2023年-家庭教育的演講稿

第頁2023家庭教育的演講稿家庭教化的演講稿

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在現(xiàn)在社會(huì)，我們可以運(yùn)用演講稿的時(shí)機(jī)越來越多，信任寫演講稿是一個(gè)讓很多人都頭痛的問題，下面是我為大家收集的家庭教化的演講稿，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

家庭教化的演講稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

感謝大家抽出時(shí)間來學(xué)校參與半年一度的家長(zhǎng)會(huì)?？梢源_定地說，今日來參與家長(zhǎng)會(huì)的全部家長(zhǎng)都是特別重視自己孩子的教化與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都是對(duì)自己的孩子充溢期盼的家長(zhǎng)，都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱情地歡送！

今日的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教化系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〞活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過多種方式和在座的局部家長(zhǎng)就共同關(guān)切的話題進(jìn)行過不同形式的各位父母肯定要相識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教化自己的孩子總是父母不行推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭老師的職責(zé)，在日常生活通過言傳身教，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培育各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生開展奠好基，導(dǎo)好航。

〔拜托今日來參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽?！?/p>

二、走出現(xiàn)代家庭教化的誤區(qū)

隨著社會(huì)的開展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻覺察，身邊的很多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候歡樂。所以，很多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、害怕 吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒有責(zé)任感等等，造成這些現(xiàn)狀的緣由是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響，有學(xué)校教化的不當(dāng)，更重要的是家庭教化方面的緣由。專家探討說明，我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教化在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在：

1。把孩子的生育、哺育與教化截然分開

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和哺育孩子是父母的責(zé)任，教化孩子那么是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺得，把孩子生下來以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿意他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕聿羌彝ソ袒呛⒆咏佑|世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教化孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，許多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的全部問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。

2。過分的溺愛取代了“真愛〞

在大局部家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是肯定的中心〔如處在“1+2+4〞結(jié)構(gòu)模式中的孩子〕，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿意，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一局部孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分許多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)潔地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無法感受父母的艱辛，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活原來就是這樣的，開展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶散、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無〞孩子：無情、無能、無責(zé)任感。

出于愛孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，找尋各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的缺乏。甚至聽信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的指責(zé)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找緣由，也不愿下狠心幫助孩子訂正錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)過份看重孩子的學(xué)習(xí)成果而無視訂正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹〞、“習(xí)慣垢〞，就很難去掉。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛，那樣會(huì)使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜愛。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子，猶如養(yǎng)分一樣，養(yǎng)分是個(gè)好東西，但是養(yǎng)分過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。

3。過度的保護(hù)

現(xiàn)在的許多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過度操勞，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身平安上過度關(guān)注，還有的在食品養(yǎng)分方面過度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離損害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一局部學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，來回有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查說明，許多孩子并不情愿這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干。父母心腸雖好，但卻違反了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必需親歷的很多經(jīng)驗(yàn)，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)的時(shí)機(jī)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹？美國(guó)心理大師布盧姆說：“這是家長(zhǎng)把自己的須要和孩子的須要混淆了，并以為這是最正確育兒之道。〞他認(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，假設(shè)我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)當(dāng)每天為他們將來的離開做打算。〞“現(xiàn)在許多中學(xué)生甚至高校生都如此的脆弱，究其緣由是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了許多他們必需面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折。〞我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。

4。眼睛里只關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果

大多數(shù)家長(zhǎng)都無視了孩子內(nèi)心世界的須要，很少去了解孩子內(nèi)心須要什么，不自不覺把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)立分?jǐn)?shù)的機(jī)器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子全部的事務(wù)，也要靠近孩子無休止的學(xué)習(xí)，使孩子漸漸失去學(xué)習(xí)的愛好。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì)做的習(xí)題，孩子們也樂于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來為他們供給他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之，孩子長(zhǎng)大了，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，其他什么東西都沒得到，人格喪失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。

當(dāng)前的教化考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無奈，但我們對(duì)此要保護(hù)醒悟的頭腦，將來的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全確定孩子的將來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教化絕不是好教化，同樣的，只關(guān)切分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。

現(xiàn)在的很多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，許多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣袤的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的同等溝通。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無法作出正確的價(jià)值推斷。一方面，他們對(duì)父母的依靠性越來越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越劇烈，這種沖突心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔膜有可能越來越深，漸漸地，孩子會(huì)漸漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說，很多孩子的內(nèi)心并不歡樂！

三、對(duì)家庭教化的幾點(diǎn)建議

1。要堅(jiān)持對(duì)孩子說人話

對(duì)孩子說話要直面孩子的生活，告知他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，許多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，用勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死，把我的寶寶跌倒了。〞孩子撞到桌椅上，用勁把桌椅拍幾下，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了。〞在這樣無需孩子擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任的教化環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)毅、獨(dú)立、有責(zé)呢？有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：

去年暑假，一個(gè)摯友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的摯友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請(qǐng)懷冰照看一下。懷冰由此起先了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照看〞。

剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說了一番話：“我是你爸爸的摯友，你爸爸托我照看你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告知你的是，我比照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是同等的。你13歲了，根本生活實(shí)力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不行能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)辰表，你自己看好地方確定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒時(shí)間的話你在弄清晰路途和車程以后，可以自己去?？傊?，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨(dú)立起來。因?yàn)槲矣形业氖虑橐?，希望你的到來不?huì)給我增加麻煩。〞

13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的摯友的一番言語，心中確定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切始終都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最終，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了。〞

是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做許多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜愛的地方這類事情。

一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚異地覺察，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了！他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)運(yùn)用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得心悅誠(chéng)服，問她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了？

無獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩?？吹轿以谟锰O果打，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果。〞

我說：“這事我不同意。〞他說：“怎么了？〞我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有的必要嗎？再說了，你考過7級(jí)，完全是應(yīng)當(dāng)?shù)模驗(yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么嘉獎(jiǎng)！因?yàn)榭歼^了一個(gè)一般的7級(jí)，就獅子大開口跟媽媽要蘋果，媽媽掙錢簡(jiǎn)單嗎？你這樣做不覺得不好意思嗎？〞

他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。

我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了？“他又語塞了，小嘴張著，好似在思索。

“你幫媽媽洗碗了嗎？幫媽媽掃地了嗎？你洗過衣服嗎？擦過桌子嗎？媽媽下班回來以后，你問過她累不累嗎？……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那？“

在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽—直坐在那兒不說話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心〞對(duì)自己的兒子說過。

我說：“這個(gè)是不是不能要？〞小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。

我對(duì)女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。假設(shè)你總這樣無節(jié)制地滿意他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)?shù)?。?/p>

女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多??！〞

怨誰呢？孩子嗎？當(dāng)然不是。

看到很多人在埋怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)約、不保護(hù)、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花！

假設(shè)媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得很多必需懂的事情。

2。要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無憂無慮的生活條件下成長(zhǎng)起來的，許多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不誕生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)當(dāng)深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告知孩子，這個(gè)世界，不僅有陽光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育、熬煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的實(shí)力。一個(gè)人的抗挫實(shí)力并非一夕一朝形成的，還須要父母在日常教化中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必定出現(xiàn)的問題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲辦，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)毅的心理品質(zhì)和抗挫實(shí)力，這樣的品質(zhì)和實(shí)力也必定反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，

3。要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合實(shí)力的培育

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對(duì)此，我們非常理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活實(shí)力、處事實(shí)力和心理健康等等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來說，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒考好，心里就不舒適?？墒呛⒆哟嬖趪?yán)峻的行為習(xí)慣問題，性格問題甚至思想道德問題卻無所謂。我們?cè)S多人包括老師無視了這樣一個(gè)道理：孩子的成果不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培育出來的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教化目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對(duì)他的將來?！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛?。?/p>

4。要培育孩子的責(zé)任感

一個(gè)有責(zé)任心的人，肯定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人敬重的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人〞作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美妙的.品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

對(duì)孩子責(zé)任感的培育，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身平安、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括敬重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

5。和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也須要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。假設(shè)家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

在教化孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要留意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的看法，教化子女的方式方法以及孩子父母之間相互的敬重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺得他生活在一個(gè)多么美妙的世界。

當(dāng)然，家長(zhǎng)在教化子女時(shí)，還應(yīng)留意與學(xué)校教化同步，在教化理念、教化方法和教化措施上盡量與學(xué)校教化協(xié)同一樣，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一樣留待大家與班主任和科任老師面對(duì)面的探討。

總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教化是孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一樣的，愿我們攜起手來，相互協(xié)作，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培育成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽光歡樂的人，為他們?cè)诓痪玫膶?、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，進(jìn)一步了解和駕馭學(xué)生的特性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增加學(xué)校教化和家庭教化的針對(duì)性，結(jié)成家校教化同盟，便于共同教化孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬家〞活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問老師，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)與老師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教化與長(zhǎng)成不走或少走彎路。

最終，誠(chéng)心地祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜。

家庭教化的演講稿2

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化是教化的三大支柱。今日就寄放教化與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)問經(jīng)濟(jì)日見清楚，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，人們對(duì)子女的期望更高，對(duì)家庭教化更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)。

科學(xué)探討說明，孩子最早的學(xué)習(xí)是仿照起先的。他們從很小的時(shí)候起先，就會(huì)將看到、聽到、感覺到的東西“溶化〞在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響〞。父母的這種教化又稱之為“生命的教化〞，多數(shù)杰出的人才都是在這種教化下邁出了成才的第一步。

“舉例〞寒門家風(fēng)好少年早成才

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點(diǎn)：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教化。20xx年前〔1981年〕李申杰誕生時(shí)正值鼠年農(nóng)歷新年，沒有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰；20xx年后，李申杰不負(fù)眾望，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)〔計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)〕奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說，李申杰的勝利是一個(gè)奇跡，他既無家學(xué)淵源又無優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰勝利的奇妙在哪里呢？

