要課程，學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)進(jìn)展。通過(guò)建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)X指導(dǎo)老師的教學(xué)行為，對(duì)提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

老師是教學(xué)的組織者與引領(lǐng)者，同學(xué)是學(xué)習(xí)學(xué)?？茖W(xué)課程的主體。在教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注全體同學(xué)的進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，協(xié)助同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)辦法，注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、富有共性的和制造性的過(guò)程。同學(xué)親手動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，讓同學(xué)擁有充沛的材料和足夠的時(shí)光經(jīng)受科學(xué)探索過(guò)程，是同學(xué)主要學(xué)習(xí)方式，同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。

第一章教學(xué)預(yù)備

第一節(jié)制定教學(xué)方案

第一條認(rèn)識(shí)課標(biāo)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級(jí)）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

其次條閱讀教材和教參。

1、掃瞄本冊(cè)教材，整體掌握本冊(cè)教材內(nèi)容。

2、閱讀老師教學(xué)參考用書，補(bǔ)充把握相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

3、通讀單元概述，明確本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

4、了解各單元之間的聯(lián)系。特殊要注重與時(shí)節(jié)性相關(guān)的內(nèi)容，可按時(shí)節(jié)狀況適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。

第三條討論同學(xué)。

1、分析同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷和探索水平，了解同學(xué)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、了解同學(xué)的年齡特征、心理特點(diǎn)（注重力分配、好說(shuō)、好動(dòng)、有趣、奇怪???）、身心情況、家庭情況及班級(jí)風(fēng)貌等，以便分析利弊，作出預(yù)見(jiàn)，實(shí)行對(duì)策。

第四條制定學(xué)期教學(xué)方案。

1、按照教材要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定學(xué)期教學(xué)方案。學(xué)期教學(xué)方案的內(nèi)容主要包括：本冊(cè)教材分析、同學(xué)狀況分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、相關(guān)預(yù)備。

2、方案中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“科學(xué)學(xué)問(wèn)、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面。

3、教學(xué)方案要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致支配，力爭(zhēng)能按方案舉行，盡可能不遲延或超趕進(jìn)度。

其次節(jié)備課

第五條分析單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

1、了解單元內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，分析本冊(cè)教材中各單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和規(guī)律結(jié)構(gòu)，明確單元的教學(xué)目標(biāo)。

2、分析單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)分，明確課文定位。

3、調(diào)查分析同學(xué)與單元主題相關(guān)的熟悉、情感、態(tài)度、能力水平，了解存在的問(wèn)題，確定教學(xué)起點(diǎn)。

4、預(yù)備與單元教學(xué)有關(guān)的教學(xué)器材。

5、挑選與單元內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)辦法和手段。

第六條設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

1、依據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析精確?????定位課時(shí)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)表述應(yīng)詳細(xì)明確，具有操作性。

2、逐字逐句研讀本冊(cè)教材，了解教材的編排結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)支配的意圖，并與老師用書結(jié)合起來(lái)研讀。

3、教材上的觀看、試驗(yàn)活動(dòng)，老師在上課前要親手做一遍，保證課堂教學(xué)順當(dāng)實(shí)施。

4、在教學(xué)開(kāi)頭前，通過(guò)抽測(cè)、訪談、作業(yè)等辦法了解同學(xué)的認(rèn)知水平，特殊要了解同學(xué)的前概念水平。

5、編寫教案。教案內(nèi)容主要包括：課題名稱、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)支配、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)、課后反思等。

6、有些課文的教學(xué)，需要在課前布置同學(xué)收集材料，閱讀資料，提前舉行觀看記錄。

第七條細(xì)心預(yù)備學(xué)習(xí)器材。

1、器材包括儀器和材料，是學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中重要的組成部分。一套好的材料，可以成就一節(jié)好課。

2、器材預(yù)備必需要充沛和典型，避開(kāi)兩手空空進(jìn)入教室舉行教學(xué)，保證同學(xué)觀看、試驗(yàn)活動(dòng)順當(dāng)舉行。

3、器材應(yīng)當(dāng)突出探索活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)，要適合同學(xué)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

其次章課堂教學(xué)

第一節(jié)教學(xué)理念

第八條教學(xué)過(guò)程要注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合。每一個(gè)活動(dòng)都包含著教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中，要牢牢掌握活動(dòng)目標(biāo)的指向性。

第九條教學(xué)場(chǎng)所不限于課堂內(nèi)?？砂凑諏W(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，結(jié)合小學(xué)和本地實(shí)際，可以拓展到校內(nèi)和校外相關(guān)地點(diǎn)舉行教學(xué)。

第十條營(yíng)造平等、、寬裕的課堂氛圍，注意師生、生生之間的互動(dòng)溝通、多元對(duì)話，教學(xué)追求樸素、簡(jiǎn)潔。

第十一條重視教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，有效利用課堂中的生成資源，靈便調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)。

第十二條按照需要，挑選運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

其次節(jié)組織教學(xué)

