2022教資考試幼兒《保教知識與能力》模擬試卷三

教資考試幼兒《保教知識與能力》模擬試卷三一、單項選擇題

1.從詞性上說，幼兒對()把握最早。

A.名詞

B.動詞

C.形容詞

D.副詞

【答案】A。解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動詞，再次是形容詞，最終才是副詞。

2.下列符合兒童動作進展規(guī)律的是()。

A.從局部動作進展到整體動作

B.從邊緣部分動作進展到中央部分動作

C.從粗大動作進展到精細動作

D.從下部動作進展到上部動作

【答案】C。解析：兒童動作進展的一般規(guī)律是：從整體動作進展到局部動作，從上部動作進展到下部動作;從粗大動作進展到精細動作;從中央部分動作進展到邊緣部分動作;從無意動作進展到有意動作。

3.幼兒期的言語學習主要是()。

A.閱讀訓練

B.書面言語的學習

C.口語的學習

D.識字學習

【答案】C。解析：幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。

4."童言無忌'從兒童心理學的角度看是()。

A.兒童心理落后的表現(xiàn)

B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

C."超常'的表現(xiàn)

D.父母教育不當所致

【答案】B。解析："童言無忌'符合兒童年齡的特征。

5.智力嬉戲、體育嬉戲和音樂嬉戲是()。

A.制造性嬉戲

B.有規(guī)章嬉戲

C.表演嬉戲

D.個人嬉戲

【答案】B。解析：教育者依據(jù)教學任務編制的、有規(guī)章的嬉戲包括智力嬉戲、音樂嬉戲、體育嬉戲。

6.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是()。

A.長方形

B.三角形

C.梯形

D.半圓形

【答案】D。解析：很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的外形。討論表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的挨次是：圓形一正方形一半圓形一長方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。

7.兒童的進展是通過()。

A.對物體的操作和與人的交往而進展的

B.傾聽老師講授學問而進展的

C.觀看老師的操作過程而進展的

D.觀看電視卡通節(jié)目而進展的

【答案】A。解析：兒童的進展是通過對物體的操作和與人的交往而進展的。

8.()是我國學前教育所特有的一條原則。

A.獨立自主性原則

B.進展相宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

【答案】C。解析：保教結(jié)合是我國學前教育特有的教育原則。

9.()不是幼兒期兒童性格的典型特點。

A.活潑好動

B.喜愛交往

C.奇怪???好問

D.穩(wěn)定性較強

【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜愛交往、奇怪???好問和仿照性強。

10.兒童對學會使用的實物，能依據(jù)外形來概括，如區(qū)分耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于()。

A.動作的概括

B.生活情景的概括

C.心情性的概括

D.功用性的概括

【答案】B。解析：這是幼兒對熟識的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進行的概括。

二、解答題

1.如何熟悉幼小連接工作是個長期的、整體性的工作?

【答案要點】

幼小連接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身進展打好基礎。因此，不應當把幼小連接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順當?shù)剡M入學校只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠進展為目標，對兒童進行全面的素養(yǎng)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小連接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期;在內(nèi)容上要涉及幼兒進展的各個方面，而不僅僅是學問預備;在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對學校來講，也不能僅僅把連接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素養(yǎng)教育的精神，改革不適合兒童進展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項性。幼小連接是全面素養(yǎng)教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小連接中，偏重"智'的傾向比較嚴峻。有的老師一談到連接，立刻就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面預備重視不夠。討論表明：健康的身體、樂觀的學習態(tài)度、深厚的學習愛好及求知欲、充分的自信念與自我掌握力量、穩(wěn)定的心情以及人際交往力量、獨立性等，對幼兒順當適應學校生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要緣由是對新環(huán)境所需的身體、心理素養(yǎng)、獨立自理力量等預備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在"智'的方面，還有可能是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往力量、獨立自理力量等方面的預備不足而造成的。要搞好幼小連接工作，必需促進幼兒的體、智、德、美的全面進展，在全面進展教育過程中培育他們?nèi)雽W所必需的各種基本素養(yǎng)。在連接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

2.簡述幼兒園課程評價的原則。

【答案要點】

幼兒園課程評價總的原則應有利于發(fā)揮老師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、樂觀性和討論精神。詳細表現(xiàn)在：

(1)評價應有利于改進與進展課程;

(2)評價中要發(fā)揮老師的主體性;

(3)評價要有利于幼兒的進展。

3.在創(chuàng)設幼兒活動區(qū)的過程中應留意哪些問題?

【答案要點】

(1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培育目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標，供應給孩子們在身體、語言、認知、社會和品德、心情和美感進展方面的閱歷。②本班的實際狀況。在我國幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動室空間的狹窄擁擠，不行能同時容納滿意幼兒各方面進展需求的活動區(qū)，老師要依據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的閱歷。③本階段的教育重點。如9月份是小班幼兒入園的第一個月，教育重點是關心幼兒盡快適應幼兒園的生活，與此相適應，老師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相像的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像"家'一樣的活動區(qū)內(nèi)自由活動，使他們感覺到暖和熟識，并漸漸喜愛幼兒園?？傊顒訁^(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎上，老師應當和孩子們一起爭論，征求他們的看法，共同選擇，創(chuàng)設兒童化的活動區(qū)。

(2)活動區(qū)材料的投放應留意以下問題：①材料和玩具多樣化。老師應當在各個活動區(qū)內(nèi)供應足夠的材料和玩具，使幼兒在其中歡樂地操作、探究和扮演。材料的種類應當適合不同孩子的力量和閱歷。②材料和玩具擺放清晰、明確。多樣化的玩具和材料應當有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透亮?????的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。