1、媽媽只有初中文化，可說的句句在理。幼時(shí)的李申杰跟全部的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對(duì)到書店買書有著深厚的愛好。李申杰的母親是一校辦廠的一般女工，20xx年動(dòng)亂耽誤了她的學(xué)業(yè)。看著兒子對(duì)書摯愛，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一局部錢為申杰買書。在這個(gè)一般家庭里，油漆斑駁的家具中最惹眼的就是擺滿書籍的書櫥?！袄蠋煴葖層H，媽只能給你吃穿是老師給你學(xué)問，讓你長(zhǎng)大后有長(zhǎng)進(jìn)。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)?？隙ㄒ屑?xì)學(xué)、細(xì)致聽，不能奢侈時(shí)間。〞上小學(xué)時(shí)，媽

媽經(jīng)常這樣囑咐小申杰?！仓鲃?dòng)協(xié)作學(xué)校教化好！〕李申杰從一起先就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果始終名列前茅。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被舉薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦競(jìng)賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話你不肯定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，虛心謹(jǐn)慎才能去得最終的成功?！邦^腦冷靜下來的李申杰很快復(fù)原到原來的狀態(tài)。在之后的20屢次省市電腦、數(shù)學(xué)

大賽中不斷得獎(jiǎng)。〔既確定孩子的成長(zhǎng)，又提示孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問題，客觀中看，這樣教化指責(zé)孩子才能接受?！场坝⒄Z學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語文學(xué)不好，以后連論文也寫不出來，那光學(xué)電腦有啥用？〞母親文化不高，申杰覺的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成果始終保持在前茅。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開車一樣仔細(xì)，細(xì)致。李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年始終是節(jié)油標(biāo)兵，年年領(lǐng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開的車也從來沒馬虎過。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不行能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來地李申杰深有體會(huì)?！皬男○B(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣對(duì)我來說真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了。〞除了仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的狀況時(shí)說：“申杰回來說心里很害怕 會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣。〞坐在一旁的李申杰趕忙插話：我不是那么說的，我是說前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺壓力很大，你才勸我的?！澳沁€不是一個(gè)意思?！晌也皇悄敲凑f的嗎，登到報(bào)上的文章肯定要真實(shí)。〞為了一句話的真實(shí)性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的仔細(xì)由此可見。

3、籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕。1992年，李申杰第一次參與市電腦競(jìng)賽，初試通過后，父母拿出全部積蓄為他買了臺(tái)

中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿意申杰的須要?！耙怯幸慌_(tái)電腦就好了！〞申杰經(jīng)常這樣想。不過懂事的他深知自己的家境，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的

上機(jī)時(shí)機(jī)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開水。休息天也是一有時(shí)機(jī)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣傷心。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，養(yǎng)分也是不能缺的。怎么辦？只有借錢。叔叔、舅舅、姨媽都來了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦最終抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：肯定要好好學(xué)習(xí)，肯定要報(bào)答全部愛我的人?！彩裁词钦嬲母改钢異?？了解孩子的心理，給孩子最須要的，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力?！辰袢?，這臺(tái)電腦依舊是他家中最值錢的東西。

4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。從匈牙利載譽(yù)歸來的李申杰在外面參與了大大小小熱喧鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻安靜如故——父母沒有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他接著努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開好車。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢也從不亂花，節(jié)約下來，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問媽媽，家里有沒有錢，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說：“杰杰，以后別這樣問，你問得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢也情愿。〞她還時(shí)常對(duì)申杰說；“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有長(zhǎng)進(jìn)。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子。〞

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去競(jìng)賽又不是去比哪個(gè)穿得好。〞，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了！〞“那不肯定我假設(shè)在條件好的家庭還不肯定能成才呢。〞申杰的話讓母親的心得到寬慰。

俗話說：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來時(shí)，清華高校許諾，申杰中學(xué)畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀！可申杰卻說“假設(shè)能在南京上高校更好，我不想離開家〞。

家庭教化的演講稿3

各位家長(zhǎng)摯友：

今日和大家溝通家庭教化的體會(huì)，感到特別興奮。因?yàn)槭峭g人，使我們的溝通有了根底。

一、家庭教化的意義

我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的教化，才是完整的教化。家庭教化是根底，學(xué)校教化是主體，社會(huì)教化是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合，才能取得良好的效果。

搞好家庭教化，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必需履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必需搞好家庭教化！

“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過他終身受益的訓(xùn)誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)。〞“一個(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì)受益，國(guó)家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人。〞“一個(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì)受害，國(guó)家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人。〞〔魏書生語〕孩子的成長(zhǎng)，一方面，飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)高校老師們的辛苦，另一方面，我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了許多心血。

二、家庭教化的三個(gè)根本理念

〔一〕讓孩子先成人后成才

〔二〕培育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

〔三〕注意孩子的智力開發(fā)

