七年級語文下冊《爸爸的花兒落了》教案三篇

PAGEPAGE1七年級語文下冊《爸爸的花兒落了》教案三篇篇一教學目標：(一)知識與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會學習插敘的寫作手法(二)過程與方法合作探究性學習(三)情感態(tài)度價值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領(lǐng)悟成長的真正含義教學重點1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會學習插敘的寫作手法教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!板書課題作者：爸爸的花兒落了林海音二、走近作者、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W校,后任《世界日報》記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節(jié)選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時英子終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?現(xiàn)實(時間順序)回憶(插敘手法)畢業(yè)典禮前昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任爸爸愛花講話、驪歌爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2)文章的標題有什么含義?一語雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世(3)"花"在全文中起什么作用?與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見"花"是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么?雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。明確：開頭"我"回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說："沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?"這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑"媽媽今早的眼睛為什么紅腫著"，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，"催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的"，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到"旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣"，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習一，體會行文中的照應。篇二一、復習、導入。上節(jié)課我們體會了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象爸爸。二、體會爸爸的形象。1、重點閱讀爸爸逼"我"去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對"我"的成長有什么影響?爸爸對"我"的要求很嚴格，希望"我"從小就能養(yǎng)成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使"我"意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為"我"以后的成長上了很好的一課。2、結(jié)合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據(jù)。嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花三、在爸爸的關(guān)懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后"我"急著回家部分，說說"我"真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?明確："我"得知爸爸不行了，首先意識到"這里就數(shù)我大了，我是小小的大人"，然后就對老高說話，而且是"從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜"，最后在心里默念"我已不再是小孩子了。"四、體驗與反思組織學生結(jié)合自己的體驗討論"我們"為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。2、你有沒有類似"我"賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?五、拓展延伸。有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，"世上還有爸爸好"。學生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)篇三一、#教案#導語：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！－－《爸爸的花兒落了》欣賞音樂《送別》（《城南舊事》插曲）。送別《城南舊事》插曲李叔同詞J.P.奧德韋曲長亭外,古道邊,芳草碧連天晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒長亭外,古道邊,芳草碧連天問君此去幾時還,來時莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落人生難得是歡聚,唯有別離多二、走近作者林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。三、創(chuàng)作緣由夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵嵌嗝聪肽钔曜≡诒本﹫雒娴哪切┚吧腿宋锇。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。0年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的"瘋"女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。四、檢查預習五、初讀課文解題1、看了文章后，你對題目有什么樣的理解？題目含義--一語"雙關(guān)""爸爸的花兒落了"既實指爸爸種的夾竹桃的敗落，也象征天性愛花的爸爸的辭世和被爸爸關(guān)愛的女兒被迫長大。含而不露、哀而不傷。2、文中哪些地方描寫了"花"？有什么作用？"花"在全文中多次出現(xiàn)，它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文章題目為"爸爸的花兒落了"，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用"垂落的夾竹桃"回應前文，點出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以看出"花"是作為線索貫穿小說始末的。3、貫穿全文的線索"花"以外，還有什么呢？畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮前一、（1-12）爸爸沒有參加"我"的畢業(yè)典禮，"我"想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。二、（13-31）"我"想起爸爸逼"我"上學的事三、（32-34）"我"想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。畢業(yè)典禮中四、（35-53）畢業(yè)典禮上"我"認識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事畢業(yè)典禮后五、（54-68）爸爸的花兒落了，"我"也長大了畢業(yè)典禮這條線對情節(jié)發(fā)展有什么推動作用？引出回憶，運用了插敘的方法。典禮前--對子女的教育：不讓我上學遲到（嚴）；坐車、送衣、給（愛）典禮中--銀行存款（學會生存）典禮后--爸爸辭世（鎮(zhèn)定、安靜）1、以"花"為線索貫穿始末2、以"畢業(yè)典禮"為線索文章兩條線索并行：兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。五、合作探究這篇文章以"爸爸的花兒落了"為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。別致生動的穿插，文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是有眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。眼前衣襟上的夾竹桃禮堂鐘聲響了，韓主任講話，畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒爸爸不能來，我們唱驪歌不能料理花兒回憶醫(yī)院探望爸爸愛花的情景爸爸要她闖練，意識到自己已經(jīng)長大叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔探病時的話插敘六年前賴床受罰作用：別致生動的穿插，文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是有眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。作業(yè)1：思考"研討與練習"二2：做百練部分第二課時一、重點賞析上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼"我"去上學以及畢業(yè)典禮后"我"急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。1、對爸爸逼"我"去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對"我"的成長有什么影響?2、畢業(yè)典禮后"我"回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?3、"我"是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？1、對爸爸逼"我"去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對"我"的成長有什么影響?爸爸對"我"要求很嚴格，希望"我"從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使"我"意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為"我"以后的成長上了很好的一課。2、畢業(yè)典禮后"我"回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。3、"我"是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？是的。"我"得知爸爸不行了，首先意識到"這里就數(shù)我大了，我是小小的大人"，然后就對老高說話，而且是"從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜"，最后在心里默念"我已不再是小孩子了。二、合作探究1、從全文看，爸爸是個怎樣的人？2、文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？3、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。4、簡單歸納一下"我"成長的歷程。1、從全文看，爸爸是個怎樣的人？爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。（1）鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。(2).很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。(3).特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。2、文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？重點表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。寫得深沉，含而不露。簡單歸納一下"我"成長的歷程："我"在爸爸的管教下克服