優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《圖形的運(yùn)動》魏育萍

圖形的運(yùn)動（復(fù)習(xí)）中山二路小學(xué)魏育萍梁潔萍教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形。3、體會軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。教學(xué)重點：鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點：能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙、彩紙、剪刀、長方形、正方形、圓。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)軸對稱圖形。1、揭示課題并板書。今天，我們來上一節(jié)圖形運(yùn)動的練習(xí)課。2、軸對稱圖形。談話:今天，老師帶來了很多漂亮的圖片，你們認(rèn)識它嗎？是什么？你能把下面的圖形分成兩類嗎？說說你分類的理由。特點。這些軸對稱圖形有什么共同的地方呢？板書：對折后，兩邊完全重合。折一折：剛才我們是通過觀察得出的結(jié)論，你能通過折一折的方法證明兩邊完全重合嗎？(板書：觀察，折)。（設(shè)計意圖：用漂亮的軸對稱圖片吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的審美情趣，自然而然地復(fù)習(xí)了軸對稱圖形的特征，從而有效打開學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）3、對稱軸。(1)深化軸對稱圖形的認(rèn)識。提問：這條折痕所在的位置，叫什么？出示下圖：指一指：你能指出另外那個圖形的對稱軸嗎？想一想：在畫對稱軸的時候，要注意什么？（虛線、穿頭、沿著折痕畫直。）畫一畫：下面圖形，如果是軸對稱圖形的，請畫出對稱軸。（板書：畫）提示：這道題要我們做幾件事？（先判斷是不是軸對稱圖形，再畫對稱軸。）提問：為什么另外三個不是？（不符合軸對稱圖形的特征。）思一思：出圖（里面圖案不一致的，如五星紅旗）。小組討論：為什么不是軸對稱圖形？小結(jié)：軸對稱圖形的特征是，對折后，必須要完全重合（而且里面的圖案也是對稱的）。畫對稱軸時，有的可能豎著畫，有的橫著畫，有的斜著畫。是不是所有的圖形，都只有一條對稱軸呢？（2）探究多條對稱軸。出示：（先猜一猜，再驗證。）（折一折，再說一說。）啟發(fā)：還有別的對稱軸嗎？指一指。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生將正方形對折，打開后發(fā)現(xiàn)多了折痕，然后以這條折痕為切入點認(rèn)識對稱軸，在動手制作的過程中進(jìn)一步感知對稱的特點。并認(rèn)識到正方形有4條對稱軸，正方形有4條對稱軸，從而感知到不同軸對稱圖形中，對稱軸的條數(shù)可能是不一樣的。）休息站：走進(jìn)游樂園。（游樂園里，有很多游樂項目，你們看。）二、復(fù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。談話：在圖形的運(yùn)動里，還有兩種現(xiàn)象，平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：平移、旋轉(zhuǎn)）1、下面的運(yùn)動，哪些是屬于平移現(xiàn)象？哪些是屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？動圖，手勢表示其運(yùn)動方式。想一想，什么樣的運(yùn)動叫平移？旋轉(zhuǎn)？齊讀：像火車、火箭等物體沿著一條直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫平移。像風(fēng)車、摩天輪等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。（設(shè)計意圖：挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。導(dǎo)入是動態(tài)出示學(xué)生喜聞樂見、親身經(jīng)歷過的游樂項目：小火車、摩天輪、大風(fēng)車、滑梯等，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。)2、判斷：說出下面現(xiàn)象那些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（用手勢表示）。3、觀察下圖，判斷從前面到后面每次發(fā)生了怎樣的變化，是“平移”還是“旋轉(zhuǎn)”？（平移用“”表示，旋轉(zhuǎn)用“”表示。）（思考：為什么同樣的東西，有時是平移，有時是旋轉(zhuǎn)，區(qū)別在哪里？板書：方向）(設(shè)計意圖：讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。在教學(xué)中，借助同一物體的運(yùn)動現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動，平移過程中，物體的形狀、方向都不發(fā)生變化。）三、欣賞。請用學(xué)到的知識分析一下。(設(shè)計意圖：在課中，我讓學(xué)生欣賞、

收集圖案，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)審美情趣，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

四、小小設(shè)計師（剪紙活動）（板：剪）提示：可以邊看視頻剪，也可以自己設(shè)計和創(chuàng)作，還可以拿出在家里剪的圖形，說一說，運(yùn)用了什么知識？（設(shè)計意圖：在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，插入微課視頻，幫助和啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試設(shè)計圖案，

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，

展示美。讓孩子在創(chuàng)作中融會貫通，

體悟美麗的圖案其實可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱得到，

從而形成以簡馭繁的思想。）

五、收獲。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與體會？（設(shè)計意圖：通過總結(jié)、使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容回味無窮，使學(xué)生真正體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。）六、小檢測：一、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？二、想一想，填一填。長方形有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸。三、下面的圖形中，隱藏著明明家的電話號碼，你能找出來嗎？明明家的電話號碼是（）四、繼續(xù)畫下去。（設(shè)計意圖：通過對所學(xué)知識進(jìn)行小檢測，內(nèi)容富有趣味性、層次性和挑戰(zhàn)性。環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)節(jié)提升，極大地發(fā)揮了學(xué)生綜合和靈活運(yùn)用知識的能力。）板書設(shè)計圖形的運(yùn)動（復(fù)習(xí)）