2018-2019學(xué)年高三生物備課組工作計劃-豐臺區(qū)2018-2019高三生物

《2018—2019學(xué)年高三生物備課組工作計劃_豐臺區(qū)2018-2019高三生物》摘要：認(rèn)真商討并制定了08—09學(xué)年高三生物備課組工作計劃，（四）全組老師通力協(xié)作發(fā)揮集體智慧提高復(fù)習(xí)實(shí)效性、復(fù)習(xí)某節(jié)前組老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”，“學(xué)生易錯知識”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)讓學(xué)生對易錯、易混淆知識理透徹不再犯樣錯誤08—09學(xué)年高三生物備課組工作計劃高三生物備課組了響應(yīng)學(xué)?！啊笔逡?guī)劃”目標(biāo)打造師生幸福和諧、人素養(yǎng)高、社會滿、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、化氛圍濃厚可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)校重振昔日雄風(fēng)重返土領(lǐng)跑地位并以嶄新姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年慶三年倒計認(rèn)真商討并制定了08—09學(xué)年高三生物備課組工作計劃、奮斗總目標(biāo)、高三各次統(tǒng)考泉州排名名前爭取更名次、高考學(xué)生能較做完生物試題并取得成績二、具體措施（）、準(zhǔn)確定位科學(xué)安排、分二輪復(fù)習(xí)089——09進(jìn)行輪復(fù)習(xí)主要是扎實(shí)基礎(chǔ)知識與提升能力并重讓學(xué)生形成較完整知識體系并做適拓展發(fā)展學(xué)生生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析問題等科學(xué)思維；093上旬——095上旬進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)缺補(bǔ)漏進(jìn)步提升學(xué)生知識體系和科學(xué)思維095旬——095下旬讓學(xué)生回歸課提升信心和穩(wěn)定心態(tài)、與物理、化學(xué)相協(xié)調(diào)合理安排爭取理綜三科都能衡發(fā)展讓學(xué)生有把理綜生物試題做完（二）充分發(fā)揮《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試綱》、高考試題強(qiáng)導(dǎo)向作用備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（07年新版）、《考試綱》近十年高考試題先各熟悉并研分次集體備課會上商討并分析高考方向和特及應(yīng)用復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題（三）加強(qiáng)集體備課實(shí)效和高效性每周定定進(jìn)行集體備課并定主講人每周都有主題主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每重難與其他節(jié)系以及學(xué)生易混淆概念、原理等復(fù)習(xí)習(xí)題選擇等等；如何復(fù)習(xí)課提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)（四）全組老師通力協(xié)作發(fā)揮集體智慧提高復(fù)習(xí)實(shí)效性、復(fù)習(xí)某節(jié)前組老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”“復(fù)習(xí)學(xué)案”容主要基礎(chǔ)知識體系學(xué)生易錯、易混淆知識課作業(yè)“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要將課基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)系容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架以扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課學(xué)習(xí)習(xí)慣“學(xué)生易錯知識”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)讓學(xué)生對易錯、易混淆知識理透徹不再犯樣錯誤“課作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成些針對性強(qiáng)練習(xí)習(xí)題要精選、選題主要是讓學(xué)生完成前面基礎(chǔ)上進(jìn)行及鞏固所復(fù)習(xí)容和提升科學(xué)思維和題能力、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”老師也寫出相應(yīng)節(jié)教學(xué)設(shè)計和制作出提前發(fā)到微信群里其他老師先看先思考然集體備課會上進(jìn)行商討再根據(jù)己班級學(xué)情進(jìn)行整理相聽課聽課及交流達(dá)到取長補(bǔ)短提高老師教學(xué)水平3、合理利用信息技術(shù)將融合課堂提高復(fù)習(xí)實(shí)效性希沃平板5、希沃授課助手是教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)動實(shí)用平臺愿集全組力量研究使用該平臺將應(yīng)用生物復(fù)習(xí)課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和力從而提高課堂效率、周練、月考組卷精心組卷認(rèn)真細(xì)心審核讓學(xué)生練有所值有提高全組老師分工輪流組卷和審核試卷容對復(fù)習(xí)容進(jìn)行滾動式前進(jìn)近期復(fù)習(xí)節(jié)（主要）+前復(fù)習(xí)全部容+選修3道非選擇題5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)采取先化整零整合措施每節(jié)復(fù)習(xí)就滲透實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)并出兩道與節(jié)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)題整高知識復(fù)習(xí)完對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)6、多相聽課聽課及進(jìn)行評課以達(dá)到取長補(bǔ)短共提高效（五）學(xué)法指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生平整理做習(xí)題組建錯題集并抽研究、與學(xué)、老師探討教師及檢學(xué)生錯題集整理情況、落實(shí)學(xué)生作業(yè)完成情況對布置作業(yè)要及檢講評及檢學(xué)生有沒有