托班半日活動(dòng)計(jì)劃（24篇）

Word第第頁(yè)托班半日活動(dòng)計(jì)劃（24篇）托班半日活動(dòng)打算〔精選24篇〕

托班半日活動(dòng)打算篇1

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)

美術(shù)：我在媽媽肚子里

(一)、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源

進(jìn)入中班我們班開展了"我愛(ài)我家'這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶來(lái)了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。一名幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)是從媽媽懷孕的時(shí)候開頭積累起來(lái)的。他們?cè)诜春烷喿x相冊(cè)的過(guò)程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的發(fā)生了深厚的愛(ài)好。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動(dòng)。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個(gè)"小小詢問(wèn)會(huì)'，解答幼兒的提問(wèn);還進(jìn)行了"找找身邊的大肚子?jì)寢?的活動(dòng)，與她們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通等等。在這個(gè)過(guò)程中又有很多小伴侶們也從家里帶來(lái)了自己媽媽大肚子時(shí)候的照片，還從各個(gè)地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時(shí)候的圖片。大家把照片和收集來(lái)的圖片布置在區(qū)域活動(dòng)中的小書房里，并強(qiáng)烈的進(jìn)行溝通，有些幼兒還回家問(wèn)問(wèn)媽媽懷孕時(shí)的感受，到幼兒園來(lái)告知大家。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的收集資料和個(gè)別溝通，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，依據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了"我在媽媽肚子里'這個(gè)活動(dòng)，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿意孩子表達(dá)的愿望，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)溝通商量，觀看比較，使孩子由被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獵取自己感愛(ài)好的話題。充分發(fā)揮教育的整合性，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗(yàn)都得到滿意和進(jìn)展。

(二)、活動(dòng)目標(biāo)：

1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達(dá);

2.體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

(三)、活動(dòng)預(yù)備：

1.翻看和閱讀成長(zhǎng)相冊(cè)。

2.邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開"小小詢問(wèn)會(huì)'。

3.區(qū)域活動(dòng)中"我在媽媽肚子里'的材料收集與布置。

4.圖片觀賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

(四)、活動(dòng)過(guò)程：

1.看看議議

(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來(lái)，媽媽累不累，辛苦嗎?

(2)媽媽大肚子的時(shí)候是如何照看寶寶的。

2.嘗試表現(xiàn)

(1)你在媽媽肚子里幾個(gè)月了?

(2)媽媽是怎么照看你的?

3.觀賞溝通

互相介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)我和媽媽的故事。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)

回家把畫送給媽媽，并對(duì)嗎說(shuō)一句好聽(tīng)的話，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

托班半日活動(dòng)打算篇2

一、晨間活動(dòng)：玩沙包

活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一個(gè)沙包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)投擲的動(dòng)作，進(jìn)展手臂的力氣。

2、能制造出多種。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分給人手一個(gè)自制拖拉玩具。

2、交代玩具名稱，幼兒學(xué)說(shuō)。

3、幼兒分散玩玩具。

4、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

二、晨間談話：

話題："我是歡樂(lè)的好寶寶'

目標(biāo)：教育幼兒懂得要高興奮興地來(lái)上幼兒園，做個(gè)歡樂(lè)的好寶寶。

三、早操：

1、做操時(shí)情愿跟著磁帶念兒歌，心情開心。

2、體驗(yàn)大家一起做操的樂(lè)趣。

四、科學(xué)活動(dòng)：瓶寶寶渴了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)探究感受到，運(yùn)用不同的方法都能使瓶子進(jìn)水。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師及幼兒人手一個(gè)透亮的軟制塑料瓶子。

2、六只裝了水的大腳盆(每個(gè)腳盆四周放4個(gè)瓶子)。3、瓶蓋人手一個(gè)(其次次探究前放入盆中)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師以瓶寶寶的口吻引出："我是瓶寶寶，天氣真熱，我口渴的厲害，誰(shuí)來(lái)幫我喝些水?'

2、請(qǐng)一名幼兒嘗試給瓶寶寶喝水。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。

1、師："今日我們班來(lái)了很多的瓶寶寶，他們也口渴了，小伴侶情愿關(guān)心他們喝水嗎?'

"走過(guò)去時(shí)要當(dāng)心，不要踢倒了瓶寶寶。'

"一會(huì)兒請(qǐng)告知大家，你的瓶寶寶是怎樣喝水的。'

2、幼兒進(jìn)行第一次探究。(老師參加活動(dòng)中)

(1)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。

師："如今瓶寶寶喝好了水，要浮在水上玩一會(huì)兒了，小伴侶回到位置休息一下吧!'

(2)師："你們的瓶寶寶喝到水了嗎?'"你是怎么幫瓶寶寶的?'

(3)幼兒自由發(fā)言。(指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用)

3、幼兒進(jìn)行其次次探究。(老師參加活動(dòng)中)

(1)師："瓶寶寶玩了一會(huì)兒，又要喝水了。不過(guò)這次它要站在水里喝。老師為大家預(yù)備了小瓶蓋，想想看怎樣利用瓶蓋讓瓶寶寶站著喝到水呢?'

(2)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。

(3)幼兒自由發(fā)言、演示。

4、同瓶寶寶做嬉戲

(1)師："瓶寶寶喝好了水，要和大家做嬉戲'(老師演示瓶寶寶在水上打滾、在水上跳舞等動(dòng)作)。

(2)引導(dǎo)幼兒想出不同玩法(如瓶寶寶吐泡泡、鉆入水中游泳等)。

(三)結(jié)束活動(dòng)

1、師："芽芽1班的小伴侶幫瓶寶寶喝好了水還跟他們做了嬉戲，瓶寶寶很興奮。他們也想去關(guān)心別人，我們帶著他們到外面去給小草小花喝水好嗎?'

2、帶幼兒手拿瓶寶寶出教室，結(jié)束活動(dòng)。

托班半日活動(dòng)打算篇3

一、生活活動(dòng)：

1、重點(diǎn)內(nèi)容：寶寶每天愛(ài)喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不鋪張。

2)運(yùn)動(dòng)后提示幼兒洗手后再喝水。

3、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭(zhēng)搶。

2)師提示個(gè)別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個(gè)一個(gè)倒水喝。

3)提示幼兒喝多少，倒多少，不鋪張水。

二、嬉戲活動(dòng)：

(一)主題嬉戲：

1、喂娃娃吃飯、小動(dòng)物吃豆豆：供應(yīng)大小不同的勺子

2、裝扮娃娃：探究裝扮娃娃的方法，供應(yīng)頭繩、發(fā)夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：供應(yīng)小衣褲

4、找伴侶：襪子配對(duì)：供應(yīng)小襪子及夾子

5、找伴侶：幫媽媽擺鞋子：供應(yīng)大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，供應(yīng)拼圖、積木

7、貼貼說(shuō)說(shuō)：我的小手會(huì)供應(yīng)可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題嬉戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動(dòng)物、水果圖片

3、手指教畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(供應(yīng)眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：進(jìn)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對(duì)

(三)觀看與指導(dǎo)：幼兒在活動(dòng)中，是否能和同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具、積木;幼兒的在嬉戲中的語(yǔ)言交往。

(四)個(gè)別溝通評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)"裝扮娃娃'，引導(dǎo)幼兒商量"我?guī)屯尥扪b扮好了，別的小伴侶也要裝扮娃娃，怎么辦?'

