初一期中考試語文試卷分析

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初一期中考試語文試卷分析(一)

本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對同學的知識和技能進行較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學的實際，題量和難易適中，掩蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以同學學習技能的培育為主要對象，親密聯(lián)系同學實際與社會生活，關(guān)注同學心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下兩個明顯特點：

1、試題類型的多樣性。

這份試題著重題型的多樣性，力求對同學的素養(yǎng)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是表達習慣、情感、知識、技能等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。

2、突出語文學習與社會生活的統(tǒng)一。

語文教學不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就來源于同學的社會生活。如：綜合性學習，你喜愛的名星是誰，并說說喜愛的緣由。對于同學來說并不生疏。這種試題，表達了語文學習的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己美滿的學校生活及印象深刻的人或事，同學更是有內(nèi)容可寫。

二、同學答題狀況分析：

1、基礎(chǔ)：

從同學答題狀況來看，同學的基礎(chǔ)知識還是掌控不堅固，同學在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教育”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十那么其中的五那么，由于錯字多，許多同學得分很少。還出名著題考到的《伊索寓言》知識，同學在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。

2、閱讀：

盡管我們在復(fù)習的時候，側(cè)重對閱讀理解進行了訓練，并貫穿了許多方法進行了引導，但同學的閱讀理解技能依舊沒有大的提高。主要緣由是許多同學在讀不懂的狀況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最末的敘事類文章同學由于答的不全面失了許多分。

3、作文

從同學作文狀況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清晰;二是內(nèi)容豐富多彩，語句精美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但同學在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏環(huán)節(jié)描寫，有很多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、建議

這學期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學習語文的習慣更是沒有，平常自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學期的努力，雖然有進步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心愿，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重技能。

對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌控肯定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固同學對詞語的掌控。

2、提高閱讀技能

閱讀題的得分率是很低的，說明白同學閱讀的技能還不強。閱讀教學的核心就是培育同學的獨立閱讀技能。因此，老師在閱讀教學中要還同學朗朗的讀書聲，讓同學在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加同學的閱讀量。

3、激發(fā)寫作愛好

寫作文對很多同學都是老大難，同學習作時經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。培育同學的寫作技能，要采用多種方法，激發(fā)同學的寫作愛好，使同學不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使同學在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導同學多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。

初一期中考試語文試卷分析(二)

焦灼而又充盈的初一上半學期已經(jīng)悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對同學語文學習進行檢閱的工具，又是同學展示自我、揮灑自信的舞臺?，F(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確運用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分表達了語文課程標準的理念，提倡并考查了同學的自主閱讀、討論性閱讀的技能，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高同學的語文水平和語文實踐技能作了一次有益的嘗試，為今后“先學后教、以學定教”的教學方法指明白方向。

第一部分為積累與運用，共15分，主要考查同學的識記積累和口語交際技能，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。

第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查同學對課內(nèi)文言文的掌控狀況。試題較往年難度有所降低，詞語說明由四個縮減為兩個，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查同學的理解、運用、分析、概括技能。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學性較強的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡約的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新奇的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是表達了語文課程標準“重視技能，著重過程方法，強調(diào)情感立場和價值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求同學寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實感并且不少于500字的文章。

二、考試狀況分析

第一部分主要是考查同學對語文知識最基本的.積累與運用，得分率較高。同學對于識記沒有多大問題，第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯別字，字音和依據(jù)拼音寫漢字各增加一題，同學不能精確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分同學不能依據(jù)所給詩句精確判斷出是冰心，造成整道題均無法拿到分數(shù)。

第二部分的文言文閱讀，同學得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習時各位任課老師對于考試重點的較好地把握及引領(lǐng)同學仔細復(fù)習扎實鞏固。詞語說明“期行”和“引”考前均重點強調(diào)，句子翻譯也依據(jù)文言文翻譯原那么做了訓練，文章內(nèi)容理解題為“單元測試卷”原題。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風箏》，但所涉及的三道題目并不難?！熬竦呐皻⑦@一幕”指什么;“又將風輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的珍貴品質(zhì)等題目在進行課堂教學時都有涉及。

兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《暖和的硬幣》得分較低，第三篇《奇異的唾液》得分較高，說明同學已經(jīng)學會從文章篩選信息的學習方法，但是分析概括技能

作文部分，需要關(guān)注的問題是同學的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。同學平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。

四、下一步整改措施

1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明同學在平常的學習中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中涌現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強積累。在今后的教學中有須要針對字詞知識加強督促，強化訓練，讓同學鞏固過關(guān);對于古詩詞，不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。不但考標上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平常默寫時常常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的說明、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時應(yīng)全面落實，復(fù)習時要抓好重點。尤其是復(fù)習階段，應(yīng)多組織同學做相關(guān)題目，抓出一些重點句段讓其翻譯理解和識記。

3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最末復(fù)習中，應(yīng)盡量多項選擇文章進行練習。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