優(yōu)質(zhì)課大賽初中歷史2022年度《獨(dú)立自主的和平外交》孫超

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書：八年級(jí)下冊(cè)第15課 《獨(dú)立自主的和平外交》執(zhí)教：濟(jì)南育英中學(xué)孫超一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版《中國歷史》八年級(jí)下冊(cè)第五單元國防建設(shè)與外交成就中的第2課，主要介紹了新中國成立到20世紀(jì)50年代中期的外交成就。本課是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主外交政策的開始，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，為70年代我國外交的重大突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。二、教學(xué)對(duì)象分析初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的歷史知識(shí)，他們對(duì)新鮮的的事務(wù)有強(qiáng)烈的好奇心，但缺乏主動(dòng)性。世界史也沒有學(xué)習(xí)，一般不會(huì)將國際形勢(shì)的變化與中國外交方針的制定和調(diào)整聯(lián)系起來。本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下兩種學(xué)習(xí)方法：一是觀察學(xué)習(xí)法，運(yùn)用材料作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息，培養(yǎng)“論從史出”“以史實(shí)為依據(jù)”的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是思辨學(xué)習(xí)法。通過提供相關(guān)知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)問題情境，開展課堂討論，在合作交流中感悟歷史。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)依據(jù)：知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。1.知識(shí)與能力知道獨(dú)立自主的和平外交政策；掌握“和平共處五項(xiàng)原則”；知道萬隆會(huì)議，理解“求同存異”方針。2．過程與方法比較新舊中國外交本質(zhì)的不同，提高分析問題的能力；分析建國初外交政策的背景，提高讀圖和分析史料的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)新中國在國際上自主形象的確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭的結(jié)果；感受周恩來非凡的外交智慧，形成正確的人生觀。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)“和平共處五項(xiàng)原則”與“萬隆會(huì)議”。處理方法：用材料、圖片等資料創(chuàng)設(shè)情境，通過自學(xué)和小組合作，運(yùn)用問題教學(xué)法，讓學(xué)生感知和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的內(nèi)容、意義等。2、難點(diǎn)建國初美蘇對(duì)華政策的不同和萬隆會(huì)議上一些國家對(duì)中國的指責(zé)攻擊。處理方法：通過補(bǔ)充《新中國建國初外交形勢(shì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇兩國對(duì)待新中國的不同態(tài)度，引出新中國實(shí)施“一邊倒”的外交方針。萬隆會(huì)議上面對(duì)指責(zé)，通過問題創(chuàng)設(shè)歷史情境，體會(huì)周恩來的機(jī)智和偉大。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法龔自珍說“預(yù)知大道，必先知史”;美國一位史學(xué)家說:“史學(xué)家不是預(yù)言家…但他能借過去發(fā)展而將現(xiàn)代事件的過程作合理可靠的評(píng)價(jià),也因此可以窺知未來．”歷史學(xué)最高層次的社會(huì)功能就是揭示社會(huì)發(fā)展奧秘，預(yù)示社會(huì)前進(jìn)方向．這也是我在教學(xué)中所一直追尋的教育理念．本課中，我利用當(dāng)前時(shí)政拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考；帶著問題學(xué)習(xí)這段歷史，從歷史中尋求解決方法，最后分析中印邊界、中美關(guān)系，以史為鑒展望未來。新聞圖片導(dǎo)入：新世紀(jì)外交方面取得的成就導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)歷史情景；通過課件展示萬隆會(huì)議的艱巨復(fù)雜，體會(huì)周總理的外交才能、中國外交政策的合理性、可行性。進(jìn)行材料解析：通過史料分析中國奉行獨(dú)立自主的外交是必然選擇。對(duì)比概括分析：對(duì)比新中國外交和近代外交的區(qū)別，得出國家實(shí)力是外交政策成功的保證課堂研討：討論“假如你是周總理，在萬隆會(huì)議上遇到如此刁難，會(huì)怎么處理？”培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、合作精神。（二）教學(xué)過程及整合點(diǎn)本課講述新中國成立初期外交政策的制定和成熟，內(nèi)容相對(duì)抽象。我將教材內(nèi)容重新整合，制作歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。分為感受篇、原則篇、成熟篇、風(fēng)采篇、展望篇、共贏篇六部分。