三、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

1、目標(biāo)：

1)鼓舞幼兒開心主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂(lè)和友愛(ài)的情感。

2)熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性。

2、分散活動(dòng)：拍拍小動(dòng)物

預(yù)備：墊子、圈、小動(dòng)物圖片

3、集體嬉戲：送蛋寶寶回家

規(guī)章：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽(tīng)指令行動(dòng)。

4、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒穿著是否適合熬煉

2)避開幼兒過(guò)多出汗，提示及關(guān)心幼兒擦汗、喝水

3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,能主動(dòng)地參加與同伴的嬉戲.

四、學(xué)習(xí)：打開來(lái)，看一看

設(shè)計(jì)思路：

日常的生活中23歲的幼兒開頭表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動(dòng)作力量進(jìn)展的制約，動(dòng)作仍較緩慢、笨拙，需要成人的關(guān)心，對(duì)于23歲的幼兒而言，教育的動(dòng)身點(diǎn)除了為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)進(jìn)展他們的肌肉動(dòng)作為主。23歲的幼兒對(duì)新穎事物特殊感愛(ài)好，顏色艷麗、有聲響的物品能激起他們的寵愛(ài)和留意，在"小手真能干'這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)嘗試打開各種有聲響、顏色艷麗的容器這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動(dòng)作中，積累直接閱歷。那么在下階段的活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)心幼兒再梳理這方面的閱歷，讓幼兒對(duì)這幾種方法歸類。

目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過(guò)操作擺布，體驗(yàn)獲得勝利的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起愛(ài)好操作示范幼兒自主操作

過(guò)程：

1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做嬉戲，今日小熊來(lái)作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問(wèn)好)，小熊帶來(lái)了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊："我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想方法才能拿到好東西哦!'

(2)徐老師來(lái)打開一個(gè)盒子，我怎么打開呢?寶寶來(lái)幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來(lái)操作，嘗試一起說(shuō)轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想方法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，如自己是如何打開盒子的等，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動(dòng)打算篇4

一、生活活動(dòng)：

(一)餐前活動(dòng)

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進(jìn)餐

1、進(jìn)餐前談話：

介紹午點(diǎn)名稱，請(qǐng)幼兒清靜進(jìn)餐，用完自己的一份點(diǎn)心。

2、進(jìn)餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，提示孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個(gè)別進(jìn)餐慢的幼兒。

3、活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動(dòng)：

美術(shù)活動(dòng)：秀麗的花樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計(jì)花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒(méi)有葉子、也沒(méi)有花。那我們寶寶想不想來(lái)關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說(shuō)：可以畫、可以貼)

2、啟發(fā)幼兒用紙團(tuán)印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點(diǎn)講解并描述如何進(jìn)行紙團(tuán)印畫)

這是什么?(報(bào)紙)我把報(bào)紙柔成團(tuán)，你們?cè)倏催@是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團(tuán)成的紙團(tuán)，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團(tuán)印畫，集體朗讀"紙團(tuán)印畫'，那個(gè)寶寶也上來(lái)嘗試一下。(個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動(dòng)：

1、運(yùn)球：

爸爸和媽媽(或與別的家長(zhǎng))背對(duì)背夾住皮球后，從平衡木上運(yùn)到對(duì)面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊?？凑l(shuí)先到達(dá)目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長(zhǎng)蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長(zhǎng)再站起來(lái)，寶寶把手里的球投向河對(duì)面的滾筒中，看看那個(gè)寶寶5個(gè)球的命中率最高

3、"騎馬'搶糖

幾個(gè)家庭一組，家長(zhǎng)跪在墊子起點(diǎn)上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對(duì)面的糖果運(yùn)完為止。競(jìng)賽那個(gè)家庭先運(yùn)完為成功。

4、跳"羊角球'

家長(zhǎng)在起點(diǎn)騎著"羊角球'跳向終點(diǎn)的寶寶，然后有寶寶抱著"羊角球'回到起點(diǎn)競(jìng)賽那個(gè)家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長(zhǎng)的一條腿與寶寶的一條腿同時(shí)系在一起，然后從起點(diǎn)開頭走向終點(diǎn)競(jìng)賽那組最先到達(dá)終點(diǎn)。

托班半日活動(dòng)打算篇5

一、生活活動(dòng)：

1、重點(diǎn)內(nèi)容：寶寶每天愛(ài)喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不鋪張。

2)運(yùn)動(dòng)后提示幼兒洗手后再喝水。

3、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭(zhēng)搶。

2)師提示個(gè)別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個(gè)一個(gè)倒水喝。

3)提示幼兒喝多少，倒多少，不鋪張水。

二、嬉戲活動(dòng)：

(一)主題嬉戲：

1、喂娃娃吃飯、小動(dòng)物吃豆豆：供應(yīng)大小不同的勺子

2、裝扮娃娃：探究裝扮娃娃的方法，供應(yīng)頭繩、發(fā)夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：供應(yīng)小衣褲

4、找伴侶：襪子配對(duì)：供應(yīng)小襪子及夾子

5、找伴侶：幫媽媽擺鞋子：供應(yīng)大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，供應(yīng)拼圖、積木

7、貼貼說(shuō)說(shuō)：我的小手會(huì)供應(yīng)可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題嬉戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動(dòng)物、水果圖片

3、手指教畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(供應(yīng)眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：進(jìn)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對(duì)

(三)觀看與指導(dǎo)：幼兒在活動(dòng)中，是否能和同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具、積木;幼兒的在嬉戲中的語(yǔ)言交往。

(四)個(gè)別溝通評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)"裝扮娃娃'，引導(dǎo)幼兒商量"我?guī)屯尥扪b扮好了，別的小伴侶也要裝扮娃娃，怎么辦?'

三、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

1、目標(biāo)：

1)鼓舞幼兒開心主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂(lè)和友愛(ài)的情感。

2)熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性。

2、分散活動(dòng)：拍拍小動(dòng)物

預(yù)備：墊子、圈、小動(dòng)物圖片

3、集體嬉戲：送蛋寶寶回家

規(guī)章：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽(tīng)指令行動(dòng)。

4、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒穿著是否適合熬煉

2)避開幼兒過(guò)多出汗，提示及關(guān)心幼兒擦汗、喝水

3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒,能主動(dòng)地參加與同伴的嬉戲.