探討說明，全面的教化包括智力智商、心情智商和心靈智商培育。智商的凹凸，一是取決于先天遺傳，一是后天培育，后天培育非常重要

后天培育智商就是我們常講的開發(fā)智力。

開發(fā)智力方式之一——玩出水平。小孩兒智力開發(fā)的重要方式是讓他玩出水平，玩得專注。如捏橡皮泥、玩積木、做模型、安裝半成品的玩具。智力開發(fā)的方式之二——酷愛讀書。讓孩子愛讀書。我覺得不肯定非讓幼兒識(shí)多少字，背多少詩(shī)。從圖畫為主的畫報(bào)畫冊(cè)讀起，輔之以講解，并以講故事聽的方式激發(fā)讀書的愛好與熱忱。起先讓他試著讀，持之以恒就會(huì)識(shí)得一些字，并逐步擴(kuò)大識(shí)字量。告知他，不相識(shí)的字可以跳過去，猜測(cè)表達(dá)的意思，我稱這種方法為“預(yù)料式讀書法〞，可以有效地培育想象力。為什么不必強(qiáng)調(diào)翻字典？試想，讀一頁書翻了數(shù)十次字典，還會(huì)有愛好嗎？

智力開發(fā)的方式之三——愛問愛思。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的新奇心，愛提問、愛思索。假設(shè)小時(shí)愛提問，并且得到了正確耐性的引導(dǎo)，此子將來必有作為。

三、家庭教化勝利的三句話

〔一〕第一句話：靠自己艱苦奮斗。

這強(qiáng)調(diào)的是不能依靠他人。記住這句話：“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是英雄。〞

〔二〕其次句話：玩物喪志是世界上最沒長(zhǎng)進(jìn)的人。

動(dòng)手，能夠開發(fā)智力。只要是不違法的、不違反道德標(biāo)準(zhǔn)的、不危急的，都可以做。但是有一個(gè)前提，就是不能影響學(xué)習(xí)，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。

第三句話：見錢眼開不擇手段的人同樣是世界上最沒長(zhǎng)進(jìn)的人。

我們要注意引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢，不被金錢左右，不做金錢的奴隸。明白靠才智依法賺錢假設(shè)干億美元榮耀，不擇手段弄一分錢錢沒長(zhǎng)進(jìn)。心血不會(huì)白費(fèi)，付出定有收獲。

祝愿各位家長(zhǎng)摯友家庭教化獲得勝利！祝愿各位家長(zhǎng)摯友家庭華蜜，這是孩子健康成長(zhǎng)的前提！

感謝大家耐性地聽完了我的發(fā)言，敬請(qǐng)指正！

家庭教化的演講稿4

母蟹對(duì)小蟹說：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？〞小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。〞這是說，母親必需正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。

“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄穑?qǐng)把我埋在一般的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴四周一般的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。〞這遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸苛刻、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！〞“叫——讓你牙疼得叫起來！〞“縫——讓縫衣針扎死你！〞。

原來，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母常常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐〞出的詞語，記錄在筆記本上。后來，他成了作家，在他的作品中，很多咒罵和尖酸苛刻的詞語，都是從繼母那里“借〞來的。

事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子〞，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。

家庭教化的演講稿篇5：做個(gè)“三心〞父母

為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都專心良苦，而最終的結(jié)果經(jīng)常不盡如人意，緣由何在呢？主要是由于父母教化孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心〞。

“平常心〞——拋開“神童〞情結(jié)

很多父母比擬重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)峻的“神童〞情結(jié)，結(jié)果無視了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培育孩子成人比成才更重要。記得一位教化專家說過“一個(gè)人是否能成才和勝利，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素〞。

“狠心〞——讓孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy

許多父母總是想方設(shè)法為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)切和愛惜，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫順的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的時(shí)機(jī)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到閱歷和教訓(xùn)，因而恒久不會(huì)學(xué)到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能熬煎人，更能考驗(yàn)人、教化人、熬煉人，使人學(xué)到很多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受實(shí)力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的實(shí)力而無法在社會(huì)上立足。

“細(xì)心〞——樹立良好的典范

家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任老師，孩子通過視察和仿照父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍奢侈，卻要求孩子艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最終教化結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的絢麗，父母要細(xì)心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。

家庭教化的演講稿5

父母與孩子接觸的時(shí)間是最久的，你到八十歲了，還是孩子的父母，所以你的教化對(duì)孩子的影響是特別大的，而學(xué)校卻不能;現(xiàn)代家庭根本上是2-6個(gè)家庭成員面對(duì)一個(gè)孩子，而學(xué)校教化是2-6個(gè)老師面對(duì)幾十或上百個(gè)孩子，差距自不待言。家庭教化的重要性，主要表達(dá)在以下三個(gè)方面:

首先，當(dāng)下的學(xué)校教化并不能做到真正的因材施教，孩子的愛好培育和特長(zhǎng)挖掘更多地要靠家庭教化。其次，孩子學(xué)習(xí)也不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)做人、做事等等，在我們中國(guó)現(xiàn)在的教化體制下，老師根本上教給孩子的是學(xué)問，孩子的做人、做事以及孩子人格的培育等等，更多須要父母的言傳身教，而個(gè)人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成長(zhǎng)過程中，所需的“平安感〞、“自主感〞、“成就感〞和“新奇心〞等心理養(yǎng)分，也多數(shù)要從父母那里得到滿意。但從中小學(xué)生家庭教化的現(xiàn)狀來說，父母卻經(jīng)常不知道該扮演什么樣的角色，并使得家庭教化偏離了它原本的航道。

別占老師的位置

典型場(chǎng)景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:“珍寶兒，你作業(yè)寫完了沒有啊?抓緊去寫作業(yè)，然后把功課復(fù)習(xí)一下哈。〞到了晚上9點(diǎn)，孩子的家庭作業(yè)最終在媽媽的催促下完成了。爸爸拿起語文書肅穆地說:“把今日學(xué)習(xí)的課文背給我聽，然后把明天即將要學(xué)的課文先讀兩遍。〞

專家點(diǎn)評(píng):父母肩負(fù)教化孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培育成老師的助手，對(duì)這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務(wù)協(xié)作學(xué)校、老師共同教化孩子，實(shí)現(xiàn)“家校共教〞，但父母跟老師之間不是附屬關(guān)系。

助手是什么，詞典說明為“幫助他人做事的人〞，假設(shè)父母被定位為老師的助手，那父母天經(jīng)地義就成了“幫助老師做事的人〞。果真如此，“父母〞哪里去了?倘如老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中到處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對(duì)孩子來講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情。可今日的不少孩子，就處在這種境遇之中。

老師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑〞，父母的任務(wù)是教會(huì)孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學(xué)學(xué)問方面，老師是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢(shì)。父母和老師在教化方面有交集，但不是重疊，了解了這一點(diǎn)，兩種教化就可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。假設(shè)父母空著自己的位置，擠占老師的位置，那就可能“種了別人的田，荒了自家的地〞，甚至于別人的田沒種好，自家的地也荒了。

別搶孩子的位置

典型場(chǎng)景:年輕的媽媽陪兒子參與周六愛好班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮:“兒子，快走，要不就遲到了。〞媽媽說第一遍兒子沒反響，說其次遍兒子還沒有反響，說第三遍的時(shí)候兒子不耐煩了，猛一回頭，特別生氣地對(duì)媽媽講:“遲到了關(guān)我什么事啊?〞兒子的如此反響讓年輕媽媽深感委屈。

專家點(diǎn)評(píng):這組鏡頭假設(shè)母子的角色調(diào)換一下就對(duì)了:兒子一邊走一邊看表，并不斷提示母親，再不快走就遲到了，說到第三遍時(shí)母親不耐煩了，生氣地對(duì)兒子說:“遲到了關(guān)我什么事啊?〞幫助孩子成長(zhǎng)，是父母天經(jīng)地義的事情，可對(duì)孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會(huì)給孩子成長(zhǎng)幫倒忙?？蔀槭裁次覀?nèi)粘Ｋ娭校谝唤M鏡頭多、其次組鏡頭少呢?道理很簡(jiǎn)潔。孩子從小到大，母親都自覺充當(dāng)了孩子時(shí)間的管理者:孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提示……孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會(huì)出現(xiàn)以上反響。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子放學(xué)回家，80%左右的家長(zhǎng)就會(huì)馬上幫孩子攤開書本、打算紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊催促做作業(yè)。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父母焦急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上?因此，盡管你嘴巴“長(zhǎng)〞在他身上，可人家依舊漸漸騰騰地“磨〞作業(yè)!孩子“磨〞作業(yè)，更多地要從父母身上找緣由。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主動(dòng)，孩子就越被動(dòng)。

找準(zhǔn)自己的位置

典型場(chǎng)景:假設(shè)孩子是一輛性能良好的汽車，假設(shè)放開了讓車子跑，時(shí)速160至200公里不成問題。可這輛車是如何運(yùn)行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面舍命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面用勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發(fā)動(dòng)機(jī)沒有打著。試想一下，這車子能跑得快、跑得遠(yuǎn)嗎?

專家點(diǎn)評(píng):父母別重復(fù)老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營(yíng)造溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，覺察、培育孩子的愛好，幫孩子明白學(xué)問的真正意義，引導(dǎo)孩子自覺主動(dòng)，幫助孩子樹立自信念，并讓孩子懂得管理自己的心情，從而成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的孩子才是父母最值得做的事。

為孩子補(bǔ)充心理能量

孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會(huì)遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對(duì)孩子心情的任何改變，都要細(xì)致入微視察，剛好找到孩子心情改變的緣由，并通過坦誠(chéng)溝通，對(duì)孩子耐性疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負(fù)面心情，獲得足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中。

最不利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是父母常常爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵。父母之間的驚慌關(guān)系，會(huì)讓孩子壓抑、焦慮、缺乏平安感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能剛好緩解，還會(huì)在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長(zhǎng)能如家長(zhǎng)所愿嗎?