第十三條合理分配課堂教學(xué)中師生占用的時(shí)光。抱負(fù)的科學(xué)課堂師生占用時(shí)光分配也許在1：1，即同學(xué)自主的活動(dòng)時(shí)光在20分鐘左右。這就要求老師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)光的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。

第十四條重視課堂紀(jì)律與課堂效率的關(guān)系。因?yàn)榭茖W(xué)課堂中，觀看、試驗(yàn)等活動(dòng)的舉行，同學(xué)往往控制不住自己，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的地下，因此老師要準(zhǔn)時(shí)掌控學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓

同學(xué)在有組織的環(huán)境下有序活動(dòng)。

第十五條利用材料控制教學(xué)節(jié)奏。課堂中材料的出示和回收，應(yīng)當(dāng)細(xì)心支配。普通不需要把一節(jié)課的所有材料都放在桌上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)，先后浮現(xiàn)，達(dá)到以材料調(diào)整同學(xué)的注重力，以材料引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的舉行。

第十六條觀看、試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，普通應(yīng)支配在試驗(yàn)室或?qū)嵉嘏e行教學(xué)。

第三節(jié)科學(xué)探索

第十七條提倡探索式教學(xué)。親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充分的科學(xué)探索機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣舉行科學(xué)探索的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探索能力，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，形成敬重事實(shí)、擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史。

第十八條探索不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要靈便運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略舉行教學(xué)。

第十九條教學(xué)要重過(guò)程也要重結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中，既要注意同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程與辦法，又要關(guān)注同學(xué)科學(xué)概念的構(gòu)建，即學(xué)習(xí)的結(jié)果。盡量處理好兩者之間的關(guān)系。

其次十條要以同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，處理好演示試驗(yàn)與分組試驗(yàn)之間的關(guān)系。普通狀況下，要保證同學(xué)的分組試驗(yàn)順當(dāng)舉行。如因條件所限，也要制造演示試驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避開(kāi)老師講試驗(yàn)，同學(xué)聽(tīng)試驗(yàn)。

其次十一條探索活動(dòng)需要老師指導(dǎo)。注意探索，提高探索活動(dòng)的有效性。對(duì)觀看試驗(yàn)的指導(dǎo)，應(yīng)按照同學(xué)動(dòng)手水平，舉行須要的指導(dǎo)，避開(kāi)成為沒(méi)有指導(dǎo)的探索活動(dòng)，也避開(kāi)指導(dǎo)過(guò)度，成為老師指令下的探索活動(dòng)。

其次十二條博學(xué)多識(shí)，避開(kāi)浮現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，假如老師一時(shí)不太清晰，應(yīng)當(dāng)抱著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，與同學(xué)一起探索、一起提高，切忌信口開(kāi)河。

其次十三條重視探索過(guò)程的科學(xué)性。

1、探索從問(wèn)題開(kāi)頭。老師鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問(wèn)題情景，協(xié)助同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。課堂上應(yīng)故意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)提出有價(jià)值的、可以討論的問(wèn)題。

2、科學(xué)假設(shè)，要有依據(jù)?？茖W(xué)假設(shè)是對(duì)觀看現(xiàn)象的一個(gè)假定性的解釋。讓同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題舉行假設(shè)時(shí)，一定要建立在同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)做假設(shè)時(shí)一定要符合規(guī)律、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、任意猜想。

3、收集、收拾數(shù)據(jù)，實(shí)事求是。數(shù)據(jù)是驗(yàn)證假說(shuō)的依據(jù)，數(shù)據(jù)的正確程度打算探索的有效程度。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)。要求做到所收集的數(shù)據(jù)的精確?????性，要求同學(xué)不能任意修改數(shù)據(jù)。同時(shí)讓同學(xué)明了試驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)得出。要求同學(xué)實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中挑選最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

4、注意證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的敬重。課堂教學(xué)中要突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。

5、小組學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探索中常采納的一種組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓同學(xué)分工明確、人人參加，各司其責(zé)，同時(shí)互相合作，角色定期舉行互換。

6、表達(dá)溝通要充分XX。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解求同存異、用事實(shí)說(shuō)話。倡導(dǎo)在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭(zhēng)辯，敬重證據(jù)、敬重XX。

第四節(jié)課堂評(píng)價(jià)

其次十四條準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。老師對(duì)同學(xué)的回答和操作活動(dòng)，要準(zhǔn)時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使同學(xué)明了自己的言行是否到位，協(xié)助同學(xué)作出調(diào)節(jié)。

其次十五條激勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受到勝利的喜悅。使用批判教導(dǎo)的手段要慎重。

其次十六條多樣評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的手段和辦法是多樣的。表?yè)P(yáng)、鼓舞、贊許、嘉獎(jiǎng)實(shí)物等都是常用的辦法。需要注重的是嘉獎(jiǎng)實(shí)物的辦法不能常常采納，以免造成同學(xué)的依靠心理和不須要的成本開(kāi)支。