四、學(xué)習(xí)：打開來(lái)，看一看

設(shè)計(jì)思路：

日常的生活中23歲的幼兒開頭表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動(dòng)作力量進(jìn)展的制約，動(dòng)作仍較緩慢、笨拙，需要成人的關(guān)心，對(duì)于23歲的幼兒而言，教育的動(dòng)身點(diǎn)除了為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)進(jìn)展他們的肌肉動(dòng)作為主。23歲的幼兒對(duì)新穎事物特殊感愛(ài)好，顏色艷麗、有聲響的物品能激起他們的寵愛(ài)和留意，在"小手真能干'這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)嘗試打開各種有聲響、顏色艷麗的容器這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動(dòng)作中，積累直接閱歷。那么在下階段的活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)心幼兒再梳理這方面的閱歷，讓幼兒對(duì)這幾種方法歸類。

目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過(guò)操作擺布，體驗(yàn)獲得勝利的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起愛(ài)好操作示范幼兒自主操作

過(guò)程：

1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做嬉戲，今日小熊來(lái)作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問(wèn)好)，小熊帶來(lái)了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊："我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想方法才能拿到好東西哦!'

(2)徐老師來(lái)打開一個(gè)盒子，我怎么打開呢?寶寶來(lái)幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來(lái)操作，嘗試一起說(shuō)轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想方法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，如自己是如何打開盒子的等，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動(dòng)打算篇6

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)

美術(shù)：我在媽媽肚子里

(一)、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源

進(jìn)入中班我們班開展了“我愛(ài)我家”這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒紛紛帶來(lái)了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來(lái)了自己的成長(zhǎng)相冊(cè)。一名幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)是從媽媽懷孕的時(shí)候開頭積累起來(lái)的。他們?cè)诜春烷喿x相冊(cè)的過(guò)程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，繼而對(duì)自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的發(fā)生了深厚的愛(ài)好。針對(duì)這個(gè)孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動(dòng)。如：邀請(qǐng)幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個(gè)“小小詢問(wèn)會(huì)”，解答幼兒的提問(wèn);還進(jìn)行了“找找身邊的大肚子?jì)寢尅钡幕顒?dòng)，與她們進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通等等。在這個(gè)過(guò)程中又有很多小伴侶們也從家里帶來(lái)了自己媽媽大肚子時(shí)候的照片，還從各個(gè)地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時(shí)候的圖片。大家把照片和收集來(lái)的圖片布置在區(qū)域活動(dòng)中的小書房里，并強(qiáng)烈的進(jìn)行溝通，有些幼兒還回家問(wèn)問(wèn)媽媽懷孕時(shí)的感受，到幼兒園來(lái)告知大家。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的收集資料和個(gè)別溝通，我以美術(shù)活動(dòng)作為切入口，依據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計(jì)了“我在媽媽肚子里”這個(gè)活動(dòng)，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿意孩子表達(dá)的愿望，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)溝通商量，觀看比較，使孩子由被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的獵取自己感愛(ài)好的話題。充分發(fā)揮教育的整合性，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗(yàn)都得到滿意和進(jìn)展。

(二)、活動(dòng)目標(biāo)：

1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達(dá);

2.體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

(三)、活動(dòng)預(yù)備：

1.翻看和閱讀成長(zhǎng)相冊(cè)。

2.邀請(qǐng)朱醫(yī)生，召開“小小詢問(wèn)會(huì)”。

3.區(qū)域活動(dòng)中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

4.圖片觀賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

(四)、活動(dòng)過(guò)程：

1.看看議議

(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來(lái)，媽媽累不累，辛苦嗎?

(2)媽媽大肚子的時(shí)候是如何照看寶寶的。

2.嘗試表現(xiàn)

(1)你在媽媽肚子里幾個(gè)月了?

(2)媽媽是怎么照看你的?

3.觀賞溝通

互相介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)我和媽媽的故事。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)

回家把畫送給媽媽，并對(duì)嗎說(shuō)一句好聽(tīng)的話，表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。

托班半日活動(dòng)打算篇7

活動(dòng)名稱：秀麗的海底世界

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚是有各種樣子、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的樣子模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多魚和其他的小動(dòng)物。)

“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些樣子的魚?”

(二)、出示各種樣子模板，拼拼玩玩，熟悉魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀看熟悉材料。

(1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些樣子的材料?(出示四種樣子模板)

(2)分別分辨正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種樣子的魚

(1)、材料預(yù)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新居子。(老師示范模板拼搭小魚)

(2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

(三)、幼兒作畫，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

(1)“我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

(2)老師示范一條小魚的粘貼過(guò)程：魚身—魚尾—魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有很多秀麗的花紋，請(qǐng)小伴侶用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

(四)、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些樣子的魚呢?”

2、為自己的小魚取名字。

“你為它們?nèi)∈裁疵?”

托班半日活動(dòng)打算篇8

所謂區(qū)角活動(dòng)是通過(guò)老師有目的、有打算地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，根據(jù)自己的力量和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探究與交往的活動(dòng)。它通常是小組或個(gè)別活動(dòng)，因此能讓老師有更多的機(jī)會(huì)觀看了解幼兒，并對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高。同時(shí)能增加老師與幼兒的直接接觸的機(jī)會(huì)，使幼兒能更多地感受到老師的關(guān)注，增進(jìn)雙方感情的溝通，形成主動(dòng)的自我形象。

托班的孩子留意力集中的時(shí)間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)于托班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。

維果茨基說(shuō)過(guò)，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時(shí)間、空間里獲得自然的進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)適合的區(qū)角環(huán)境，讓托兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨便的氣氛中促進(jìn)托兒各方面力量的進(jìn)展?；谶@些理論，我們?cè)谕邪鄧L試開展了區(qū)角活動(dòng)，并獲得了一些閱歷。

一、環(huán)境的設(shè)置

托兒的活動(dòng)指的是托兒和實(shí)際的活動(dòng)對(duì)象互相作用的過(guò)程或者說(shuō)是托兒實(shí)際操作活動(dòng)材料的過(guò)程。這種活動(dòng)以托兒通過(guò)自主性實(shí)踐獲得直接學(xué)問(wèn)閱歷，并在發(fā)覺(jué)和解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)展初步實(shí)踐力量和初步制造力量為主要特征。

因此要讓托兒活動(dòng)，讓托兒在活動(dòng)中進(jìn)展，為托兒供應(yīng)適合的活動(dòng)環(huán)境是關(guān)鍵。同時(shí)，新《綱要》也明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展'。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.

