人教版小學(xué)五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿說課設(shè)計

人教版小學(xué)五年級語文上冊《新式玻璃》授課稿授課設(shè)計11、《新式玻璃》授課稿各位老師大家好！我授課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材四年級上冊第23課《新式玻璃》。我將分以下四大板塊來進行授課。一．說教材《新式玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新式玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。依照新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學(xué)生的能力的發(fā)展的情況，我設(shè)計了以下授課目的：、學(xué)會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。、認識課文介紹的五種新式玻璃的特點及作用。、領(lǐng)悟作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思想。、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識的意識及能力。、經(jīng)過理解課文內(nèi)容，認識迅速發(fā)展的今世科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。同時確定本課的授課重點為：認識新式玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓(xùn)練。授課難點為能正確區(qū)分各種新式玻璃的特點和作用。二、說教法學(xué)法由于本文的內(nèi)容特點，我決定采用以下授課方法：情況授課法.情境授課法是指在授課過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)立擁有必然情緒色彩的、以形象為主體的生動詳盡的場景，以引起學(xué)生必然的態(tài)度體驗，進而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能獲取發(fā)展的授課方法。在本課中主要從授課過程的第一個環(huán)節(jié)來表現(xiàn)，我將創(chuàng)立一個讓學(xué)生銷售新式玻璃的情況，來引起學(xué)生的興趣。問題授課法，教師針對本課提出幾個相關(guān)的問題，要修業(yè)生帶著這個問題去理解課文，最后在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。在授課過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點表現(xiàn)這種授課方法。運用這種授課方法能使學(xué)生帶著對課文內(nèi)容的好奇去學(xué)習(xí)本課。依照以上授課方法，確定學(xué)生的學(xué)法有：合作交流法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。自主閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的興趣，進一步表現(xiàn)語文課程標準的要求，有助于學(xué)生在今后的自學(xué)過程中對課文的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并希望平生學(xué)習(xí)所帶來的快樂。三、說電教媒體的使用經(jīng)過制作媒體課件來加深學(xué)生對課文的理解。本課件是由PowerPoint制作，用于顯現(xiàn)各種新式玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。使課文中所講的東西不再可是憑學(xué)生想象的內(nèi)容，而是讓學(xué)生能親眼看到，加深學(xué)生的印象。在授課過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所表現(xiàn)。四、說授課過程在新課程改革理念的光照下，我所思慮的新的語文授課應(yīng)該是這樣的：成立新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢想開始的地方。改變課堂授課中閱讀授課大占天下的場面，把活動引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀授課效率，活化課堂教學(xué)。我的授課過程是這樣設(shè)計的：（一）發(fā)言激趣，導(dǎo)入新課在這一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個情況，讓學(xué)生以做銷售的方式，介紹一種玻璃?？赐瑢W(xué)想從哪幾個方面來介紹。（這個過程教師運用了情境授課的授課方法）（二）確定目標，自主閱讀要把這些新式玻璃銷售出去，得第一學(xué)好課文，熟悉新式玻璃。你們都想學(xué)習(xí)認識相關(guān)新式玻璃的哪些知識？怎樣才能認識新式玻璃的這些知識。（依照學(xué)生的回答板書：怎么學(xué)？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料）學(xué)生依照自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采用自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)方法）（三）交流談?wù)摚ハ嘌a充、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補充，互相釋疑。（學(xué)生采用小組合作交流的方式）、全班交流：經(jīng)過自學(xué)交流，還有什么問題不理解？（教師合時點撥，重申結(jié)合實質(zhì)和收集到的資料談）。、我在這一部分提出了一個詳盡的情況，讓學(xué)生想幫老師的家里選擇一種新式玻璃。（這里教師運用了問題授課法）、你們介紹的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習(xí)句式：可以可以可以還可以）、你們介紹了這么多的玻璃，請用“可以可以可以還可以”說給老師聽。（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)立設(shè)計要求聯(lián)系生活實質(zhì)的需要，自己也研制設(shè)計一種新式玻璃嗎。（五）總結(jié)談?wù)?，部署作業(yè)、總結(jié)談?wù)摚耗愀杏X今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？（學(xué)生自我談?wù)摚⒉渴鹱鳂I(yè)：將自己最喜歡的新式玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言表達出來。對于這種授課過程的設(shè)計，可以突出授課模式，表現(xiàn)授課方法。并且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。五、說板書設(shè)計：夾絲網(wǎng)防盜璃夾絲玻璃23.新式玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃這個板書是采用了放射式板書的形式，簡潔，概括性強，把本課所涉及的幾個新式玻璃都列舉出來了，由“新式玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他種類的玻璃，更便于學(xué)生對課文知識的記憶。在此次授課的過程中，我依照教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種授課方法進行授課，更是突出了本課的重點，打破了難點。一、說教材《新式玻璃》是小學(xué)語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新式玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言簡易，平時易懂，主若是想讓學(xué)生經(jīng)過認識5種新式玻璃的特點和用途，認識迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性學(xué)習(xí)這篇課文時若是把重點只放在認識每種新式玻璃的特點和用途上，我認為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認為在授課中，要充分利用課文對五種玻璃進行描述的方法，讓學(xué)生達到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新式玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過這種學(xué)生樂于接受的培訓(xùn)形式，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思想結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。二、說教法。真切的語文授課，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的授課模式，采用新的授課方式，一“新式玻璃”的知識對學(xué)生進行優(yōu)秀銷售員的培訓(xùn)。運用電教手段，采用情境授課法等防備了說明文的無聊無味，增強興趣性。讓學(xué)生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的銷售員，也為本組的口語交際“我是小小銷售員”做了準備。三、說學(xué)法。授課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真切讓語文授課的課堂從過去的“課堂”變成學(xué)生