2023年教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試模擬試題1

教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試模擬試題一、單項(xiàng)選擇題

1."七藝'中的三科是指()。

A.四書B.文法C.修辭D.辯證法

1.【答案】BCD。解析："七藝'包括三科和四學(xué)，其中三科是指文法、修辭、辯證法;四學(xué)是指算術(shù)、幾何、天文、音樂。

2.下列為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是()。

A.教育B.遺傳素養(yǎng)C.環(huán)境D.成熟機(jī)制

2.【答案】B。解析：影響個(gè)體身心進(jìn)展的各種因素中，遺傳素養(yǎng)為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了前提和可能，環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，成熟機(jī)制制約著人身心進(jìn)展的水平和階段，教育在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。

3.有的個(gè)體智力早熟，有的個(gè)體音樂敏感度高，有的人好動(dòng)，有的人喜愛寧?kù)o。這段說明個(gè)體進(jìn)展的()特點(diǎn)。

A.連續(xù)性與階段性B.方向性與挨次性

C.不平衡性D.差異性

3.【答案】D。解析：個(gè)體進(jìn)展的差異性的詳細(xì)表現(xiàn)：首先，不同個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度和水平不同;其次，不同個(gè)體不同方面地進(jìn)展存在差異;再次，不同個(gè)體所具有的不同共性心理傾向上。

4."性惡論'最早是由()提出的。

A.孟子B.孔子C.董仲舒D.荀子

4.【答案】D。

5.實(shí)施單軌學(xué)制的代表國(guó)家是()。

A.美國(guó)B.日本C.德國(guó)D.法國(guó)

5.【答案】A。解析：?jiǎn)诬墝W(xué)制是相對(duì)于雙軌學(xué)制而言的。雙軌學(xué)制：一軌自上而下的結(jié)構(gòu)高校(后來也包括其他高等學(xué)校)、中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班);另一軌從下而上的結(jié)構(gòu)學(xué)校(后來是學(xué)校和中學(xué))及其后的職業(yè)學(xué)校(先是與學(xué)校相連的初等職業(yè)教育，后進(jìn)展為和學(xué)校聯(lián)結(jié)的中等職業(yè)教育)。單軌學(xué)制就是只有一種結(jié)構(gòu)，要么是自上而下，要么是自下而上的。代表國(guó)家是美國(guó)。

6.涂爾干說："教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的。'這句話反映了()。

A.教育無目的論B.個(gè)人本位論的教育目的觀

C.社會(huì)本位論的教育目的觀D.效能主義的教育目的

6.【答案】C。解析：社會(huì)本位論認(rèn)為，個(gè)人的進(jìn)展依靠于社會(huì)，受制于社會(huì)，人的身心進(jìn)展的各個(gè)方面都依靠社會(huì)供應(yīng)養(yǎng)分，人的一切都是從社會(huì)得來的。教育目的就是使個(gè)人社會(huì)化，使人適應(yīng)社會(huì)生活，成為對(duì)社會(huì)有用的公民。涂爾干這句話就在強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)使青年社會(huì)化，體現(xiàn)了社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。

7.感受性提高的感覺適應(yīng)現(xiàn)象是()。

A.觸覺適應(yīng)B.嗅覺適應(yīng)C.暗適應(yīng)D.明適應(yīng)

7.【答案】D。解析：本題考查課外活動(dòng)的類型。文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的主要目的是培育同學(xué)的愛好愛好，進(jìn)展他們鑒賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，豐富他們的精神生活，如朗誦、舞蹈、戲劇、創(chuàng)作表演等活動(dòng)，或成立美術(shù)、音樂、攝影等文藝小組，以生動(dòng)活潑和富有感染力的形式來吸引同學(xué)參與課外活動(dòng)。因此，攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)。故此題選D。

8.具有感染性的，比較長(zhǎng)久而微弱的心情狀態(tài)是()。

A.熱忱B.心境C.激情D.應(yīng)激

8.【答案】B。

9."一俊遮百丑'是一種()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板印象D.暈輪效應(yīng)

9.【答案】D。解析：本題考察的是印象形成效應(yīng)。暈輪效應(yīng)是當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相像推斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。題干中由于一個(gè)人長(zhǎng)得俊就覺得其他方面都好，正是暈輪效應(yīng)的體現(xiàn)。

10.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。

A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅

10.【答案】B。解析：l903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著，由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立體系。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

【參考答案】

同學(xué)學(xué)習(xí)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師有目的、有方案、有組織地指導(dǎo)下進(jìn)行的。

(2)同學(xué)的學(xué)習(xí)是以把握間接學(xué)問閱歷為主的。

(3)同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)為了促進(jìn)全面進(jìn)展。

(4)同學(xué)的學(xué)習(xí)是為將來實(shí)踐做預(yù)備的。

2.簡(jiǎn)述智力技能的形成。

【參考答案】

(1)審題

審題就是要把握課題的任務(wù)與條件，準(zhǔn)確了解題意。課題的任務(wù)是解題的目標(biāo)，課題的條件是學(xué)問應(yīng)用的依據(jù)。

(2)聯(lián)想有關(guān)學(xué)問

在審題的基礎(chǔ)上，同學(xué)以課題任務(wù)及條件為線索，從長(zhǎng)時(shí)記憶貯存中提取與解答課題有關(guān)的學(xué)問。

(3)課題類化并作出解題推斷

(4)驗(yàn)證

三、材料分析題

我的一位伴侶小朱，在他上學(xué)校二班級(jí)時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經(jīng)過，他布滿盼望地以為老師會(huì)扶起他，并送他回家，可是老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆忙離去。從今，一向好學(xué)上進(jìn)，成果也不錯(cuò)的他，開頭厭煩上英語課，繼而逃課，因而被冠以了問題同學(xué)的名頭。他越來越不喜愛學(xué)習(xí)，成果也越來越差，最終學(xué)校畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)受時(shí)，仍舊難以釋懷。

請(qǐng)從師生關(guān)系的影響角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行分析。

【參考答案】

同學(xué)對(duì)學(xué)科的愛好和同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)存在正比的關(guān)系。其中老師對(duì)同學(xué)的熱忱關(guān)懷是同學(xué)對(duì)學(xué)科形成樂觀態(tài)度的一個(gè)重要因素。

師生關(guān)系影響同學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用方面是，師生關(guān)系本身就營(yíng)造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學(xué)習(xí)的。師生關(guān)系不良，課堂氣氛簡(jiǎn)單緊急、死板，使得同學(xué)如坐針氈，惶恐擔(dān)心或默然。而師生關(guān)系良好，課堂氣氛溫馨和諧，同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，思維活躍。

對(duì)同學(xué)性格進(jìn)展的影響。師生關(guān)系是同學(xué)生活環(huán)境中的最重要的組成部分之一。良好的師生關(guān)系為同學(xué)的平安需要、愛和歸屬的需要和敬重的需