第五節(jié)課堂作業(yè)

其次十七條科學(xué)課堂不一定有書面作業(yè)。科學(xué)課堂的書面作業(yè)不能太多，按照配套的課堂作業(yè)本，普通在課堂上用5分鐘的時(shí)光完成課堂作業(yè)。一些觀看、試驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。

其次十八條課外作業(yè)的布置。學(xué)校科學(xué)普通不布置書面的課外作業(yè)。讓同學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)材料、尋覓相關(guān)資料、課外的觀看記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓舞同學(xué)自主的課外討論，并賦予樂(lè)觀的評(píng)價(jià)。

第六節(jié)課外延長(zhǎng)

其次十九條上下課的鈴聲不是課堂的開(kāi)頭與結(jié)束?？茖W(xué)課堂是開(kāi)放的，同學(xué)的課前預(yù)備和課后繼續(xù)觀看討論，應(yīng)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，這也是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要時(shí)機(jī)。

第三十條對(duì)同學(xué)的課前預(yù)備和課后討論，要按照同學(xué)的詳細(xì)狀況，作出相應(yīng)的指導(dǎo)，課后的課外討論并不要求每位同學(xué)都舉行。

第三章作業(yè)批改

第一節(jié)作業(yè)布置

第三十一條學(xué)校科學(xué)的作業(yè)可有兩類形式：“短作業(yè)”和“長(zhǎng)作業(yè)”。科學(xué)學(xué)習(xí)的作業(yè)也是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

第三十二條“短作業(yè)”是一節(jié)課中，同學(xué)當(dāng)堂要完成的練習(xí)。短作業(yè)可以是當(dāng)堂完成教材配套的作業(yè)本的相關(guān)內(nèi)容，也可以是老師提供一個(gè)與本課科學(xué)概念相關(guān)的一個(gè)新情境的問(wèn)題解決。對(duì)于配套作業(yè)本的練習(xí)，在一節(jié)課中應(yīng)當(dāng)為5分鐘左右。

第三十三條“長(zhǎng)作業(yè)”是指同學(xué)需要經(jīng)受一段時(shí)光，完成一個(gè)主題任務(wù)。長(zhǎng)作業(yè)一個(gè)學(xué)期設(shè)置1-2個(gè)，可以與同學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。內(nèi)容要針對(duì)小學(xué)實(shí)際，以實(shí)踐性作業(yè)為主，提倡“家庭試驗(yàn)室”的操作理念。

其次節(jié)作業(yè)批改

第三十四條布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改和反饋，同學(xué)所做的每道作業(yè)都要批改，以鼓舞性批改為主。對(duì)于“短作業(yè)”，要組織課堂講評(píng)與矯正；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)特殊是長(zhǎng)作業(yè)要予以展示，有完整的學(xué)期同學(xué)作業(yè)記下。

第三十五條要發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)功能，除了運(yùn)用一些商定俗成的符號(hào)舉行批改外，能通過(guò)合適的批語(yǔ)達(dá)到提示、協(xié)助和激勵(lì)同學(xué)的目的。

第四章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第三十六條學(xué)校科學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注三維目標(biāo)的整合?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅要關(guān)注科學(xué)學(xué)問(wèn)檢測(cè)，還要指向?qū)ν瑢W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對(duì)同學(xué)解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

第三十七條學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從同學(xué)的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重同學(xué)的共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

第三十八條評(píng)價(jià)主體多元，可以有老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參加評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)辦法多樣，有老師觀看記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、同學(xué)訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等辦法。老師要按照詳細(xì)狀況靈便選用方式、辦法，并不斷探究創(chuàng)新和完美。

第三十九條學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采納行動(dòng)觀看法，觀看平常同學(xué)參加課堂教學(xué)、合作、溝通的表現(xiàn)情況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)同學(xué)的突

出表現(xiàn)要舉行準(zhǔn)時(shí)的記錄。

第四十條基本學(xué)問(wèn)和基本技能的測(cè)評(píng)，主要采納筆試法，輔以作品法。每一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束要舉行科學(xué)概念的階段性評(píng)價(jià)。每學(xué)期要有終結(jié)性的筆試評(píng)價(jià)。命題內(nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，指向過(guò)程，將三維目標(biāo)整合，不浮現(xiàn)怪題、偏題。提倡等級(jí)評(píng)定，形式開(kāi)放。

第四十一條科學(xué)探索的測(cè)評(píng)，主要采納作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法。可以依據(jù)同學(xué)的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等舉行評(píng)估；有條件的小學(xué)可以組織同學(xué)舉行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)操作。倡導(dǎo)建立學(xué)科同學(xué)成長(zhǎng)記錄袋。

第五章命題與學(xué)業(yè)檢測(cè)

第一節(jié)命題

第四十二條紙筆檢測(cè)是學(xué)業(yè)檢測(cè)的主要手段，目的在于診斷和反饋老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，以改進(jìn)教學(xué)。

第四十三條老