引導(dǎo)孩子自覺主動(dòng)

在學(xué)校壓力大，課程繁多會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子“磨作業(yè)〞也成為了家長(zhǎng)們共同的糾結(jié)。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的重量削減，讓孩子有一個(gè)過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動(dòng)地去做功課。比方說，先讓孩子做不喜愛的科目;用同一步調(diào)增加孩子的主動(dòng)行動(dòng)力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，假設(shè)孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書;不在孩子挫敗時(shí)痛罵他，培育孩子主動(dòng)自我鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺主動(dòng)的習(xí)慣，是比簡(jiǎn)潔催促更為有效的家庭教化方法。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理心情

青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長(zhǎng)而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必需盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順當(dāng)?shù)爻墒扉L(zhǎng)大。家庭教化所包含的一個(gè)很重要的局部就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己的心情。比方說，讓孩子學(xué)會(huì)宣泄不滿心情，平常除了仔細(xì)傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)當(dāng)以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進(jìn)勸服教化的技巧，可以用實(shí)際利弊得失來對(duì)待孩子的任性看法，并給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間。相比學(xué)校教化，父母在家庭教化中對(duì)孩子管理心情方面的合理引導(dǎo)，更有針對(duì)性，也更能讓孩子受益終身。

培育孩子的自信念

孩子自信念的培育，家庭教化比學(xué)校教化更有優(yōu)勢(shì)。作為父母，別忘了告知孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并恒久不要遺忘這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增加他的信念，從而更加努力地創(chuàng)立自己的特性與將來。因此，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子他自己就是無價(jià)之寶，讓孩子做一些簡(jiǎn)單做的事情，弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成果，重視孩子所付出的努力，責(zé)怪孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷地進(jìn)取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信念，讓孩子回憶過去的成果重建信念，培育孩子一些特別的才藝，必要時(shí)可以用運(yùn)氣說法來減弱孩子的自卑感。

變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)

由于母親會(huì)時(shí)常提示要改的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會(huì)知道，但是，自我要求高的孩子，會(huì)經(jīng)常顧慮自己的缺點(diǎn)，所以母親干脆責(zé)罵，往往會(huì)得到反效果家庭教化的重要性演講稿家庭教化的重要性演講稿。正確的做法是，想方法幫助孩子，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比方說，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)，借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失，分清孩子的缺點(diǎn)與特性，變更孩子的立場(chǎng)讓他自律律人。孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換，父母應(yīng)當(dāng)通過適度懲辦或其他方式來示意孩子的缺點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)用權(quán)威來壓制孩子。

使孩子的自我得到成長(zhǎng)

在與孩子溝通時(shí)，父母肯定要仔細(xì)傾聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與敬重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，仔細(xì)思索自己想的和做的，表達(dá)自己的看法，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣的形成也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子溝通的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣才能比擬快速地和孩子進(jìn)行良好的溝通。比方說，借第三者之口贊美孩子，用書信或日記與孩子溝通情感，用溫柔的語調(diào)交談，剛好讓孩子知道錯(cuò)在哪里。奇妙轉(zhuǎn)移孩子的留意力，經(jīng)常表達(dá)對(duì)孩子的信任，只提有建設(shè)性的看法，剛好訂正孩子不良的生活細(xì)微環(huán)節(jié)等。假設(shè)說學(xué)校教化，是對(duì)孩子學(xué)問的積累，那么家庭教化中那些看似瑣碎的細(xì)微環(huán)節(jié)，卻是幫助孩子內(nèi)心自我成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

家庭教化的演講稿6

各位家長(zhǎng)，各位老師：

您們好！

英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。〞道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半可以在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不〞。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)實(shí)力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中覺察，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教化、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒開展中存在著認(rèn)知實(shí)力和行為實(shí)力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況開展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良開展將不行避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化和學(xué)前教化階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必需從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和華蜜，可以說，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

家庭教化的演講稿7

各位家長(zhǎng)，各位老師：

您們好！

通過在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

第一是教化觀念的變更。

通過幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教化的最好效果。通過老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

其次駕馭了家庭教化學(xué)問和方法，提高了教化實(shí)力。

通過學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為標(biāo)準(zhǔn)，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛好愛好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問，培育孩子酷愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽話〞也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對(duì)孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

第三提高自身的素養(yǎng)。

家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師〞的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過聽老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作那么，言傳身教！培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。

通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代的開展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面開展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而無視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康開展的人。

總之，孩子終歸還小，他區(qū)分是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來成為有用之人。家庭教化是教化的根底和根本，沒有良好的家庭教化就很難搭起良好的學(xué)校教化。當(dāng)然，學(xué)校教化反過來也影響著家庭教化，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必需靠家校共同努力。

