小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)三級上冊教學(xué)作總結(jié)本學(xué)期我繼擔(dān)任三年級學(xué)教學(xué)工作一學(xué)期來努力根據(jù)學(xué)生的實情況采取有效措施激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，導(dǎo)學(xué)生參與習(xí)的全過程，取了一定效果。就本學(xué)的教學(xué)工作作出如下總：一、以課堂學(xué)為核心，實每堂課的學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)。上課前認(rèn)真課，鉆研《學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)做到心中有，但備學(xué)生且備教材教法。學(xué)期中著重進(jìn)行元備課，握每一部分識在單元中在整冊書中的地位作用，思考生怎樣學(xué)，生將會產(chǎn)什么疑難，該怎樣解決在課本中體教師的引導(dǎo)生的主學(xué)習(xí)過程，充分理解課習(xí)題的作用設(shè)計好練習(xí)2、認(rèn)真上好每一節(jié)。(1)設(shè)各種情，激發(fā)學(xué)思考。上力求講解晰化，條理化準(zhǔn)確化生動化做到線索清，言簡意賅，入淺出。同時制作各利于吸引學(xué)注意力的有教具課件，課后及時對該課作出結(jié)寫好教后記在課堂特別注意調(diào)學(xué)生的積極性，讓生多動手，而加深理解握知識。

(2)時復(fù)習(xí)。授知識基是當(dāng)天復(fù)或第二天習(xí)，以后再逐漸延復(fù)習(xí)時間。項措施非常合低年級生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的點。(3)力構(gòu)建知網(wǎng)絡(luò)。一做到一小一整理，成知識串單元整理習(xí)形成知鏈學(xué)期對整書進(jìn)行整復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了材由“薄”“厚”、再“薄”的程，既形成了知識網(wǎng)又學(xué)到了方，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)移，學(xué)生的創(chuàng)實踐提供了可。3、細(xì)致批閱每一次業(yè)。針對不同的習(xí)錯誤，面，指出個性題，集體正共性問題。4、耐心做好每一次導(dǎo)在教學(xué)中注降低難度，緩坡度，允他們采用自的方法慢速度學(xué)注重他們學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)。教學(xué)中逐培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)趣高他們的習(xí)自信心對生的回答采“棄”態(tài)度，而打破了上發(fā)言死氣沉的局面使學(xué)生敢回答問題，于思考。5、客觀評價每一位生。評估不只是學(xué)生學(xué)習(xí)成如何，重要的是了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)品質(zhì)的發(fā)狀況作為教師進(jìn)教學(xué)的據(jù)。在制測試卷中，我加了體現(xiàn)生思維過程試題，試的結(jié)果也

不再作為評學(xué)生唯一依，是看重學(xué)的知識掌情況，學(xué)習(xí)的努力程。二充分利教材挖掘德素材在教學(xué)程中進(jìn)行德滲透。教材在設(shè)計學(xué)活動時非重視滲透思品德教育，提了豐富的、符兒童特點素材于是我結(jié)教學(xué)進(jìn)行祖國、科學(xué)愛鉆研等好的思想質(zhì)培養(yǎng)精心設(shè)計了美麗的園、金色的秋天美麗的小湖做值日、過路等情境對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、愛祖國、熱勞動、保護(hù)境、尊老幼、珍惜時間、守交通規(guī)等的教育。材整體體了豐富多彩努力向上的學(xué)校生和身心健康生活態(tài)度生在教材老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境下，心得到了熏陶在教學(xué)過程采取靈多樣的教學(xué)法潛移默化對學(xué)生進(jìn)行德育教，比如研究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的結(jié)有很多樣化的算法發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生行討論，共同思，總結(jié)。這不斷可以培學(xué)生的各能力，而且還可以培養(yǎng)們團(tuán)結(jié)合作能力等。教學(xué)方法說我們可采取小組合學(xué)習(xí)法，這學(xué)習(xí)法共一個觀念：生們一起學(xué)習(xí)，要為別人學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要為自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，生在既有利于自己有利于他人提下進(jìn)行學(xué)。這種情景中學(xué)生會意識到個目標(biāo)與小組標(biāo)之間是相依賴關(guān)系有在小

其他成員都功的前提下，自才能取得功。還以從小讓們養(yǎng)成嚴(yán)肅待他人學(xué)習(xí)績的習(xí)慣。三、營造良的教育氛圍培養(yǎng)學(xué)生良的學(xué)習(xí)習(xí)。上課前，要學(xué)生把課堂用的東西，教科書、習(xí)本、筆等放在桌一定的地方預(yù)備鈴一響安靜下來小憩收心。對學(xué)生的怎坐答問時樣站等都要出明確要，培學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)的態(tài)度和習(xí)。間根據(jù)學(xué)注意力不續(xù)易轉(zhuǎn)移等特點我盡量把握上課的節(jié)有張有，使生的思維處于活躍的態(tài)之中，逐培養(yǎng)學(xué)生注力持久保的良好習(xí)慣使學(xué)生上不搞小動。外小學(xué)生遍存在著做無緊迫感，作緩慢的象我就時刻醒學(xué)生加做事的計性養(yǎng)成做事有條的好習(xí)慣。后我又注意養(yǎng)學(xué)生良的書寫習(xí)慣，要求學(xué)作業(yè)整潔，潦草，不涂。為了培學(xué)生作業(yè)書寫工整的好慣，首先注意教時板書書規(guī)范整齊嚴(yán)格要求自己，不學(xué)習(xí)，提業(yè)務(wù)素質(zhì)，時處處注意自己良好的行為習(xí)慣影、染學(xué)生，外加強寫課教學(xué)和書評比，用鼓勵性的價標(biāo)志獎勵寫認(rèn)真的同經(jīng)過一個學(xué)期的細(xì)培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)、上注意力的中、別是學(xué)生的書寫均有大的進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)情景，增強生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。

1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生樂在中。根據(jù)低級學(xué)生心理特點在教中設(shè)計了學(xué)生最喜歡的游戲?qū)W生在做學(xué)，在玩中學(xué)，快樂中學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體會學(xué)與生活的系。本學(xué)期我在學(xué)新知時盡利用生活中感情材料行直觀教學(xué)，學(xué)生便于解和掌握。抓機會告訴學(xué)像這樣的題目在我們的學(xué)里叫做解問題，從而步了解了用題的概念，同時也會到了數(shù)學(xué)美麗。經(jīng)過一個學(xué)的努力，生上課的時比較認(rèn)真，部分學(xué)生都能專心講，后也能認(rèn)完成作業(yè)，習(xí)積極性高在學(xué)生中興起種你追我趕學(xué)習(xí)風(fēng)氣們能用數(shù)解決生活的問題。絕部分的同學(xué)養(yǎng)成了愛動腦，愛思的好習(xí)慣，形成了良好學(xué)風(fēng)。五、重視與長的聯(lián)系，向管好孩子孩子的進(jìn)步集體的成長離不開教師也離不開長。為了更好地全了解學(xué)生情我通過多種形與家長建立切聯(lián)系，進(jìn)行友交往，不僅通信息，還進(jìn)了情感交流。對家長介紹一些育孩子的方、經(jīng)驗，推一些教育面的書籍，同時對家長出要求：為子在家里造必要的學(xué)環(huán)境，孩子做好