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第第頁初三期中考試班級工作總結(jié)

三班級四班共53人,參與考試53人,優(yōu)秀0,及格10人,均分357.64分,全班級第五,語言科及格21人,數(shù)學科及格9人,英語科及格2人,政治科及格29人,物理科及格7人,化學科及格13人,歷史科及格28人。

與第一次月考相比,本次考試總成果進步10人,穩(wěn)35定人,退步8人。為了進一步搞好教學工作,現(xiàn)就以下幾個方面進行分析:

一是部分同學畢業(yè)意識差,學習目的不明確,缺乏正確的學習立場。分班初期,通過英語課的教學,我發(fā)覺班上大部分同學有較好的學習立場和習慣,但也有相當一部分同學存在混日子的想法,認為只要坐在教室里,不搗亂就是好同學,升學對他們來說吸引力不大,對學業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學習缺乏愛好,意志薄弱的如某某某等,這部分同學不僅僅是自己學不到東西,還影響了老師的授課心情,更影響了其他同學的學習積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面下了較大氣力,轉(zhuǎn)變同學的觀念,讓他們知道到學校既是學知識的場所,更是學做人的地方,今日對待學習的立場,就是明天對待工作、對待生活的`立場,不論學習成果如何,首先要端正學習立場,積極地面對學習,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成果上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。

二是基礎(chǔ)知識薄弱。詳細表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學習習慣,渺視基本知識,基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應當學習的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成果沒有提高是自己太笨,或者把緣由推到老師或家長身上。

三是不會學。上課不能用心聽講,主動思索,作業(yè)馬虎,字跡潦草,解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問,學習被動,整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習,更不會主動學習是目前同學學習中存在的最主要的問題。更談不上什么學習策略和方法!學習是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓同學獨立地思索并仔細完成是當前教學亟需突破的難點。

四是學習技能差,缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板,缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學習過種中只會簡約識記,機械仿照,學習知識不會敏捷運用,往往只著重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。

為了解決好以上問題,在今后的教學中,我預備采用以下措施:

一、抓班風

1、堅持“三到位”,做好同學的督促工作,為同學制造良好的學習環(huán)境。

2、開好班會,做好同學的思想工作。

3、樹立同學的集體榮譽感,關(guān)懷學困生,貧困生,讓他們有“在校如家”的感覺。

4、抓好同學的安全工作,為同學在城郊中學的學習和生活制造良好的環(huán)境。

二、抓學風

1、學習目的的培育。讓同學們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題,才能在實踐中付出實際行動。

2、學習目標的設(shè)立。要針對不同的同學,幫他們樹立長期目標,明確階段目標,制訂近期目標。長期目標,讓同學們知道明年中考在即,肯定要加強緊迫感;階段目標,力爭在本學期末每個人都較現(xiàn)在有肯定進步;近期目標,設(shè)置為同學稍做努力就可以實現(xiàn)的,讓同學加強成就感,樹立自信心,讓他們知道自己也可以完成肯定的學習目標,從而進一步努力完成下一個目標,進而實現(xiàn)階段目標、長期目標。

3、制訂切實可行的學習計劃。

4、期中考試后,設(shè)立“學習大擂臺”,讓同學自己下戰(zhàn)書

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