小學語文-19云雀的心愿教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】19云雀的心愿_語文_小學__教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課9個生字。理解“亂砍濫伐”、“泛濫成災”等詞語的意思。3.整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教學重點：學習本課9個生字，理解重點詞語。教學難點：“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題導入1.課件展示：今天是我的生日，我會許下一個心愿：希望同學們能積極回答我的問題，共同學好這一課的內容。板書“心愿”。同學們的心愿：你們有什么樣的愿望？說出來分享一下。（指生說,適時評價：你的心愿如詩一般美妙，你的心愿如歌一樣動聽，你的心愿樸實無華，但卻很實在）你們心里的愿望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。2.老師帶來了一位好朋友，他就是云雀。課下我讓大家預習并收集云雀的介紹。給大家展示你的資料。（生介紹云雀。）森林中的小云雀和媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）3.今天我們來學習第19課《云雀的心愿》齊讀課題。提生：讀了課題，你有什么問題？生：（小云雀和媽媽的心愿是什么）？4.課前你們已經預習，誰來回答這個問題？追問，你是預習才知道的吧？指生回答。（教給孩子學習方法——如何預習：熟讀課文，畫出生字詞并將不理解的詞語及時查字典將意思寫下來，搜集課文相關的資料，想一想課文的主要內容等等。）二、初讀課文，掌握生字詞1.過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？（齊答：想）我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。2.自讀課文，出示要求：（1）再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文（2）劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。（3）請同學們大聲地朗讀課文。（評價語：讀書百遍，其義自見，許多同學已經開動起來了）3.檢查生字詞（1）出示生字詞：討厭沖垮樹冠貧瘠亂砍濫伐沖刷咆哮渾黃泛濫成災擦干脫韁土壤漫天飛舞蓄水邀上（2）先來掌握“讀”的本領。指生朗讀。（評價語：字正腔圓，干脆利落。）①冠：多音字這是一個多音字，還有什么讀音，請生組詞。（師：冠當作帽子的時候，就讀作一聲，其他的時候，就讀作四聲。評價語：你是一個有準備的人！預習時連多音字都準備了。）找生完成課件練習。②這里的亂砍濫伐、泛濫成災我不理解，誰來幫我？③再指生解決。重點理解：亂砍濫伐、泛濫成災。（提示：“濫”在字典上有幾種解釋？這里的“濫”分別是哪一種解釋？你怎么知道的？找生做課件選擇題。【指導：當我們碰到一個詞語有多種解釋的時候就要聯(lián)系上下文來理解】）（評價語：你是一個學習能手。）（3）指導寫生字。①過渡，生詞會讀，明白什么意思了還不行，我們還得掌握“寫”的本領。出示：識字技巧。②出示生字：脫韁苔蘚討厭貧瘠沖垮亂砍濫伐泛濫成災樹冠擦去邀上等詞語。A.觀察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的間架結構，仔細觀察每一筆畫的起點和落點）B.師通過識字方法，你能掌握嗎？生記憶生詞。C.怎樣記住貧和邀的？（識字記字方法：加一加，減一減，換一換，編字謎）提生回答。（4）下面老師要檢測咱們班誰是火眼金睛，我們要進行一次挑戰(zhàn)。我的心愿是，你們能順利過關。請看游戲規(guī)則。（找5人進行闖關游戲。）4.掌握了字、詞，咱們來PK誰的文章讀得正確、流利吧。再讀課文，思考：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關語句。三、再讀課文，整體感知1.交流：小云雀和媽媽飛到了：沙漠、大河、森林。（結合答案講解：云雀的飛行路線就是這篇文章的寫作思路，同學寫文章也要有一定的思路，這樣寫出來的文章才會條理清晰。）2.指導學生根據線索來將課文分為五個部分。（課件出示）3.它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？指名說。讀出你畫出的句子，指名讀。板書：“種樹”，標注“綠洲”。小云雀為什么會產生這個心愿？引導學生認識到“森林實在是太重要了！”4.你能說一說，這篇課文的主要內容嗎？請?zhí)羁眨海ㄖ干卮?。）小云雀跟著媽媽飛到，看到。飛到，看到。飛回，感受到。他認識到，因此產生了一個心愿：。（課件出示）四、精讀課文，讀好對話。1.出示：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。（2）你們能抓住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要?！奥裨埂笔鞘裁匆馑?？請你帶著這種心情讀讀這句話。過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什么心情？會說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。2.指名讀媽媽說的話。評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？指生讀，（齊讀）：讀出媽媽的心疼，惋惜。3.分角色讀對話。（1）三人一組，分角色讀。（2）提生展示：分角色朗讀課文。4.小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。出示作業(yè)：同學們回去以后可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節(jié)課交流討論。板書設計：19云雀的心愿?種樹綠洲【學情分析】19云雀的心愿_語文_小學__在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環(huán)保有關的課文：如《走我們一起植樹》、《沙漠中的綠洲》等。對于環(huán)保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環(huán)保的科學道理較難理解。如“森林是大水庫，是一個巨大的空調器”，沒有走進森林的經歷，缺少這方面的體驗和感受，學生理解起來是有困難的。四年級學生已有一定的自主學習意識，能通過字里行間來分析感悟課文所表達的意思，一部分學生已經可以用自己的語言來表達對課文的獨特理解，這對文本的理解奠定一定的基礎。所以在整體感知課文后，我安排了讓學生自主給課文劃分段落的環(huán)節(jié)。另外，中年級學生概括段意的能力還比較弱，有待于課堂上強化訓練。四年級的學生已有初步的獨立識字能力和理解詞語的能力，但要透徹地理解“亂砍濫伐、泛濫成災”等詞語，可能有一定的困難。文中還有一些筆畫較多的生字，如：“壤、邀”等，學生不易掌握。所以，我設計了闖關游戲，鞏固了生字。我教學的班級是級索鎮(zhèn)中心小學四年級一班，課前與該班語文老師進行了充分的交流，知道學生已經基本掌握了小組合作學習的方式，學生具備了一定的合作、探究能力，這些條件為我教學的開展提供很大的幫助，我在此基礎上設計了分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)?！拘Ч治觥?9云雀的心愿_語文_小學__我在課上重點安排了識字寫字教學，通過“加一加，減一減，換一換、編字謎”等識字方法，提高了學生的識字效率。通過課件演示，學生掌握了重點字的筆順及書寫要領，學生基本掌握了9個生字的音形義。對于字形，不但會寫，而且能寫規(guī)范。關于整體感知課文的環(huán)節(jié)，在學生通讀課文的基礎上，我借助課件中的“填空”，讓學生理清了課文的寫作順序，學生很輕松地完成了劃分段落這個環(huán)節(jié)。關于朗讀訓練。課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，我讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上聲音，把學生帶入沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。通過本節(jié)課的教學，學生掌握了朗讀技巧?！菊n后反思】19云雀的心愿_語文_小學__根據我課前了解到學生的預習情況，獨立識字能力?！币虼?，我設計了這樣的教學目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。學生進行當堂訓練，在進行“闖關游戲”時，學生的正確率很高，教學目標有效地達成。我通過檢查預習，了解到學生對于“亂砍濫伐”和“泛濫成災”這兩個詞語的意思不是很理解，因此我在課堂中設計了相關的練習。讓學生知道“當我們碰到一個字有多種解釋的時候，就要聯(lián)系上下文來理解”。這正是新課標提出的：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！蔽覀兊慕虒W既要聯(lián)系學生的實際，也要符合新課標要求?！窘滩姆治觥?9云雀的心愿_語文_小學__《云雀的心愿》是一篇童話故事，是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文。通過記敘小云雀跟著媽媽飛出森林，飛到沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞。飛到大河的上空，看到咆哮的河水。說明保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段。