時(shí)間穩(wěn)定，井然有序

我們把托班的一日活動(dòng)分成了幾大塊：區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、集體教育活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間就支配在每天上午來(lái)園至九點(diǎn)，這樣使得早上來(lái)園的活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，每天孩子來(lái)園的時(shí)候也就成了他參與區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候。這樣的時(shí)間支配使得托兒一開頭就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容，削減了集體聽(tīng)老師的交代和要求的時(shí)間，讓托兒每天都能很自然的進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)。當(dāng)托兒多次經(jīng)受了這樣的活動(dòng)支配，并知道活動(dòng)的內(nèi)涵后，便不再依靠于老師，變被動(dòng)等待老師的支配為主動(dòng)投入一個(gè)個(gè)區(qū)角活動(dòng)。

空間錯(cuò)落，富有情景

每個(gè)區(qū)角都有獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，要做到讓每個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來(lái)，但又互不干擾，我們盡可能利用活動(dòng)室內(nèi)的每一個(gè)角落。

依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)和他們的愛(ài)好所在，我們?yōu)橥袃涸O(shè)置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角?？磿瓦x擇光線光明、比較清靜的區(qū)域;操作活動(dòng)，支配在柜子和桌子前，這樣便于材料和展現(xiàn)自己的作品;建構(gòu)嬉戲的材料多，就支配在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音;托班的孩子喜愛(ài)抱娃娃，而且他們總是以獨(dú)立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場(chǎng)地，我們?cè)诨顒?dòng)室的一角鋪上艷麗的泡沫拼板，這樣既削減雜音，其實(shí)也為幼兒規(guī)定了活動(dòng)的范圍。

間隔合理，隱含教育

在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)境的隱性作用，讓環(huán)境會(huì)"說(shuō)話'，以此來(lái)培育托兒良好的習(xí)慣。我們?yōu)槊恳环莼顒?dòng)材料都設(shè)置了一個(gè)"家'，在每份材料的筐上和放筐的"家'里都貼上了托兒非常喜愛(ài)的卡通圖案，這樣每次托兒操作了之后，都能根據(jù)筐上的圖案找到相應(yīng)的家，養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。

二、材料的投放

材料是孩子開展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)學(xué)問(wèn)的依托。孩子就是在不斷的、主動(dòng)的操作材料的過(guò)程中獵取信息、積累閱歷和進(jìn)展力量的，因此材料是促進(jìn)孩子進(jìn)展的載體。

老師應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的詳細(xì)方式方法和具體步驟，使孩子能夠有機(jī)會(huì)根據(jù)自己不同的愛(ài)好愛(ài)好、自由地選擇自己寵愛(ài)的材料;能夠按自己對(duì)材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和力量水平，以各自不同的活動(dòng)過(guò)程，與材料互動(dòng)，運(yùn)用材料探究發(fā)覺(jué)，使自己的本體需要獲得滿意。

目的性

在區(qū)角活動(dòng)中，材料的投放是有的放矢的，是與我們所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊緊相連的。材料投放應(yīng)當(dāng)有其目的性。材料投放的目的性，是指老師在選擇投放操作材料時(shí)，能夠把握孩子的基本特點(diǎn)，考慮材料對(duì)孩子的基本適合性，并以孩子的階段培育目標(biāo)(長(zhǎng)程目標(biāo)和方向目標(biāo))為主要根據(jù)，區(qū)角活動(dòng)所指向的目標(biāo)，主要是需經(jīng)過(guò)孩子反復(fù)多次的操作實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，才能發(fā)覺(jué)和較嫻熟把握的方法;通過(guò)孩子在活動(dòng)中的多次嘗試、觀看，"試誤'，不斷累積感性閱歷，才能提高的力量和構(gòu)建的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，而不是通過(guò)一次活動(dòng)就可達(dá)成的即時(shí)目標(biāo)。

對(duì)于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉敏捷性和動(dòng)手力量，培育生活習(xí)慣為主要目標(biāo)的培育就較適合放在區(qū)角活動(dòng)中。由于2~3歲是動(dòng)作進(jìn)展的關(guān)鍵期，老師盡可能供應(yīng)各種機(jī)會(huì)進(jìn)展大、小肌肉的動(dòng)作，有利于孩子們充分發(fā)揮這方面的潛能，從而促進(jìn)身心整體進(jìn)展。其次人的熟悉來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。在動(dòng)作的過(guò)程中孩子與所操作的物體互相作用，互相適應(yīng)。動(dòng)作的內(nèi)化會(huì)轉(zhuǎn)變孩子原有的智能結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)孩子智能的進(jìn)展。

區(qū)角活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，但并不是指一個(gè)目標(biāo)只能與一種材料對(duì)應(yīng)。比方說(shuō)為了提高托兒的手眼協(xié)調(diào)性，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了穿珠、抓手玩具等材料。這樣做就到達(dá)了一個(gè)目標(biāo)通過(guò)很多材料的共同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，老師要將孩子的進(jìn)展目標(biāo)與這些材料的教育功能較準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)起來(lái)，有目的引導(dǎo)托兒進(jìn)入到區(qū)角活動(dòng)中，通過(guò)托兒的操作活動(dòng)，使托兒逐步接近預(yù)定的目標(biāo)。

豐富性

為較好地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，我們可以預(yù)設(shè)不同類型的區(qū)角，依據(jù)不同區(qū)角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料與教育目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的實(shí)際水平匹配，切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

如在托班的各類區(qū)角中我們投放如下各類材料：指向動(dòng)作技能練習(xí)類(手部小肌肉活動(dòng)為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達(dá)成提高幼兒的操作技能、動(dòng)作技能和增添神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標(biāo),各種托兒的生活照來(lái)滿意幼兒的表現(xiàn)表達(dá)欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

這樣，使幼兒在與眾多材料的互相作用過(guò)程中，充分運(yùn)用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維力量，理解事物的多樣化，使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)覺(jué)、有所進(jìn)步、有所提高和進(jìn)展。

生活性

托班的孩子平常接觸的就是生活。所以我們供應(yīng)的材料也力求源于孩子的現(xiàn)實(shí)生活，是孩子們平常能常常看得到的、接觸到的、真實(shí)的材料。如米、調(diào)羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現(xiàn)實(shí)生活中孩子們看到過(guò)，而在家里卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或很少有機(jī)會(huì)碰的材料，才將他們深深吸引。在活動(dòng)中我們不難發(fā)覺(jué)，孩子們玩得是那么盡興、那么開心。

動(dòng)態(tài)性

只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí)，幼兒才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進(jìn)展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地改變，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動(dòng)地去適應(yīng)材料。只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)和需要時(shí)，幼兒才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進(jìn)展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地改變，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動(dòng)地去適應(yīng)材料。

因此，老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變活動(dòng)材料的投放。做到材料的更新與教育需要同步，更與幼兒的愛(ài)好需要同步。

觀看者

托兒在區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，呈現(xiàn)的是最真實(shí)的自我。老師最主要的任務(wù)就是觀看。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：要教育兒童就要了解兒童。而觀看正是了解兒童的主要途徑之一，是老師開展教育活動(dòng)的前提，只有觀看才能了解幼兒，只有了解幼兒才能進(jìn)行有高效的教育。

老師要有劇烈的觀看意向和科學(xué)的觀看看法，要以觀賞、忍耐、討論的看法去觀看幼兒，要有一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，理解幼兒的行為。

參加者

在區(qū)角活動(dòng)中，不但要求老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的愛(ài)好、還要在了解和把握孩子身心進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上參加活動(dòng)，影響帶動(dòng)孩子的嬉戲，使老師的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱囊庠?。在活?dòng)中，孩子得到準(zhǔn)時(shí)反饋(包括人的反應(yīng)和物的反應(yīng))越多，就越能主動(dòng)探究，增添奇怪???心和主動(dòng)性，獲得新閱歷。

在托兒心目中，老師是至高無(wú)上的權(quán)威。老師在托兒區(qū)角活動(dòng)中的看法、語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)托兒產(chǎn)生很大影響。因此，老師要以觀賞的看法，運(yùn)用生動(dòng)形象的、富好玩味的語(yǔ)言，鼓舞托兒，使托兒感受勝利，布滿信念。

對(duì)于托班的區(qū)角活動(dòng)的開展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗵骄?，不斷?shí)踐，不斷反思，以取得更大的成果!

