第18課《紫藤蘿瀑布》課件===部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

宗璞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭方法。2.品味含蓄精美的語(yǔ)言。3.體會(huì)蘊(yùn)涵的人生哲理，培養(yǎng)關(guān)注人生、積極向上的健康情懷。一、背景介紹

宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心上。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。學(xué)習(xí)生字詞：瀑布迸濺

挑逗凝望繁密籠罩枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍pùbèngjiàntiǎodòu

jùnjīnqiú三、整體感知

課文以“我”對(duì)紫藤蘿花的感情為線索，圍繞紫藤蘿花抒寫(xiě)了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？要求：先自主思考問(wèn)題，接著小組討論，最后小組派代表發(fā)言?；ㄋ牖ㄆ倩ǘ滟p花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)生命長(zhǎng)河無(wú)止境。

三、整體感知賞花1－6憶花7－9悟花10－11整體局部悲痛焦慮精神寧?kù)o借景抒情景情感1.“我不由得停住了腳步”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？2.朗讀課文，找出描寫(xiě)紫藤蘿花的精彩語(yǔ)句，試著分析好在哪里？3.

第8、9自然段作者用了哪種手法，有何作用？4.作者在“悟花”部分里感悟到了什么？找出這一句子，并說(shuō)說(shuō)有什么深刻含義？5.這篇文章作者僅僅是在描繪紫藤蘿盛開(kāi)的景象嗎？作者的寫(xiě)作目的是什么？

四、研讀賞析1、“我不由得停住了腳步”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？?jī)?nèi)容：從側(cè)面烘托出紫藤花眩人眼目的美麗引人矚目，不由地止步。結(jié)構(gòu)：也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，造成懸念)2、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布的?⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。

3、朗讀課文，找出描寫(xiě)紫藤蘿花的精彩語(yǔ)句，試著分析好在哪里？

注意分析方法：1.了解句子內(nèi)容，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語(yǔ)。2.分析修辭方法，揣摩作者匠心。3.由景及人，體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的思想感情。（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（第2段）

這一句將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布。運(yùn)用比喻的修辭方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿非凡地氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)眼前的紫藤蘿的驚喜和贊美之情。（2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（第2段）

這一句把陽(yáng)光照射下的紫藤蘿花顏色淺淡部分比作水花，又用“挑逗”賦予花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，亮麗可愛(ài)，既有動(dòng)感，又富有情趣。（3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。ǖ?段）

“挨著”“推著”“擠著”賦予花以人的情態(tài)，這一句運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了花盛開(kāi)的景象。（4）每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（第6段）

用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比作笑容，更顯得美好可愛(ài)。這一句表明作者深受紫藤蘿花的感染，而充滿生活的信心，也抒發(fā)了喜悅的心情。

(5)、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷的流著，流著，流向人的心底。（第9段）

物我交融，由寫(xiě)花轉(zhuǎn)到寫(xiě)人，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。

4.第8、9自然段作者用了哪種手法，有何作用？

這是一種對(duì)比的寫(xiě)法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫(xiě)是為下文引出作者的深入思考作鋪墊。

5、作者在“悟花”部分里感悟到了什么？找出這一句子，并說(shuō)說(shuō)有什么深刻含義？

“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。

這就是說(shuō)，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

6、這篇文章作者僅僅是在描繪紫藤蘿盛開(kāi)的景象嗎？作者的寫(xiě)作目的是什么？

不是。本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。這種借某種事物來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)法叫“托物言志”或“借物抒情”。

體驗(yàn)反思1.描繪景物是抒情言志的基礎(chǔ)。首先要把景物寫(xiě)好，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。2.景物的全局和局部要細(xì)細(xì)觀察。本文既寫(xiě)一樹(shù)，又寫(xiě)一穗一朵，作者既綜觀總體，又細(xì)察局部，周到細(xì)致。3.要飽含感情，發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)生動(dòng)親切。4.要有感悟，提煉出精辟的語(yǔ)句文