(3)活動區(qū)的布置要留意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清晰，界限明確，便于幼兒開展活動和老師進行管理。②各活動區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相像的活動區(qū)支配在一起，以免相互干擾。③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即老師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能消失的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延長轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。

此外，應確定活動區(qū)規(guī)章，由于規(guī)章是保證活動區(qū)活動順當開展的重要因素。

4.簡述幼兒園與家庭相互協(xié)作的原則。

【答案要點】

(1)敬重家長和他們正確的育兒方式。①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長一般會歡迎并接受老師的建議，但是并不會轉(zhuǎn)變太多。③老師應當把自己看做是家長教育孩子的資源和支持者。④老師可以提出建議，但是不要充當"裁判'的角色。⑤假如你不是家長，你就沒有家長的親身經(jīng)受;假如你是家長，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不行能完全了解別的家長的閱歷和感受。⑥老師應當敬重全部的家長。絕大多數(shù)家長，包括那些打罵孩子的家長，都是在用自己認為適當?shù)姆绞焦芙毯⒆?。老師不能輕易地否認家長的教育方式。

(2)注意老師與家長及家長之間的相互作用。老師不僅要影響家長、干預家庭教育，而且要吸取家長的教育閱歷，聽取家長的教育看法，與家長共同爭論問題，共同解決問題，共享教育勝利的歡樂。

(3)開拓家長工作的廣度和深度。不僅汲取、允許、鼓舞家長參加園所的管理，而且使家長參加園所教育活動的開展和設計。要在行動上取得全都，在教育觀念上相互敬重，在情感上相融。

5.如何樹立正確的嬉戲教育觀?

【答案要點】

樹立正確的嬉戲教育觀是非常重要的，由于不少老師和家長對嬉戲都有不正確的態(tài)度，他們認為嬉戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以嬉戲為生命，嬉戲是兒童的正值權(quán)利，是學前教育的基本活動，我們應對嬉戲樹立正確的觀念。

(1)嬉戲是兒童的正值權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以嬉戲為生命，嬉戲是他生活的方式、學習和工作的方法。因而，有嬉戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在嬉戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。嬉戲是兒童的正值權(quán)利。

(2)愛玩、會玩是評價幼兒進展的標準之一。由于幼兒嬉戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰慧能干的、身體健壯的、擅長交往合作的。在評價兒童的時候，老師應當把嬉戲力量也當做一項重要的指標。

(3)嬉戲是幼兒最自然、最有效的學習。嬉戲是早期教育的方式。嬉戲恰好能夠激發(fā)幼兒的愛好，促使幼兒心情興奮，充分發(fā)揮幼兒樂觀主動性在早期教育中的作用。由于嬉戲為他們供應了一個輕松開心、具有豐富刺激的、能鼓舞自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得平安感、自尊和自信，獲得對學習的長久熱忱，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結(jié)果可能適得其反。因此，嬉戲是促進幼兒身心全面進展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用。

三、材料分析題

一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不行待地對醫(yī)生說："醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學來到我家，問他：爸爸喜愛你還是媽媽喜愛你?他說：爸爸喜愛你。弄得這位尚未結(jié)婚的伴侶(女)滿臉尷尬。'"昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說讓我替小狗玩一次唉!這孩子這么小就真急死人啦!'心理醫(yī)生說："不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正?，F(xiàn)象'這位年輕媽媽聽后，立刻開朗了很多。

依據(jù)上面的材料，回答下面問題：

(1)年輕媽媽從緊急到開朗說明白什么?

(2)材料中反映的狀況說明白孩子的什么表現(xiàn)?

(3)你認為醫(yī)生應對這位媽媽說些什么?

【答案要點】

(1)聽了生理醫(yī)生的話，"年輕媽媽'從緊急到開朗說明：①幼兒期心理變化快速;②心理學常識急需普及。

(2)讓客人尷尬說明：孩子在言語進展過程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開;

"替小狗玩一次'說明孩子在仿照學習語言的過程中具有制造性。

(3)這是小孩心理進展過程中的正?，F(xiàn)象，不必焦急，應留意教育引導，特殊是對小孩制造性，要留意愛護、培育;多學習幼兒心理方面和幼兒教育方面的學問。

四、活動設計題

圍繞玩水的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

【參考答案】

活動目標：

1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，并在運水的嬉戲中，體驗勝利的樂趣。

2.進展幼兒的動手操作和合作力量，進展他們的制造性思維。

活動預備：

1.四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。

2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。

幫助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透亮?????膠、剪刀、毛線、泡沫、布等。

活動過程：

(一)提出問題，幼兒第一次探究。

1.導入活動，提問引發(fā)幼兒思索。

師：這里有一些材料，請小伴侶們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要留意些什么呀?

幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。)

2.集體驗證，發(fā)覺問題。

師：我們一起來看一下，哪些工具可以裝水?

(二)提出要求，引導幼兒再次探究，老師指導。

1.提出問題。

師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?

幼：(你一言我一語)桶上有洞，會漏;塑料袋是破的，水都漏出來了

師：能不能想想方法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家預備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢!.大家多試幾種材料，多想幾種方法，看看哪個方法行得通，把你改裝勝利的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小伴侶。

2.幼兒操作，鼓舞幼兒相互合作，老師可賜予指導關心。

A拿著小籮筐："這個洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!'B小伴侶拿著沒蓋沒底的塑料瓶處處找合適的蓋子;C拿透亮?????膠帶在補桶上的洞;D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞;

3.請幼兒展現(xiàn)改裝勝利的作品，溝通介紹自己的好方法。

"大家想了許多的方法讓漏水的工具也可以裝水了，那你情愿把你改裝勝利的工具介紹給大家嗎?'(由于幼兒有了親身的體驗，他們爭先恐后地要介紹自己改裝勝利的工具