托班半日活動(dòng)打算篇9

區(qū)域嬉戲：階段目標(biāo)：1、能使幼兒主動(dòng)投入嬉戲中去，愿意與同伴共同嬉戲。

2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，能清晰的向其他幼兒和老師講解并描述自己玩的是什么以及怎么玩的。

3、關(guān)心幼兒建立物歸原樣的意識(shí)。

活動(dòng)流程：區(qū)域創(chuàng)設(shè)幼兒自主活動(dòng)溝通評(píng)價(jià)、共享成果

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、語(yǔ)言區(qū)看圖書、擲骨子(骨子、圖書若干)

指導(dǎo)語(yǔ)：看了什么書?書上有什么?

把骨子往上拋，看一下落在地上時(shí)看到了什么水果寶寶?

要求：講完好的話

2、生活區(qū)

喂娃娃吃飯學(xué)習(xí)使用小勺子，進(jìn)展小肌肉(大嘴娃娃、各類食物)

粘貼果子練習(xí)手指的敏捷性(果樹、果子若干)

裝扮娃娃探究裝扮娃娃的方法(珠子、頭繩、梳子等)

要求：做到物歸原樣

3、益智區(qū)

找伴侶能找到配對(duì)的手套、鞋子、手腳印(手套、鞋子、手腳印若干)

拼圖能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片(拼圖版、積木)

找瓶蓋給瓶子找到大小合適的蓋子(瓶子、瓶蓋)

4、美工區(qū)

橡皮泥能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上

涂顏色使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的涂(蠟筆、水果圖)

手指教畫顏料、彩紙

二、幼兒自主嬉戲，老師巡回指導(dǎo)

三、溝通評(píng)價(jià)、共享成果

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能告知大家你今日玩了什么?是怎么玩的?作品大家一起看，共同觀賞評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)講評(píng)生活區(qū)種果子，請(qǐng)幼兒商量"我在樹上種滿了果子，假如別的小伴侶再想種怎么辦呢?'

生活活動(dòng)：

內(nèi)容：我會(huì)折衣服

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉到亂扔、亂放衣服是不對(duì)的。

2、交給幼兒簡(jiǎn)潔把衣服折小的方法。

3、逐步培育幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習(xí)慣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。

難點(diǎn)：把握折衣服的方法。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小伴侶的外套

活動(dòng)流程：觀看發(fā)覺(jué)幼兒示范幼兒練習(xí)

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、觀看發(fā)覺(jué)

"小伴侶剛剛咱們做嬉戲都熱了吧，熱的小伴侶把外套脫下來(lái)放到后面的箱子里'

請(qǐng)幼兒觀看

"箱子里的衣服亂七八糟好不好看啊?那我們想方法讓衣服整齊一點(diǎn)好不好?'

二、請(qǐng)幼兒到前面演示一下怎樣折衣服，其他小伴侶觀看。

三、幼兒練

老師確定或訂正這位小伴侶折衣服的方法，請(qǐng)幼兒把自己的衣服取回，折好以后再放回來(lái)。

活動(dòng)的延長(zhǎng)：以后脫下衣服要折好再放進(jìn)來(lái)，在家也應(yīng)當(dāng)這樣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：水果色拉

設(shè)計(jì)思路：結(jié)合本月主題采果子，請(qǐng)幼兒在感知水果的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手剝果皮、用玩具小刀切水果，在老師的關(guān)心下自己動(dòng)手制作水果色拉。通過(guò)本次活動(dòng)培育幼兒喜愛(ài)吃水果、喜愛(ài)水果的情感，進(jìn)展幼兒小肌肉，體驗(yàn)自己勞動(dòng)成果的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒喜愛(ài)水果、愛(ài)吃水果的情感，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的愛(ài)好并能從與同伴的共享中感受到歡樂(lè)。

2、培育幼兒的動(dòng)手力量，如剝、切等，進(jìn)展小肌肉。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)水果形狀特點(diǎn)、味道、吃法的感知水平。

活動(dòng)預(yù)備：各類水果若干色拉醬水果刀大碗每桌一個(gè)小勺每人一把一次性桌布

重難分析：重點(diǎn)：加強(qiáng)感知水平并培育喜愛(ài)水果、共享歡樂(lè)的情感

難點(diǎn)：培育幼兒的剝、切的力量

活動(dòng)流程：感知商量動(dòng)手制作共享成果

活動(dòng)指導(dǎo)：一、感知商量

1、出示水果籃

"這里有什么水果啊?'

"小伴侶們告知大家你最喜愛(ài)吃什么水果?'

"為什么?'

2、商量吃法

"這些水果我們都吃過(guò)，誰(shuí)來(lái)告知我香蕉是怎么吃的?'剝皮

"怎么剝皮，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)剝剝看'

"橘子是怎么吃的?'剝皮

"蘋果和生梨是怎么吃的?'削皮

演示給幼兒看怎樣削皮，并告知幼兒小伴侶不行以玩小刀。

二、動(dòng)手制作

1、告知名稱

"這些水果都特別好吃，我們?cè)诩叶汲赃^(guò)，今日我們換一種吃法，把他們切成小塊放在一起，然后再澆上色拉醬，這樣做出來(lái)的水果我們叫它"水果色拉'請(qǐng)小伴侶一起跟老師說(shuō)一遍

2、老師示范

邊演示邊講解

去皮用勺子切成一段一段放進(jìn)碗里澆上色拉醬用勺子拌勻

3、請(qǐng)幼兒自己做

將幼兒分成六組，請(qǐng)幼兒自己分工，提示他們澆上色拉醬以后再吃。

三、共享成果

幼兒做好以后，請(qǐng)他們自己品嘗，也可交換品嘗，請(qǐng)老師品嘗，體驗(yàn)自己動(dòng)手做事情的驕傲感。并引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)味道有什么不一樣了。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：小刺猬背棗子

活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒開心主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂(lè)和友愛(ài)的情感;

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身翻滾，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：1、紅色皺紙剪成的"棗子'若干、小籃子若干、墊子若干、竹梯、小橋。

2、錄音機(jī)和音樂(lè)、幼兒身穿毛衣

托班半日活動(dòng)打算篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)手捧皮球快速行走，進(jìn)展幼兒的掌握力和靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