家庭教化的演講稿8

怎樣教化自己的孩子？如何搞好家庭教化？每個(gè)父母都會(huì)有不同的方法。正常狀況下，大多數(shù)父母甚至不會(huì)意識(shí)到應(yīng)有意采納什么方法。我就是這樣。我從來就沒有刻意要采納什么方法去管教女兒，我只是象我小時(shí)候父母待我一樣去對(duì)待女兒?，F(xiàn)在回憶和總結(jié)這個(gè)教化過程，我覺察其實(shí)這里面就包含著重要的教化理念和方法，即順其自然和因勢(shì)利導(dǎo)。

一、順其自然

望子成龍，望女成風(fēng)，是每位父母的夢(mèng)想。我也一樣。紀(jì)伯倫說：假設(shè)父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子將來成就如何，射向那里，射多遠(yuǎn)，無疑受到父母這張弓的影響。然而，孩子終歸是孩子，是她自己。孩子不是父母簡(jiǎn)潔的個(gè)體重復(fù)。每一個(gè)人都會(huì)有她自己不同的成長(zhǎng)軌跡。作為父母，我們不能包辦代替為孩子設(shè)計(jì)將來，我們不能把我們自己的愛好愛好和志向強(qiáng)加于孩子，其將來得靠她們自己順其自然地走下去。強(qiáng)制孩子按我們的設(shè)計(jì)去做，往往適得其反。有一句古話叫做有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，說的就是這個(gè)道理。在這方面，我既想得開又放得開。事實(shí)上，孩子的將來咋樣，我們做父母的既沒法設(shè)想也沒法把握。

二、因勢(shì)利導(dǎo)

順其自然，并非無所作為，應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的環(huán)境，為其勝利助一臂之力。只要孩子的愛好愛好有益于身心健康，我們就要寬容、鼓勵(lì)；假設(shè)其愛好愛好有害于身心健康，就要漸漸訂正。我女兒愛好愛好廣泛，她喜愛歷史和軍事，我就在她每個(gè)生日送她一套歷史、軍事方面的普及讀物，如?上下五千年?等，還鼓勵(lì)她看我的藏書如?三國(guó)演義?、?史記?、?中國(guó)革命史講義?等，與她探討書中的一些內(nèi)容。她不僅從中學(xué)到了一些歷史學(xué)問還學(xué)會(huì)了自己思索分析歷史人物和歷史事務(wù)，有利于樹立正確的人生觀和歷史觀；她愛玩電腦，我就教她上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，但我的條件是不允許玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲。在學(xué)習(xí)上，我當(dāng)然希望她有好成果，但我不給她定指標(biāo)；我不能每天檢查她的作業(yè)，但會(huì)常常抽查她的作業(yè)；我也不強(qiáng)迫她去參與這個(gè)那個(gè)課外輔導(dǎo)班，假設(shè)她自己情愿去參與一些有意義的輔導(dǎo)班如奧賽培訓(xùn)班，我會(huì)支持和鼓勵(lì)她。

家庭教化應(yīng)當(dāng)順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。我始終堅(jiān)持一個(gè)原那么，就是家庭教化應(yīng)有利于孩子的健康和歡樂成長(zhǎng)，不要成為父母和孩子的負(fù)擔(dān)和苦痛。我不把自己當(dāng)成家教老師，不把家庭教化當(dāng)成學(xué)校課堂教學(xué)的重復(fù)或者家庭作業(yè)輔導(dǎo)班。家庭教化的重點(diǎn)不在文化學(xué)問的灌輸，因?yàn)檫@些內(nèi)容應(yīng)在學(xué)校完成。家庭教化的重點(diǎn)在于教化孩子如何做人，助其全面開展。

家庭教化的演講稿9

一、重視家長(zhǎng)的典范作用，和孩子一起成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是孩子最好的老師。列舉電視上播的一個(gè)公益廣告：一位年輕的媽媽為年邁的婆婆洗腳，幼小的兒子也吃力的端來一盆冒著熱氣的水讓媽媽洗腳。

典范的力氣是無窮的。相反，有些家長(zhǎng)要求孩子好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問，可自己卻連孩子的書都不看看，口口聲聲說不會(huì)；有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)打撲克，打麻將；還有的家長(zhǎng)起反作用，叫孩子和別人打架時(shí)別吃虧；在孩子面前說老師的壞話等等。我希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，為孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

二，努力創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型家庭〞，與時(shí)俱進(jìn)。

1，為孩子創(chuàng)立寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。不能在孩子做作業(yè)時(shí)，大人看電視，玩電腦，打麻將，打撲克；

