2018湘教版音樂(lè)教學(xué)案例《吹起羌笛跳鍋莊》

《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元

《五十六朵花》中的一首歌曲，本單元是一個(gè)從低、中年級(jí)

延續(xù)過(guò)來(lái)的向?qū)W生介紹五十六個(gè)民族音樂(lè)歌舞的重要單元。

幫助學(xué)生樹(shù)立五十六個(gè)民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非

常有必要的，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)

良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也

是一個(gè)能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂(lè)的節(jié)

日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂(lè)器，鍋莊是藏族

民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四

川西部，故鍋莊也成為他們喜愛(ài)的民間舞蹈的一種。

歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式。

旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色，表現(xiàn)了開(kāi)朗、活潑的心情。

節(jié)奏前密后疏，形成了一定的對(duì)比。這首歌曲短小精悍，易

學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。

學(xué)生分析：

五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總

是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。在課堂

中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起

來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓

他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè)的殿堂，

營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)

知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的

想象力、創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，完整地學(xué)

唱好歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3.在唱歌、伴奏各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情的表

現(xiàn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

3.在唱歌伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入熱情的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

師：放課件《愛(ài)我中華》

生：欣賞跟唱

師：同學(xué)們，你們對(duì)這首歌曲熟悉嗎？這是我國(guó)著名歌

唱家宋祖英演唱的歌曲-------生：《愛(ài)我中華》

師：你知道這首歌曲中“五十六個(gè)星座”指的是什么嗎？

生：五十六個(gè)民族。

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，就像歌詞中唱的五十六

個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在祖國(guó)大家庭中，在眾多的

少數(shù)民族中有好多能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都各

具特色，是我們中華音樂(lè)的寶貴財(cái)富，這節(jié)課我們一起走進(jìn)

一個(gè)能歌善舞、熱情好客的少數(shù)民族---羌族（師點(diǎn)擊課件----

羌族風(fēng)土人情）

二、揭示課題

師：剛才我們一起欣賞了羌族的風(fēng)土人情，熱情好客的

羌族小朋友也為我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。（師放課件《吹起

羌笛跳鍋莊》原唱）

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度、情緒，整體感知。（要求：

安靜的聽(tīng)）

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。帶著問(wèn)題聽(tīng)。（歌詞中唱到一種民族樂(lè)器和

民族舞蹈，到底是什么樂(lè)器什么舞蹈？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌

曲）

欣賞完畢，教師以演唱旋律的形式提問(wèn)：師：吹起什么

呦？生：吹起羌笛呦。師：跳什么啰喂？生：跳鍋莊啰喂。

3.了解羌族文化

師：歌詞中提到的一種樂(lè)器是羌笛。（師點(diǎn)擊課件羌笛

圖片，并欣賞吹奏視頻）

歌詞中提到的一種舞蹈是鍋莊。

師：鍋莊是羌族人民喜愛(ài)的一種舞蹈。下面我們來(lái)了解

一下鍋莊。（師點(diǎn)擊課件生了解有關(guān)鍋莊的知識(shí)）

師：同學(xué)們想不想跳鍋莊呢？我們先把歌曲學(xué)好了再

跳。

三、學(xué)唱歌曲

1.分樂(lè)段學(xué)唱。師：師彈琴聽(tīng)唱。

2.師彈琴生跟琴唱旋律。（要求：張嘴不出聲）

3.師彈琴生哼唱旋律。（要求：用自己聽(tīng)到的聲音演唱

歌曲）

師：歌曲中那兩個(gè)樂(lè)句的旋律基本相同？

生：前8小節(jié)與后8小節(jié)

師：對(duì)，其中第1、2小節(jié)與第9、10小節(jié)的音高一樣，

但節(jié)奏組合不同，讓我們來(lái)唱一唱。（師彈琴，生跟唱）

4.找出容以唱錯(cuò)的部分，同學(xué)們互相幫助，唱準(zhǔn)該處。

5.全體學(xué)生完整的演唱兩段歌詞。

四、處理歌曲。

1.歌詞挖掘、演唱歌曲。

師：歌曲中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的？你

能把它找出來(lái)嗎？生：喜洋洋心花放

師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的

快樂(lè)心情來(lái)唱這首歌，好嗎？

（1）教師示范演唱---給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。

A段加“山山里喲，來(lái)來(lái)索喲”，B段在附點(diǎn)四分音符處加

讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢(shì)動(dòng)作。生感受情緒變化。

（2）生讀一讀襯詞。

（3）師唱歌曲生加襯詞。

2.唱出激情

生分組演唱歌曲，加襯詞及打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

生：自由表達(dá)輪唱，領(lǐng)唱、接口唱……

五、拓展。

觀看鍋莊舞視頻，學(xué)跳鍋莊。教師強(qiáng)調(diào)鍋莊兩個(gè)基本要

點(diǎn)：弓腰、摔袖。教師示范后，教學(xué)生幾個(gè)鍋莊舞基本動(dòng)作，

跟隨音樂(lè)邊唱邊跳。

學(xué)生分組：學(xué)生共分12個(gè)組，三個(gè)組為一大組分別為

演唱組、伴奏組、表演組來(lái)表現(xiàn)歌曲。評(píng)選出最佳演唱組、

伴奏組、表演組。

六、小結(jié)下課

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了能歌善舞、熱情好客、奔放的少

數(shù)民族—羌族，羌族人民的熱情也感染了我們每一個(gè)同學(xué)，

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)國(guó)家都有它獨(dú)特的風(fēng)土人

情和藝術(shù)特色，真可謂是群英薈萃、百花爭(zhēng)艷，五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，只要我們團(tuán)結(jié)起

來(lái)咱們的國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大。

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生

為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思