小學(xué)數(shù)學(xué)《搭一搭》教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

設(shè)

計

表學(xué)科課型

數(shù)學(xué)學(xué)時課

單課

元題

第一單除法“搭一（一”

執(zhí)教者上課時學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)目標(biāo)探究問題應(yīng)用作業(yè)文化閱讀學(xué)習(xí)重難點

引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。對生進(jìn)行安全教育。借助搭正方形的操作過程，初步認(rèn)識余數(shù)。經(jīng)歷在表格內(nèi)畫一畫、塡一填算式、觀察對比等活動，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除法的關(guān)系。A.13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？B.你知道有余數(shù)的橫式中每個數(shù)各表示什么？C．你知道余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系嗎？課后練習(xí)同步練習(xí)冊除法是四則運算之一已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)的運算叫做除法。若（b用積數(shù)和數(shù)來求另一個因數(shù)a運算就是除法，寫作，讀作c以（或b，c叫做被除數(shù)，做除數(shù)，運算的結(jié)果a叫做商。重點歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。難點：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)過二次備學(xué)生活活動一全班齊背。2.思考：計算除法豎式，要注意什么？計習(xí)。

教師活活動一復(fù)習(xí)1.背誦除法豎式兒歌。2.提問：計算除法豎式，要注意什么？3.練一練：10÷520÷5全班齊練，指名板演。

活動二索新知

活動二、探索新知1.

13根小棒可以搭幾個正方形，還剩幾根？（探究

1.13根小棒可以搭幾個正方形幾根探究試商方法）試商方法）（1）課件顯“搭一搭（一畫面，讓學(xué)引導(dǎo)學(xué)生充分表己的想法。

生理解題意。13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？發(fā)現(xiàn)：每根小棒搭一個正方（2）引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。形，可以搭個，還剩1根小a.有的學(xué)生可能會說自己是一邊搭一邊數(shù)出結(jié)果棒，這根小棒就不能再繼續(xù)的。搭下去了。2.認(rèn)一認(rèn)，想一想13÷4=3（個）……1（根）

b.有的學(xué)生可能會說自己是直接用乘法口訣得到結(jié)果的。（3）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4根小棒搭一個正方形，（1說一說橫式中每個數(shù)在操可以搭3個，還剩1根小棒，這1根小棒就不能作過程中各表示什么？

再繼續(xù)搭下去了?！?個搭了3個正方形，認(rèn)一認(rèn)，想一想“1”為余數(shù)，表示剩余根13÷4=3（個）……（根）小棒。（1生說一說橫式中每個數(shù)在操作過程中各3.搭一搭，塡一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

表示什么？“3個表示搭了3個正方形為余數(shù)，表示剩余1根小棒。（1操用木棒搭一搭3.搭一搭，塡一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體驗余數(shù)列出除法豎式立解課本一定要比除數(shù)小搭一搭，填一填（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭列出除（2）討論：為什么除數(shù)都比余法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填數(shù)??？（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)小？（3論據(jù)剛才這道習(xí)題，3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。

余數(shù)一定要比除數(shù)小。

活動三固練習(xí)先自己試一試，然后在小組內(nèi)流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解（教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生活動四、總結(jié)余數(shù)一要比除數(shù)小

活動三