小皮球，數(shù)目為人數(shù)的一倍。大筐四個(gè)。

重難點(diǎn)：練習(xí)手捧皮球快速走

活動(dòng)過(guò)程：

1.小熊走路。幼兒扮演小熊，仿照小熊走路。

2.小熊摘西瓜。

老師用透亮膠帶把皮球固定在繩子上，做為西瓜地。小熊跑到西瓜地里，摘一個(gè)大西瓜回來(lái)放在大筐里，直至西瓜全部摘完。

3.小熊送西瓜。

小熊抱著西瓜跨過(guò)小河(設(shè)置一條小河)送到對(duì)岸的好伴侶家(設(shè)置小兔、小豬、小狗家)。每次送一個(gè)西瓜或幾個(gè)西瓜(不能滾下來(lái))，直至把一半西瓜送完。

4.小熊追西瓜。老師"不當(dāng)心'把筐里剩下的西瓜翻滾到場(chǎng)地上，幼兒追西瓜，把西瓜全部追回來(lái)。

5.嬉戲結(jié)束，小熊吃西瓜。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師在平常，可選擇幾個(gè)內(nèi)容分別開展，依狀況減輕活動(dòng)量。

反思;對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，孩子是特別感愛(ài)好的，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過(guò)小河，許多都是踩著過(guò)河的，因此老師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對(duì)后面的孩子起示范作用。

托班半日活動(dòng)打算篇11

一：小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛(ài)手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀看力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識(shí)的用繪畫來(lái)表現(xiàn)事物。他們喜愛(ài)的是繪畫過(guò)程，對(duì)于畫什么他們并不感愛(ài)好。

在圖畫過(guò)程中對(duì)間或消失的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變。他們繪畫的技能還不能完全表達(dá)他們對(duì)生活的熟悉和理解，常常用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充繪畫的內(nèi)容。

二：實(shí)施步驟

在剛開頭，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過(guò)程中，熟悉畫筆和紙的特性。給他們觀賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，漸漸地教給他們一些簡(jiǎn)潔的繪畫技巧。使他們從無(wú)意識(shí)的涂鴉到有意識(shí)的繪畫階段，促使幼兒智力的進(jìn)展。

在教幼兒繪畫過(guò)程中，首先讓幼兒把握形，其次把握顏色，最終把握有關(guān)空間的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和技能。

先教他們使用涂染的方法。只要用筆根據(jù)物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時(shí)間里就可以畫出較為生動(dòng)的任人物形象。在初步把握涂染法的基礎(chǔ)上，可循序漸進(jìn)的教幼兒學(xué)習(xí)基本的線條，基本樣子。

顏色是繪畫的基礎(chǔ)之一。幼兒對(duì)各種顏色表現(xiàn)出很大的愛(ài)好。但他們還不能正確分辨各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此老師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步角幼兒學(xué)會(huì)分辨顏色并正確使用顏色。

引導(dǎo)幼兒從雜軟無(wú)章的構(gòu)圖到把物體支配在一條線上，以區(qū)分上下。在不斷豐富幼兒生活閱歷和進(jìn)展智力才能的基礎(chǔ)上使他們的畫，不斷完善。

托班半日活動(dòng)打算篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫的愛(ài)好。

2、培育動(dòng)手力量，進(jìn)展想象力和制造力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞范畫。

觀賞老師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么樣子，是怎么做成的。

商量怎樣制作彩色巧克力糖，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

2、幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色的紙漿，自己制作。

3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為幫助工具，老師適當(dāng)予以關(guān)心。

4、留意個(gè)別引導(dǎo)，力量強(qiáng)的幼兒添畫，力量弱的幼兒老師個(gè)別指導(dǎo)。

5、提示幼兒留意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、共同共享。

1、洗好雙手，觀賞作品，然后老師打開手中的巧克力糖，讓幼兒共享美食。

2、在音樂(lè)聲中，老師帶著幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

托班半日活動(dòng)打算篇13

設(shè)計(jì)意圖：天氣漸漸熱起來(lái)了，有太陽(yáng)的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)覺(jué)地上有自己的影子，頗感愛(ài)好，我想可以通過(guò)影子培育他們四散跑的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，培育躲閃力量。

2.知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。

活動(dòng)預(yù)備;

1.活動(dòng)前了解影子。

2.選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。

重難點(diǎn)：練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑

活動(dòng)過(guò)程：

1.找影子。

(1)老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌(走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽(yáng)。)邊圍成一個(gè)大圓圈。

(2)一起找一找別人與自己的影子。

2.踩影子。

(1)"小兔'分散踩自己的影子。

(2)"小兔'相互追踩別人的影子，提示幼兒避開推撞。

(3)嬉戲反復(fù)數(shù)遍，留意掌握活動(dòng)量。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可利用漫步?????等戶外活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒觀看樹影、大型玩具影子。

活動(dòng)反思

孩子們的主動(dòng)性很高，追得很盡興，但是老師要規(guī)定好范圍，以免幼兒跑得太遠(yuǎn)，消耗過(guò)多體力。

托班半日活動(dòng)打算篇14

一、生活活動(dòng)：

(一)餐前活動(dòng)

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進(jìn)餐

1、進(jìn)餐前談話：

介紹午點(diǎn)名稱，請(qǐng)幼兒清靜進(jìn)餐，用完自己的一份點(diǎn)心。

2、進(jìn)餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，提示孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個(gè)別進(jìn)餐慢的幼兒。

3、活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動(dòng)：

美術(shù)活動(dòng)：秀麗的花樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計(jì)花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒(méi)有葉子、也沒(méi)有花。那我們寶寶想不想來(lái)關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說(shuō)：可以畫、可以貼)

2、啟發(fā)幼兒用紙團(tuán)印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點(diǎn)講解并描述如何進(jìn)行紙團(tuán)印畫)

這是什么?(報(bào)紙)我把報(bào)紙柔成團(tuán)，你們?cè)倏催@是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團(tuán)成的紙團(tuán)，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團(tuán)印畫，集體朗讀"紙團(tuán)印畫'，那個(gè)寶寶也上來(lái)嘗試一下。(個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動(dòng)：

1、運(yùn)球：

爸爸和媽媽(或與別的家長(zhǎng))背對(duì)背夾住皮球后，從平衡木上運(yùn)到對(duì)面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊?？凑l(shuí)先到達(dá)目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長(zhǎng)蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長(zhǎng)再站起來(lái)，寶寶把手里的球投向河對(duì)面的滾筒中，看看那個(gè)寶寶5個(gè)球的命中率最高

3、"騎馬'搶糖

幾個(gè)家庭一組，家長(zhǎng)跪在墊子起點(diǎn)上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對(duì)面的糖果運(yùn)完為止。競(jìng)賽那個(gè)家庭先運(yùn)完為成功。

4、跳"羊角球'

家長(zhǎng)在起點(diǎn)騎著"羊角球'跳向終點(diǎn)的寶寶，然后有寶寶抱著"羊角球'回到起點(diǎn)競(jìng)賽那個(gè)家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長(zhǎng)的一條腿與寶寶的一條腿同時(shí)系在一起，然后從起點(diǎn)開頭走向終點(diǎn)競(jìng)賽那組最先到達(dá)終點(diǎn)。

托班半日活動(dòng)打算篇15

一、生活活動(dòng)：

(一)餐前活動(dòng)