環(huán)節(jié)一：感受篇——導(dǎo)入新課[展示網(wǎng)頁]習(xí)近平主席訪問俄羅斯、中國五代領(lǐng)導(dǎo)人卓越的外交風(fēng)采圖片展【整合點(diǎn)】以網(wǎng)頁形式促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)提問方式；歷史圖片展示，情景交融、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。抽象的歷史用具體直觀的方式呈現(xiàn)，化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生參照?qǐng)D片，說出建國來祖國所取得的重大外交成就設(shè)問：近年來，中國在外交領(lǐng)域還有那些成就，大家知道嗎？這說明什么？得出結(jié)論：中國的國際地位不斷提高。新中國的外交成就，是在五代領(lǐng)導(dǎo)人的共同努力下取得的?；仡?0多年來新中國的外交歷程，充滿艱辛，又閃耀著智慧。過渡語：那么，新中國成立初期的外交又是怎樣的呢？讓我們學(xué)習(xí)第15課《獨(dú)立自主的和平外交》，你就知道了。環(huán)節(jié)二：原則篇——新中國初期的外交形勢(shì)設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們回憶，在中國近代史上，清政府奉行什么外交政策？這種政策有何影響？可以得出結(jié)論：這是中國近代以來積貧積弱的重要原因之一。新中國成立后，還能奉行這種政策嗎？結(jié)論：不能。所以在1949年的開國大典上，新中國就向世界宣布了自己的外交立場(chǎng)——獨(dú)立自主的和平外交政策。[展示網(wǎng)頁]新中國外交立場(chǎng)：獨(dú)立自主的和平外交[展示網(wǎng)頁]二戰(zhàn)后，兩大陣營對(duì)立學(xué)生得出結(jié)論：以美國為首的帝國主義不承認(rèn)新中國，中國的外交舉步維艱。而當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)濟(jì)落后，國家發(fā)展必須獲得外援?！菊宵c(diǎn)】本目教學(xué)創(chuàng)設(shè)材料情景幫助學(xué)生理解新中國成立初期外交的舉步維艱，了解美帝國追的孤立封鎖。在這種形勢(shì)下，“獨(dú)立自主”這種外交政策彌足珍貴，符合國情。以學(xué)定教、先學(xué)后教、以學(xué)為主。問題設(shè)計(jì)要有層次性，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)和諧的發(fā)展過程。[展示視頻]“一邊倒”政策結(jié)論：和蘇聯(lián)建交。第一年，17國建交?！菊宵c(diǎn)】利用網(wǎng)頁中提供的文字視頻素材，學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥，采用問題式教學(xué)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，也可以及時(shí)處理課堂生成問題。精心選擇的史料既有利于提高學(xué)生利用史料得出歷史信息的能力，又是授課過程變得簡潔高效。精心選擇的資料，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)與理解，也可以巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。環(huán)節(jié)三：成熟篇——和平共處五項(xiàng)原則展示材料：獨(dú)立自主的和平外交討論：和平共處五項(xiàng)原則是獨(dú)立自主和平外交政策的發(fā)展。設(shè)問：和平共處五項(xiàng)原則體現(xiàn)了什么外交政策？這一原則提出后，最先得到哪些國家支持？結(jié)論：獨(dú)立自主、和平。弱小國家（亞非拉國家）。分析：這一政策保護(hù)了他們的利益。設(shè)問：以前這些國家命運(yùn)怎樣？[展示網(wǎng)頁]巴黎和會(huì)上中國的屈辱外交結(jié)論：中國的外交政策與西方的“弱肉強(qiáng)食”外交政策是截然相反的，所以一經(jīng)提出，立刻得到了亞非拉國家的認(rèn)同?！菊宵c(diǎn)】本目教學(xué)主要是通過有代表性的圖片和材料，使學(xué)生真實(shí)地感覺到和平共處五項(xiàng)原則的合理性，在外交舞臺(tái)上的作用。通過對(duì)歷史的還原，學(xué)生從材料中提取信息、辨別分析，從而整合成為自己的想法。從史實(shí)到結(jié)論，改變學(xué)生的知識(shí)形態(tài)，由被動(dòng)接受到主動(dòng)生成?！吨杏÷?lián)合聲明》和平共處五項(xiàng)原則提出后，經(jīng)受了歷史的考驗(yàn)，成為處理國與國關(guān)系的基本準(zhǔn)則。這是中國對(duì)世界外交做出的貢獻(xiàn)。最先接受和平共處五項(xiàng)原則的是哪些國家？這些國際以前怎樣，又面臨著怎樣的現(xiàn)實(shí)問題？學(xué)生討論發(fā)言。導(dǎo)入下文，萬隆會(huì)議的召開。【整合點(diǎn)】通過選擇恰當(dāng)?shù)膱D片和材料，使學(xué)生真正感覺到了作為中國人的自豪，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)愛國主義精神的理解，樹立了民族自尊心和自信心。對(duì)下一子目萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的儲(chǔ)備。環(huán)節(jié)四：風(fēng)采篇——萬隆會(huì)議[展示視頻]萬隆會(huì)議為什么必須冒險(xiǎn)參加會(huì)議？體會(huì)萬隆會(huì)議的艱辛和必要性萬隆會(huì)議上，中國代表團(tuán)遇到什么問題？面對(duì)這種突發(fā)事件，假若你是外交官，將怎樣處理這個(gè)難題？學(xué)生分組發(fā)言，教師引導(dǎo)?！菊宵c(diǎn)】通過歷史資料片的觀看，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。萬隆會(huì)議的主題是什么？如果和其他國家爭吵，會(huì)有什么結(jié)果？【整合點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。