人教版八年級(jí)物理下冊.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案6176

課題

一第教章節(jié)其轉(zhuǎn)化（一識(shí)與能1．知道什是機(jī)能；教能的化，能守；學(xué)。目法標(biāo)能轉(zhuǎn)化機(jī)械能與他形能的。（三感·態(tài)價(jià)值觀滲透合利用源保護(hù)境意的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)方法教具多媒體課件、滾擺、單、籃球、教科書第的“罐子”學(xué)具程引入

師動(dòng)演驗(yàn)

生動(dòng)觀察、考

設(shè)提會(huì)出現(xiàn)考，答問題。引入

發(fā)將科第頁所示“罐子”沿不太的斜面滾。

激學(xué)的學(xué)習(xí)興趣個(gè)驗(yàn)中包含三種同形式的課面上具有什題向下滾時(shí)具有么能？鐵動(dòng)時(shí)橡皮筋什么變化？具有么能？

機(jī)能及其轉(zhuǎn)化節(jié)學(xué)，同習(xí)上一節(jié)課的識(shí)課。課

師動(dòng)

生動(dòng)

設(shè)第頁講授提問請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有答問題。入動(dòng)能和勢能的事例圖片提問飛行的飛機(jī)具什么能？機(jī)概念。械書能能的稱為機(jī)械能；

有同時(shí)具動(dòng)能和勢能動(dòng)能勢能轉(zhuǎn)動(dòng)能和能稱機(jī)械能能問。概

動(dòng)能念能

重力勢能勢能彈性勢能物具有械能的總量等于能、勢能兩種能量和。展問展或

觀思學(xué)生分析其中的能的變突出本重點(diǎn)展弓彈哪？回答問題。了機(jī)提問：舉高的球放后，重力勢勢為械能減小，是不是量消失了？動(dòng)能能有，能歸納得出動(dòng)能和勢能能生的轉(zhuǎn)化。能的有轉(zhuǎn)?；鍟岸?、機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒守、動(dòng)能和勢能化恒鞏習(xí)

完第頁請(qǐng)學(xué)生再分析

鞏的能變。演觀思考滾觀察分析高度和轉(zhuǎn)動(dòng)速這個(gè)通是度的變化，由此分析能可？指學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

量的變化。進(jìn)

的。1指學(xué)做單實(shí)，在在實(shí)驗(yàn)中、思考、學(xué)生分析在分析，或者談?wù)動(dòng)H身的定樣感受。。2指學(xué)做教書的鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？

守。講授大量事實(shí)和研究表明如只有動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化盡管動(dòng)能、勢能的大小變化，但機(jī)械能的總量不變。板書械能恒：只有能和勢互相化時(shí)械能總量變展

聆聽結(jié)第頁根據(jù)過山車的圖片請(qǐng)學(xué)生分析圖中的山車具什么能過山車為么能夠斷地翻？板書．能和風(fēng)能是械能

讓生在實(shí)際問題中嘗運(yùn)用知識(shí)到理解知的目的。展或

觀看觀或認(rèn)識(shí)能與其他形式自機(jī)。講授

能的轉(zhuǎn)化。水

能能為能具有的和風(fēng)

能。能

觀思析的頻表現(xiàn)自然界了水的破性放利

的機(jī)械能利也有弊。

造成害用板書在水（）發(fā)站，將水（風(fēng)的機(jī)能轉(zhuǎn)為電能。提問

思考請(qǐng)學(xué)生圖片，了基于觀看的內(nèi)容思考問生理用能解題。的，的。

的識(shí)課堂

教動(dòng)

活

設(shè)圖第頁小結(jié)總結(jié)聆，結(jié)小什么是機(jī)械能？結(jié)什么叫做“機(jī)械能守恒”？反饋練習(xí)

教動(dòng)

學(xué)

設(shè)引

討論

將能量、做功、能源結(jié)練習(xí)

試量“滾流，流的都是和油”中的道理。

能意