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進(jìn)餐

1、進(jìn)餐前談話：

介紹午點(diǎn)名稱，請(qǐng)幼兒清靜進(jìn)餐，用完自己的一份點(diǎn)心。

2、進(jìn)餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，提示孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個(gè)別進(jìn)餐慢的幼兒。

3、活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動(dòng)：

美術(shù)活動(dòng)：秀麗的花樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙團(tuán)印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計(jì)花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒(méi)有葉子、也沒(méi)有花。那我們寶寶想不想來(lái)關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說(shuō)：可以畫、可以貼……)

2、啟發(fā)幼兒用紙團(tuán)印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點(diǎn)講解并描述如何進(jìn)行紙團(tuán)印畫)

這是什么?(報(bào)紙)我把報(bào)紙柔成團(tuán)，你們?cè)倏催@是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團(tuán)成的紙團(tuán)，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團(tuán)印畫，集體朗讀“紙團(tuán)印畫”，那個(gè)寶寶也上來(lái)嘗試一下。(個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動(dòng)：

1、運(yùn)球：

爸爸和媽媽(或與別的家長(zhǎng))背對(duì)背夾住皮球后，從平衡木上運(yùn)到對(duì)面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊。看誰(shuí)先到達(dá)目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長(zhǎng)蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長(zhǎng)再站起來(lái)，寶寶把手里的球投向河對(duì)面的滾筒中，看看那個(gè)寶寶5個(gè)球的命中率最高

3、“騎馬”搶糖

幾個(gè)家庭一組，家長(zhǎng)跪在墊子起點(diǎn)上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對(duì)面的糖果運(yùn)完為止。競(jìng)賽那個(gè)家庭先運(yùn)完為成功。

4、跳“羊角球”

家長(zhǎng)在起點(diǎn)騎著“羊角球”跳向終點(diǎn)的寶寶，然后有寶寶抱著“羊角球”回到起點(diǎn)競(jìng)賽那個(gè)家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長(zhǎng)的一條腿與寶寶的一條腿同時(shí)系在一起，然后從起點(diǎn)開頭走向終點(diǎn)競(jìng)賽那組最先到達(dá)終點(diǎn)。

托班半日活動(dòng)打算篇16

活動(dòng)名稱：秀麗的海底世界

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚是有各種樣子、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒到"海底世界'參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的樣子模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好：

"前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?'(知道海底世界里有很多魚和其他的小動(dòng)物。)

"他們長(zhǎng)得一樣嗎?'"你都看到了哪些樣子的魚?'

(二)、出示各種樣子模板，拼拼玩玩，熟悉魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀看熟悉材料。

(1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些樣子的材料?(出示四種樣子模板)

(2)分別分辨正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種樣子的魚

(1)、材料預(yù)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新居子。(老師示范模板拼搭小魚)

(2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

(三)、幼兒作畫，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、將拼搭好的"小魚'粘貼在紙上。

(1)"我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。'

(2)老師示范一條小魚的粘貼過(guò)程：魚身魚尾魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

"小魚的身上還有很多秀麗的花紋，請(qǐng)小伴侶用小蠟筆為它們畫上吧。'

(四)、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、"你的海底世界里，都有哪些樣子的魚呢?'

2、為自己的小魚取名字。

"你為它們?nèi)∈裁疵?'

托班半日活動(dòng)打算篇17

一、生活活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒能開心來(lái)園，并主動(dòng)與老師和同伴打招呼，在成人引導(dǎo)下會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)"你好'、"再見(jiàn)'。

2、引導(dǎo)幼兒在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)卷袖子，穩(wěn)固正確的洗手方法。

3、引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)協(xié)作成人穿、脫衣服，會(huì)把衣服放在固定的地方。

4、引導(dǎo)幼兒情愿接受多種食物，知道細(xì)嚼慢咽對(duì)身體好。

二、區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

1、供應(yīng)用來(lái)拓印的材料：如：樹葉、顏料和白紙，拓印后請(qǐng)幼兒自由添畫樹葉娃娃的頭發(fā)。

2、供應(yīng)用虛線所示畫出的事物和情景，鼓舞幼兒進(jìn)行描畫。如：小蝸牛漸漸爬。

3、供應(yīng)顏料、排筆、宣紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用排筆進(jìn)行涂鴉，感知顏色:紅、黃、藍(lán)。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)輔材(數(shù)字及點(diǎn)數(shù))，鼓舞并支持幼兒感知點(diǎn)數(shù)15。

2、供應(yīng)自制繞線玩具"小羊穿棉衣'引導(dǎo)幼兒練習(xí)繞線動(dòng)作，進(jìn)展手腕敏捷性。

3、供應(yīng)自制教具，如：晾衣服。鼓舞幼兒用二指、三指捏的方法夾夾子，進(jìn)展幼兒手指敏捷性，

娃娃家：

1、投放角色標(biāo)志牌，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同身份角色進(jìn)行扮演嬉戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扮演媽媽的角色，在嬉戲仿照;做飯、抱娃娃等動(dòng)作。

2、供應(yīng)一些自制的小衣服，讓幼兒學(xué)習(xí)為娃娃穿衣、疊衣等。

自然角：

1、供應(yīng)一些能明顯看到長(zhǎng)大改變的，并易于哺育的植物，如蔥、蒜、大豆、蘿卜等，和幼兒一起觀看和養(yǎng)護(hù)。

2、鼓舞家長(zhǎng)和幼兒共同制作水果娃娃，帶到班上共享，老師與幼兒一起了解秋天豐收的果實(shí)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、和幼兒一起布置以"秋天，豐收啦'為主題的墻面。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同制作："水果娃娃'。感知秋天水果豐收的季節(jié)特點(diǎn)。

3、戶外為幼兒供應(yīng)各種運(yùn)動(dòng)使用的運(yùn)動(dòng)輔材。

四、教學(xué)活動(dòng)

第一周：

活動(dòng)一：名稱《吃果果》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步嘗試指圖說(shuō)話。

2、通過(guò)活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道大家一起共享食物很歡樂(lè)。

活動(dòng)二：名稱故事《小鴨有禮貌》

目標(biāo)：1、通過(guò)故事講讀，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用："你好'。、"再見(jiàn)'等禮貌用語(yǔ)

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒情愿與同伴一起玩。。

活動(dòng)三：體育嬉戲《小樹葉飄呀飄》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)參加嬉戲能聽(tīng)指令做動(dòng)作

2，在老師的鼓舞下能和同伴一同嬉戲。

活動(dòng)四：名稱玩色《小手印》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作喜愛(ài)玩色。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指進(jìn)行作畫，并培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)五：名稱《插魚鱗》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手協(xié)作精確將鱗片插到魚身上。

2、通過(guò)操作活動(dòng)激發(fā)幼兒的探究欲望

其次周：

活動(dòng)一：名稱兒歌《寶寶長(zhǎng)得快》

目標(biāo)：1、老師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)兒歌的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光前能當(dāng)眾說(shuō)兒歌，發(fā)音吐字精確。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)二：名稱故事《樹葉被》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉秋天樹葉的顏色。

