6 傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

6傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析6傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合了二年級學生的生活實際，通過介紹傳統(tǒng)游戲，引導學生了解和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和愛國情懷。教材內(nèi)容豐富，活動形式多樣，旨在讓學生在游戲中體驗快樂，感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：通過參與傳統(tǒng)游戲，學生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.社會實踐：學生在游戲中學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力，增強社會實踐能力。

3.自我認知：學生通過游戲體驗，認識自己的興趣和特長，培養(yǎng)積極向上的自我認知態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別傳統(tǒng)游戲的特點和規(guī)則。例如，通過講解“跳房子”游戲，強調(diào)其歷史淵源和游戲規(guī)則，讓學生了解傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵。

-重點二：引導學生體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。通過實際操作，讓學生感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，如“丟沙包”游戲，讓學生體驗投擲的技巧和團隊協(xié)作的重要性。

2.教學難點

-難點一：理解傳統(tǒng)游戲的文化價值。學生可能難以理解傳統(tǒng)游戲背后的文化意義，教師需通過講解和實例分析，如“踢毽子”的歷史演變，幫助學生理解其文化價值。

-難點二：掌握傳統(tǒng)游戲的技巧。對于一些復雜或技巧性較強的游戲，如“斗雞”，學生可能難以掌握技巧，教師需通過示范和逐步指導，幫助學生逐步掌握游戲技巧。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料、游戲規(guī)則文本

-教學手段：實物教具（如沙包、毽子等）、游戲場地布置教學過程一、導入新課

1.老師手持一張中國傳統(tǒng)游戲的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么游戲嗎？它有什么特別的地方？”

2.學生積極回答，老師引導學生說出“傳統(tǒng)游戲”的概念，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授

1.老師展示“跳房子”游戲圖片，講解其起源、規(guī)則和玩法，讓學生了解這一傳統(tǒng)游戲。

-學生認真觀察圖片，跟隨老師的講解，了解游戲的基本情況。

2.老師邀請幾位同學上臺，示范“跳房子”游戲，并講解游戲技巧。

-學生觀看示范，學習游戲技巧，為后續(xù)自己嘗試游戲做好準備。

3.老師引導學生分組，進行“跳房子”游戲比賽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-學生分組后，積極參與游戲，互相鼓勵，體驗團隊合作的重要性。

4.老師展示“丟沙包”游戲圖片，講解其規(guī)則和玩法。

-學生觀察圖片，跟隨老師的講解，了解“丟沙包”游戲。

5.老師邀請幾位同學上臺，示范“丟沙包”游戲，并講解游戲技巧。

-學生觀看示范，學習游戲技巧，為后續(xù)自己嘗試游戲做好準備。

6.老師引導學生分組，進行“丟沙包”游戲比賽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-學生分組后，積極參與游戲，互相鼓勵，體驗團隊合作的重要性。

7.老師展示“踢毽子”游戲圖片，講解其起源、規(guī)則和玩法，讓學生了解這一傳統(tǒng)游戲。

-學生觀察圖片，跟隨老師的講解，了解游戲的基本情況。

8.老師邀請幾位同學上臺，示范“踢毽子”游戲，并講解游戲技巧。

-學生觀看示范，學習游戲技巧，為后續(xù)自己嘗試游戲做好準備。

9.老師引導學生分組，進行“踢毽子”游戲比賽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)游戲的樂趣。

-學生分組后，積極參與游戲，互相鼓勵，體驗團隊合作的重要性。

三、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些傳統(tǒng)游戲？你們覺得這些游戲有什么特別的地方？”

2.學生積極回答，老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的文化價值和團隊合作的重要性。

四、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，和爸爸媽媽一起玩一種傳統(tǒng)游戲，并記錄下游戲過程和感受?！?/p>

2.學生認真聽講，做好作業(yè)記錄。

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠識別并說出幾種傳統(tǒng)游戲的名字，如跳房子、丟沙包、踢毽子等。

-學生了解這些游戲的基本規(guī)則和玩法，能夠描述游戲的歷史背景和文化意義。

-學生能夠區(qū)分傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的差異，認識到傳統(tǒng)文化的重要性。

2.技能提升

-學生在參與游戲的過程中，學會了基本的游戲技巧，如跳房子的步伐、丟沙包的投擲角度等。

-學生通過實際操作，提高了身體協(xié)調(diào)性和運動能力。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協(xié)調(diào)和互相幫助，提升了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度

-學生在體驗傳統(tǒng)游戲的過程中，感受到了游戲的樂趣，增強了學習的興趣。

-學生通過了解傳統(tǒng)游戲，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認同感和自豪感。

-學生在游戲中學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的體育道德和競技精神。

4.價值觀培養(yǎng)

-學生通過參與傳統(tǒng)游戲，認識到傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，增強了文化自信。

-學生在游戲中學會了遵守規(guī)則，培養(yǎng)了法治意識和公平競爭的精神。

-學生在團隊合作中，學會了尊重差異，包容他人，培養(yǎng)了社會主義核心價值觀。

5.評價與反思

-學生能夠?qū)ψ约旱挠螒虮憩F(xiàn)進行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生能夠反思游戲過程中的團隊合作，提出改進建議。

-學生能夠?qū)⒂螒蛑械慕?jīng)驗應(yīng)用到日常生活中，提高自我管理能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了傳統(tǒng)游戲的世界，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。下面，我想從教學反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

1.教學方法上，我采用了直觀演示和實際操作相結(jié)合的方式，讓孩子們能夠更加直觀地了解傳統(tǒng)游戲。比如，在講解“跳房子”游戲時，我不僅展示了圖片，還邀請了幾位同學上臺示范，這樣孩子們更容易理解和掌握游戲規(guī)則。不過，我發(fā)現(xiàn)有些游戲，如“斗雞”，孩子們在第一次嘗試時可能不太能立刻上手，這說明我在教學過程中需要更多地關(guān)注個別學生的接受程度，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

2.在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。孩子們在游戲中學習，不僅提高了興趣，也增強了團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在游戲過程中，有些孩子可能會因為競爭而出現(xiàn)一些小摩擦。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的體育道德和公平競爭的意識。

1.在知識方面，孩子們對傳統(tǒng)游戲有了更深入的了解，他們不僅知道了游戲的名字，還學會了基本的規(guī)則和玩法。這讓我感到非常高興，因為這樣的知識積累對于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化具有重要意義。

2.技能方面，孩子們在游戲中提升了運動能力，比如跳房子的步伐、丟沙包的投擲技巧等。這些都是他們在實際操作中不斷嘗試、改進的結(jié)果。

3.情感態(tài)度上，孩子們通過參與游戲，體驗到了團隊合作的重要性，也學會了尊重他人。這種積極的情感態(tài)度對于他們的成長非常有益。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些游戲的教學時間可能不夠充分，導致孩子們沒有完全掌握游戲技巧。此外，我在課堂上的語言表達有時可能不夠清晰，這可