2，增加教化投入。有些家庭，男人喝酒，吸煙打麻將，女人穿戴裝扮舍得花錢；給孩子學(xué)習(xí)上投資就舍不得了，不要說讓孩子學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)啦，請(qǐng)家教啦，就買課外書買學(xué)習(xí)資料都說這說那。實(shí)在是相識(shí)低啊，簡(jiǎn)直誤己子弟呀。舉個(gè)例子吧，電視上播的，一對(duì)殘疾夫婦生了一對(duì)雙胞胎女兒，為了讓女兒能接受好的教化，他們搬到了大城市，自己卻靠賣點(diǎn)日用品維持生活。這才叫人殘志不殘啊。大家要懂得現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)化社會(huì)，信息化社會(huì)，學(xué)問化社會(huì)，要懂得智力投資，與時(shí)俱進(jìn)。

三敬重信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)開展。

有些家長(zhǎng)不懂得敬重孩子，對(duì)孩子只有怨埋，指責(zé)，沒有表揚(yáng)，鼓勵(lì)?！昂⒆友窖綄W(xué)唱，家長(zhǎng)不耐煩地說：你不要唱了，難聽死了。〞“孩子拿回99分的卷子，卷子說，才99分，沒考100分，還有臉叫我看？〞“孩子拿回學(xué)雷鋒小標(biāo)兵的獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)說，學(xué)雷鋒有什么用，拿學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀才有用。〞“孩子主動(dòng)幫媽媽洗鍋，媽媽毫無心愿地說，別給我?guī)偷姑波暤鹊?，?yán)峻的挫傷了孩子的自尊心。

家庭教化的演講稿10

各位老師、各位優(yōu)秀的教化工

大家下午好!

我叫，是XX市家庭教化學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，今日，很榮幸能夠受XX市教化局王局長(zhǎng)和xx中學(xué)x校長(zhǎng)的托付，來到XX市的名校xx中學(xué)，和大家一起共同學(xué)習(xí)!

首先，我給大家一個(gè)小小的溫馨提示：請(qǐng)大家把自己的關(guān)閉或者是調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)，以便于我們大家更好地溝通。感謝大家!

今日下午，一會(huì)兒是艷陽高照，一會(huì)兒是細(xì)雨蒙蒙。不管是陽光明媚或者是細(xì)雨如絲，我感受最深的一個(gè)詞是“華蜜〞!今日是星期五，代表“我〞，今日是x月10日，“10〞是兩個(gè)“5〞，即“你和我，我們〞，今日又是陰歷x月15日，是三個(gè)“5〞，指的是“大家〞，是“我們?nèi)康娜栓?我們?nèi)康娜司奂谶@里，都是為了一個(gè)詞“華蜜〞!有一首歌叫?華蜜?，它的歌詞是這樣的：“人世間施比受更有福，付出就是一種華蜜，關(guān)心身邊沒一個(gè)人，用愛走出人生的路，瀟灑踏步不帶塵土!〞

家庭教化的演講稿11

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好，特別感謝你們?cè)诎倜χ泄馀R今日下午的家庭教化講座，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來表示熱情的歡送和誠(chéng)心的感謝。感謝大家對(duì)我們工作的支持，感謝大家對(duì)教化的關(guān)注。因?yàn)楹⒆拥拿恳粡埿δ樁汲休d著家長(zhǎng)的殷切希望和美妙向往，而學(xué)校的一切成果的取得都離不開您的關(guān)注和付出。

今日下午的講座分兩局部，第一局部由xx老師做?青少年的心理特征和問題以及家長(zhǎng)扮演的角色?的講座，其次局部由高強(qiáng)院長(zhǎng)做?青少年英語學(xué)習(xí)的必要性及創(chuàng)新理念?的專題講座。

xx老師是xx女子學(xué)院教化學(xué)院講師，開展和教化心理學(xué)專業(yè)碩士，姬老師長(zhǎng)期從事?兒童開展心理學(xué)?、教化心理學(xué)、兒童社會(huì)性開展等課程的教學(xué)工作，熟知0-18歲兒童、青少年心理開展特點(diǎn)和規(guī)律，具有豐富的實(shí)踐閱歷，姬老師同時(shí)還在濟(jì)南多家學(xué)校擔(dān)當(dāng)教研參謀，為年輕的父母及老師供給兒童教化的詢問效勞，駕馭了豐富而又真實(shí)的教化案例，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

各位家長(zhǎng)，為使我們的會(huì)議取得更好的效果，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把調(diào)到關(guān)機(jī)或振動(dòng)狀態(tài)。在會(huì)議的過程中盡量不要隨意走動(dòng)或講話，以免影響其他家長(zhǎng)聽課。感謝合作。

家庭教化的演講稿12

敬重的老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是xx的媽媽，首先特別感謝王老師、苗老師賜予我的這次時(shí)機(jī)，讓我在這里與大家一起探討共享有關(guān)教化孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲：“感謝您們，您們辛苦了。〞

其實(shí)，說起孩子的家庭教化，我和在座的全部家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教化一竅不通，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中漸漸摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教化孩子的閱歷和方法。我用三個(gè)“不斷〞來形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是：不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師〞，孩子的很多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都須要在家里由家進(jìn)步行