2、喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解其大意，能通過(guò)故事知道要關(guān)懷愛(ài)惜小動(dòng)物。

活動(dòng)三：名稱體育嬉戲《過(guò)小橋》

目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跳過(guò)10厘米寬的障礙。

2、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)嬉戲的開心。

3、初步學(xué)習(xí)雙腳跳起，輕輕落地。

活動(dòng)四：名稱美工活動(dòng)《彩色的果子》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，能把彩色果子粘到相應(yīng)的位置。

2、喜愛(ài)參與美工活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)嬉戲的開心。

3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒粘貼的方法。

活動(dòng)五：名稱《烏龜爬》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒參動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒的探究欲。

2、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)兒歌，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量。

第三周：

活動(dòng)一：名稱故事《一起去熬煉》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒參加戶外嬉戲，激發(fā)幼兒參加愛(ài)好。

2、能說(shuō)出常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱及叫聲。

活動(dòng)二：名稱社會(huì)《跟著媽媽不亂跑》

目標(biāo)：1、知道嬉戲時(shí)要和老師、家長(zhǎng)在一起。

2、知道外出時(shí)不任憑離開、不和生疏人走。

活動(dòng)三：名稱體育嬉戲《小兔和大灰狼》

目標(biāo)：1、練習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒腿部力氣。

2、引導(dǎo)幼兒能跟著嬉戲情節(jié)進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)和老師、同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)四：名稱泥工《好吃的太陽(yáng)餅》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)參加泥工活動(dòng)，情愿動(dòng)手操作

2、探究和嘗試操作，學(xué)習(xí)泥工技巧團(tuán)和壓。

活動(dòng)五：名稱科學(xué)《掛果果》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能把彩色珠子掛在"樹上'。

2、通過(guò)操作能想像并說(shuō)出熟識(shí)的水果名稱。

第四周：

活動(dòng)一：名稱兒歌《柿子紅》

目標(biāo)：1、通過(guò)圖片和說(shuō)兒歌，熟悉柿子，知道它是水果。

2、引導(dǎo)幼兒能當(dāng)眾大膽說(shuō)兒歌，增添幼兒的自信念。。

活動(dòng)二：名稱社會(huì)《送珍寶》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能清靜傾聽(tīng)故事，培育幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)故事的了解情愿為別人做事，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)

活動(dòng)三：名稱體育嬉戲《三輪車》

目標(biāo)：1、情愿用語(yǔ)言與別人交往，喜愛(ài)應(yīng)答。

2、發(fā)覺(jué)、指認(rèn)、講解并描述畫面中感愛(ài)好的人或物。

3、感知四季最明顯的特征。

活動(dòng)四：名稱繪畫活動(dòng)《筆寶寶跳舞》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí)握筆并能大膽操作。。

2、引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)參與繪畫活動(dòng)，感受涂鴉嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)五：名稱操作《站起來(lái)的小動(dòng)物》

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用夾子把小動(dòng)物立起來(lái)。

2、通過(guò)操作能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，感受獨(dú)立做事的歡樂(lè)和滿意，對(duì)自己有信念。

托班半日活動(dòng)打算篇18

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生，對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒(méi)有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次。依據(jù)幼兒的不同力量進(jìn)展?fàn)顩r來(lái)創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)閱歷，因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度，關(guān)心幼兒更好的提高自身的各方面力量。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，要增加最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開頭進(jìn)展自身的力量。

二、上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的愛(ài)好很深厚，都很愿意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移，幼兒的愛(ài)好有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)依據(jù)幼兒的力量進(jìn)展?fàn)顩r及愛(ài)好愛(ài)好進(jìn)行更換、增加。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)消失爭(zhēng)吵現(xiàn)象，老師不能一味地批判幼兒，可通過(guò)嬉戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動(dòng)開端就有了深厚的參加愛(ài)好。材料的預(yù)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是依據(jù)幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺(jué)，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒愿意開快樂(lè)心來(lái)園。

三、區(qū)域活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過(guò)對(duì)各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問(wèn)題的答案，幼兒可依據(jù)自己的愛(ài)好、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進(jìn)展。

依據(jù)幼兒進(jìn)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)連續(xù)為幼兒制造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開快樂(lè)心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展嬉戲活動(dòng)。

(二)通過(guò)各種材料的增加，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)穩(wěn)固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的熟悉，也在此基礎(chǔ)上熟悉更多的顏色及樣子。

(三)通過(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴溝通，也通過(guò)展現(xiàn)自己培育幼兒大膽的性格，讓幼兒愿意在同伴面前大膽展現(xiàn)自己。

(四)通過(guò)建構(gòu)培育幼兒的動(dòng)手力量;讓也幼兒熟悉各種各樣的物體樣子及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的愛(ài)好。

(五)通過(guò)手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒熟悉各種豆子及樹葉，讓幼兒喜愛(ài)豆子及植物。

四、活動(dòng)的指導(dǎo)策略

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀看。通過(guò)觀看去了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、進(jìn)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)覺(jué)幼兒的潛力。老師在活動(dòng)中憑借觀看來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的進(jìn)展水平，不僅要看到幼兒行為的外表，更要從外表了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、敏捷地投放或變換材料，并供應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，留意材料投放的層次性，以滿意不同進(jìn)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒供應(yīng)適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，假如老師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動(dòng)的特長(zhǎng)就蕩然無(wú)存了。如：在熟悉圖形、顏色方面，老師有多個(gè)材料的預(yù)備可讓幼兒依據(jù)愛(ài)好去選擇，老師也可依據(jù)幼兒的實(shí)際水品動(dòng)身進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)獲得不同的閱歷。

最終，老師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。老師的介入方式可通過(guò)平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導(dǎo)幼兒。老師依據(jù)幼兒在嬉戲中不同的表現(xiàn)來(lái)選擇不同的介入方式，這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

五、五個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標(biāo)：1.能自由選擇積木依據(jù)物體樣子進(jìn)行拼搭。

2.在活動(dòng)中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí)。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

材料投放：各種樂(lè)器、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)章，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同嬉戲。

2.熟悉及了解材料的操作方法。。

3.體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機(jī)、餐具、小凳子等

(五)名稱：手工區(qū)

目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固認(rèn)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉，并進(jìn)行分類。

2.通過(guò)操作指導(dǎo)動(dòng)物喜愛(ài)吃什么。

3.培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

材料投放:彩色木珠、彩色線

五顏六色的樹葉

動(dòng)物頭飾、各種食物等

托班半日活動(dòng)打算篇19

一：小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛(ài)手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀看力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識(shí)的用繪畫來(lái)表現(xiàn)事物。他們喜愛(ài)的是繪畫過(guò)程，對(duì)于畫什么他們并不感愛(ài)好。

在圖畫過(guò)程中對(duì)間或消失的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變。他們繪畫的技能還不能完全表達(dá)他們對(duì)生活的熟悉和理解，常常用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充繪畫的內(nèi)容。

二：實(shí)施步驟

在剛開頭，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過(guò)程中，熟悉畫筆和紙的特性。給他們觀賞大班孩子