第1自然段寫小云雀跟著媽媽飛出森林，到外面看看。第2—4自然段，寫它們飛到沙漠，看到黃沙漫天飛舞。第5—10自然段寫它們飛到大河，看到河水泛濫成災。第11—13自然段寫它們飛回森林，認識到森林的重要性。

第14—15自然段寫小云雀有了把沙漠變成綠洲的心愿。

課文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。這篇課文在第六單元，本單元以“環(huán)保”為主題，教育學生要保護環(huán)境。編者將這篇課文作為第三篇課文安排在第六單元里，目的是讓學生在學習前兩篇課文的基礎上，再通過本課的學習，更深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環(huán)保意識。

這篇課文我共安排2課時。本課是第一課時，教學目標為初步感知課文內容，認讀生字，劃分段落，學習第1—4自然段。這篇課文的教學重點是了解森林的重要性。難點是理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器。

本課時的重點是學習生字，理解重點詞語。難點是“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，有感情地朗讀課文。【評測分析】19云雀的心愿_語文_小學__我對這一課的教學效果進行了以下測評:1.默寫生字詞：脫韁苔蘚討厭貧瘠沖垮亂砍濫伐泛濫成災樹冠擦去邀上2.檢查對課文的朗讀是否做到正確、流利。3.讓學生運用本課學到的朗讀方法（“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話）朗讀全文，體會文章的思想感情。通過測評，孩子們在自主學習的情況下，能夠熟練地掌握本課的生字詞。掌握了抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語讀好對話，并能夠正確、流利的朗讀課文?！菊n標分析】19云雀的心愿_語文_小學__《語文新課標》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”本著“主線簡明，細節(jié)飽滿”的思想，本課的教學以讀為主，通過個性閱讀、分析品味，在師生、生生、生本的平等對話中引導學生在讀中學，在讀中悟?！缎抡n標》強調：“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，每個學段都要在每天