既要表明立場(chǎng)、說服亞非各國，又要有原則和分寸。感受新中國外交的艱辛。常規(guī)教學(xué)的難題迎刃而解。導(dǎo)出“求同存異”方針怎樣理解“怎樣理解求同存異”？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言）“求同”是目的，“存異”是尊重對(duì)方自主選擇，差異不能妨礙“求同”、合作。“求同存異”體現(xiàn)了我國的獨(dú)立自主和平外交政策。[展示網(wǎng)頁]萬隆會(huì)議圓滿成功。學(xué)生討論、總結(jié)。獨(dú)立自主的外交政策，制定合理，易于被亞非國家接受；新中國國際地位的提高，保證了外交政策順利推行；周恩來的個(gè)人魅力為新中國外交樹立了良好的形象。[展示網(wǎng)頁]周總理萬隆一周只睡了不到14小時(shí)學(xué)生發(fā)言談感想?！菊宵c(diǎn)】通過補(bǔ)充的歷史史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料、分析史料的能力，培養(yǎng)論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而突破難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，體會(huì)萬隆會(huì)議上周恩來面對(duì)困境所表現(xiàn)的聰明機(jī)智，感受他的人格魅力。學(xué)生發(fā)言，師生活動(dòng)，增強(qiáng)了課堂的交互性。環(huán)節(jié)五：展望篇——課外延伸利用網(wǎng)頁展示視頻：外交專家對(duì)未來中國外交走向的看法觀看視頻。出示問題：1962年，中印兩國因領(lǐng)土問題爆發(fā)戰(zhàn)爭。和平共處五項(xiàng)原則不能解決一切問題，中國外交的底線是什么？外網(wǎng)鏈接。未來中美關(guān)系【整合點(diǎn)】探究既要立足課本又不拘泥于課本，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。學(xué)生的答案只啟發(fā)少評(píng)價(jià)，以免束縛學(xué)生思維，不管結(jié)果如何，學(xué)生能討論、能思考、能發(fā)言就是收獲。在暢談本課中，讓學(xué)生有學(xué)有余味的感覺。教師總結(jié)【整合點(diǎn)】學(xué)習(xí)歷史的功用，在于借古通今，指導(dǎo)行動(dòng)?！拔屙?xiàng)原則”不能解決一切問題，是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和升華。這不僅是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，更是將所學(xué)用于解決現(xiàn)實(shí)問題。針對(duì)熱點(diǎn)問題，針對(duì)國家利益問題，我們是要有原則底線的。否則，就是做李鴻章。環(huán)節(jié)六：共贏篇——小結(jié)學(xué)生自己總結(jié)新中國的外交政策、成熟標(biāo)志、走向世界的萬隆會(huì)議?？v觀一百多年來中國的外交歷程，從清政府到南京國民政府，處處透著“屈辱”二字。只有到了新中國成立后，中國才在外交領(lǐng)域重新獲得了獨(dú)立和尊嚴(yán)。新中國外交事業(yè)的發(fā)展也印證了新中國綜合國力的增強(qiáng)。[展示材料]溫總理：我們堅(jiān)持和平發(fā)展的道路。窮時(shí)鐵骨錚錚，發(fā)達(dá)時(shí)永不稱霸！結(jié)束語：面臨新世紀(jì)，在堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策下，我們對(duì)國際形勢(shì)做出了正確判斷，與時(shí)俱進(jìn)，提出了全方位發(fā)展的戰(zhàn)略決策。我們也堅(jiān)信，在這一決策的指引下，中國的明天將會(huì)更加輝煌！【整合點(diǎn)】將本課所學(xué)知識(shí)和時(shí)政再次結(jié)合，明確獨(dú)立自主和平外交的正確性。使學(xué)生明確新中國大國地位的確立和對(duì)世界和平發(fā)展舉足輕重的作用。通過所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考，利用抽象知識(shí)解釋客觀世界。五、教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。六、教學(xué)反思

本課教學(xué)我緊緊圍繞兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來出席萬隆會(huì)議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好的外部環(huán)境，樹立了嶄新的國際形象。不僅讓學(xué)生了解了新中國建立初期的外交政策、和平共處五項(xiàng)原則、萬隆會(huì)議，而且通過分析“和平共處五項(xiàng)原則”、“萬隆精神”在今天外交上產(chǎn)生的影響，更深層次的在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我設(shè)置問題情景，通過不同難度、層次和性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在舊的知識(shí)體系中建構(gòu)新的知識(shí)體系。運(yùn)用大量的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、探究、討論、概括，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維。從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)且活躍了課堂氣氛。在教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充史料，激活思維。關(guān)于以美國為首的西方大國與蘇聯(lián)等國家對(duì)中國采取不同的外交政策，課本介紹的較少，為了讓學(xué)生掌握該知識(shí)，形成對(duì)比，我通過視頻、圖片展