初三畢業(yè)班教學工作聽課有感

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一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校進展的實際需要為選題范圍，以學校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果徑直用于學校實際狀況改善的英語校本研修活動總結(jié)討論活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。校本研修的目的是讓老師成為教學，討論和進修的真正主人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，認識終身學習的`重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿意同學的需要，使得老師渺視學習，對老師的繼續(xù)教育持抵制立場，因此，提高老師對學習的認識，是非常須要的。終身學習是當今社會進展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

三、為老師提供最合適的培訓管理模式調(diào)動老師的學習積極性。

〔１〕培訓管理模式改革的詳細目標。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供須要的知識和技能，以援助老師不失時機地獲得所需要的東西。

〔２〕采用協(xié)商式培訓形式。這是指在老師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學方案的設(shè)計與實施、培訓結(jié)果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協(xié)商進行、合作完成，工作總結(jié)《校本研修成果在課堂教學中應(yīng)用總結(jié)》。協(xié)商式培訓的基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最適合一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的進展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓舞老師采納自己偏愛的學習形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當老師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

②老師具有自我教育技能。首先，他們能恰當選擇學習目標。老師個體對自己的學習需要能作出最適當?shù)呐袛?，他們有技能自我導向，并自主學習。其次，當老師開始并設(shè)計了自己的學習活動后，他們的使命感加強，因而學習的效率高。再次，老師是依據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最劇烈的，對老師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通。使同學學得簡單，學得輕松，覺得開心。上課形式多樣〔如分小組合作學習、小老師執(zhí)教、同學自己出題：推斷題復(fù)習〕備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，〔起立時端詳每個同學，沒做好上課預(yù)備的督促他馬上做好預(yù)備〕〔講課過程尤其是讓同學動手的過程中走到每位同學身邊〕在課堂上不要把沖突激化，在班主任工作中我會很嚴苛，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，由于停下來批判同學，會打斷其他同學聽課或思索的思路，會讓自己的心情從波峰瞬間跌到波谷，會讓自己和違紀同學的關(guān)系惡化〔不能嚴苛批判沒答出問題的同學，做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的〕，有時有的同學的確會讓你很生氣，這時我們肯定要讓自己的心情冷卻，作為成人，我們要比同學更理智，遇到這些突發(fā)事項時，肯定要理智，要化干戈為玉帛，要愛護自己，也不要損害同學〔有些話你當時可能覺的說了痛快，但可能會讓同學記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒得掃〕，不要動不動就對違紀的同學說“滾出去”，真滾出去了，您就特別擔憂了。要掃請自己上課的障礙，我認為首先要熟識同學，要做后進生的思想工作，知道哪些同學比較淘氣，提前就找他談話，〔我看你很機智，怎么成果上不去呢，是不是上課沒有仔細聽講，好好學，有困難實時找我〕，做了幾次思想工作后，一般的同學確定會給你面子，即使有時他管不住自己上課又違紀了，你嚴苛一些批判他，他可能都不會跟你急。認真討論這些同學，你會發(fā)覺他們大多挺可憐的，在家里得不到愛，在同學他