小學(xué)音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)音樂教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)校音樂老師教學(xué)閱歷總結(jié)

一、師生對(duì)音樂課的熟悉態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。常言道：同學(xué)是教師的一面鏡子，有什么樣的教師就有什么樣的同學(xué)。作為教師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，使同學(xué)無形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的同學(xué)，教師要了解同學(xué)，掌握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住同學(xué)一時(shí)的心，卻不能讓同學(xué)從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對(duì)音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)覺有學(xué)習(xí)不端正的同學(xué)，我就利用上課幾分鐘的時(shí)光讓大家研究：音樂課到底有什么作用?音樂課畢竟會(huì)給學(xué)生們帶來什么?沒有音樂課會(huì)怎樣?……學(xué)生們馬上七嘴八舌，大講特講其益處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)更進(jìn)一步了解了教師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上教師的夸獎(jiǎng)與鼓舞也是一節(jié)課勝利與否的關(guān)鍵之一大家都十分認(rèn)識(shí)這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所小學(xué)做試驗(yàn)，到某班時(shí)，任意點(diǎn)出幾個(gè)同學(xué)并很仔細(xì)地對(duì)教師們說：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，原來表現(xiàn)普通的這幾位同學(xué)真的成為了小學(xué)的佼佼者。緣由很容易，專家學(xué)者的示意轉(zhuǎn)給了教師，教師對(duì)這些同學(xué)時(shí)常彌漫信念，而正是樂觀的心理示意，使他們的心情始終處于樂觀向上的

亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。在實(shí)際工作中，我不止一次地試驗(yàn)發(fā)覺：同樣的班級(jí)，假如這節(jié)課我鼓舞稱贊的話語多了適當(dāng)了，同學(xué)的心情便會(huì)異樣地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密協(xié)作默契。相反，我故意將注重力集中在了那幾個(gè)所謂的淘氣同學(xué)身上，批判多了，同學(xué)歌唱的心情馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特殊是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其顯然。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替浮現(xiàn)。同學(xué)很簡單產(chǎn)生討厭心情。我除了采納各種教唱的辦法之外，重點(diǎn)放在給同學(xué)心理示意上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。囫圇教唱過程中，我時(shí)不時(shí)地稱贊激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，教師真為你們的聰慧能干興奮！”“你們的聲音真是太美了，我真想再觀賞一遍！”“你們情愿汲取教師加入你們的合唱隊(duì)嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。很多次的試驗(yàn)證實(shí)：越是輕松好玩的教學(xué)氛圍，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。固然須要的批判也要有，不過要考慮課堂氣氛及同學(xué)的承受能力，考究語言藝術(shù)。比如歌唱時(shí)，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓同學(xué)自己說說內(nèi)心的感觸，讓同學(xué)分辨美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的學(xué)生熟悉到自己的行為是不受歡迎的，并且熟悉到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和學(xué)生們達(dá)成協(xié)議，課堂上違背紀(jì)律或有不文明言行，教師就用眼神或伸出手指提示大家，賦予改正錯(cuò)誤的機(jī)

會(huì)。第三次就在受支扣除平常成線績的懲處。這一辦法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

三、音樂教師不僅是一般的教導(dǎo)工而且還是美的傳揚(yáng)者在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)覺：當(dāng)我身體不舒適，精神面貌欠佳時(shí)，同學(xué)上課也是懶洋洋的，唱歌時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，同學(xué)不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他教師溝通中都發(fā)覺，同學(xué)把音樂教師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂教師會(huì)歌唱，聲音美；音樂教師會(huì)彈琴，很讓人著迷；……教師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。所以，作為音樂教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)從教師這里不僅能學(xué)到書本學(xué)問，還能感觸到美的熏陶。勝利的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體味，我將會(huì)在以后的教同學(xué)涯中樂