新課程背景下初中體育與健康課堂教學探討

新課程背景下初中體育與健康課堂教學探討

Summary：在新課改標準的指導下，學校及老師應該以培養(yǎng)學生體育鍛煉意識為主，在具體的體育課堂上，體育老師應該給予學生充分的關注，讓學生成為課堂的主體，讓學生有更多的課堂參與感，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，體育老師在教導學生時，也應該結合初中生特點培養(yǎng)健康習慣，這樣才能更加明確的體現(xiàn)出體育課程的目的，讓不同層次的學生都能得到不同程度的提升，增加學生的體育自信心。Keys：新課程；初中；體育；健康；探討；教學引言青少年是國之未來，是民族之希望，一個強健的體魄是青少年不斷奮斗的重要基石。目前，在我國課程改革的大環(huán)境下，也對初中體育教育工作提出了新的要求，從而制定了新的標準，課堂實踐中，要切實改變過往對體育教育不正確的認知，要改變學科的輕視態(tài)度，進一步整合初中體育教育的資源，完善體育教育課程內容，并將體育教育同健康教育進行有效的融合，加速探索出教育發(fā)展的新渠道、新方向，加速構建完善且具有現(xiàn)代化特色的體育教育模式，既要關注學生的學業(yè)問題，也要關注學生的身心健康問題，方可實現(xiàn)學生的全面綜合成長，具有十分重要的現(xiàn)實意義。1初中學生體育教育與健康教育的發(fā)展概述初中體育教育主要指的是學生在學校和教師的科學組織安排下參與到體育活動中，并對學生的體育知識、體育技能、體育興趣、體育習慣進行培養(yǎng)，形成學生的體育核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生在成長階段的全面性發(fā)展，也是新課程標準下素質教育的重要組成部分，有著十分關鍵的現(xiàn)實意義。而健康教育主要指的是初中階段有序開展的衛(wèi)生健康知識教育，并主要體現(xiàn)在學生健康意識、健康生活方式和行為習慣等多個方面，具有更明顯的生活特點。對體育教育和健康教育進行融合，是二者求同存異的表現(xiàn)。其中的存異指的是二者在教學內容和教學形式上的差異，而求同則是二者在教育目標上的一致。體育教育與健康教育的最終目的都是培養(yǎng)學生的綜合素質，都是為了能夠讓學生健康地成長而創(chuàng)造出良好的氛圍環(huán)境。最后，通過對體育教育與健康教育的融合，也能夠同時豐富二者的教學資源，形成更為科學、更為立體的教育發(fā)展體系。2當前初中體育教學面臨的問題2.1教學方式過于單一教學方式過于單一是當前初中體育教育最普遍的問題，體育教師對于理論教學內容極度邊緣化就是體育教學方式單一的表現(xiàn)之一，對于在戶外操場上教學來說，許多體育教師同樣有問題。但初中學生自我學習的意識尚且不足，也沒有充分理解體育鍛煉的重要性，因此很難自己組織有效的體育鍛煉活動，從而導致體育課程教育效果不佳。還有一部分教師雖然會積極引導學生進行體育鍛煉，而且整節(jié)課全程教學體育內容，但由于教師設計和組織活動的能力太差，引導和教育學生的方式枯燥、乏味。學生上課的過程中消耗了大量體力不說，還一直處于沉悶、枯燥的教學環(huán)境中，很容易就會厭煩甚至是抗拒體育教學。這就導致體育教學效果大打折扣，同時也無法幫助學生建立良好的運動習慣。2.2教學目標存在偏差首先，缺失思想品德教育。體育課程作為學生強身健體、強化意志的重要課程，承擔著重要的思想品德教育責任。但是許多教師在教學體育的過程中卻并沒有安排與思想品德教育有關的內容，也沒有很好地將思想品德教育融入體育教學，導致學生的思想品德教育存在一定程度的缺失。其次，缺失理論知識教育。許多體育教師在開展教育工作的時候往往都是圍繞運動量和運動技巧，對于體育課程理論知識極度邊緣化，導致學生在參與體育運動的過程中沒有科學的理論為支持和引導，一定程度上不利于學生健康成長。最后，部分學校的體育教學仍舊存在功利性較強的問題，教師教學只求結果不看過程，這種只追求結果的功利性教育一方面給學生造成了很大的壓力，消磨學生體育運動的熱情，無法培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常的運動習慣；另一方面也忽視了學生的個體差異性，強行執(zhí)行統(tǒng)一的標準對于某些身體健康情況不太好的學生來說有一定的安全風險。3初中體育如何與健康課堂相融合3.1整合課程內容導入健康理念在體育教學中，教師可以整合課程內容，導入健康的教育理念。通過對初中體育課的教學主題、教學難點和要點的講解，教會學生正確地認識體育鍛煉可以給自己帶來的幫助。培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的作息習慣和休閑習慣，在學習與健康之間，合理安排時間，培養(yǎng)學生通過體育運動緩解身心壓力的能力。教師可以用理論結合實踐，對學生進行健康教育內容的講解。例如：教師可以教會學生如何使用初中體育器材，告訴學生合理地使用體育器材，可以為自身的生活、健康方面帶來積極意義，增強學生關注體育運動的意識，這點很重要。教師可以以籃球運動為例，與學生講：我們平時在生活中都會看到籃球這項運動，喜歡看籃球比賽的同學可以舉手讓大家看一下。感覺男生多，女生少。男生和女生在籃球運動中都有著非常重要的位置，比如說我們男生，在打籃球的時候，如果沒有觀眾加油打氣的話，那打籃球的積極性就不是很高的，對吧？所以女生在觀看籃球比賽的時候，為籃球隊員加油鼓勁兒，那參賽者的競技意識就會增強，會發(fā)揚團結、拼搏的精神贏得比賽，是吧？女生也是可以培養(yǎng)打籃球的愛好的，我還看到過很多投籃非常精準的女生呢！很了不起的。女生可以用投籃的方式來參加籃球運動中的投籃訓練，也是很有趣的。所以籃球這項運動大家要懂得如何來運用，這項運動可以協(xié)調自己的靈敏度，促進身體協(xié)調發(fā)展的能力，也可以讓我們養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。3.2結合初中生特點培養(yǎng)健康習慣在初中體育教學中，實施健康教育對于學生的體能發(fā)展非常有幫助。初中是學生自感壓力非常大的學習階段，所以學校通常會通過體育教學中健康教育的方式來緩解學生的壓力，增強學生的身體素質。初中學生精力比較旺盛，教師可以結合初中生的特點，培養(yǎng)學生的健康習慣。在初中的學習中教師可以引導學生合理地利用和規(guī)劃時間，為自己的健康狀況做自檢自查。同時針對已經發(fā)生的健康問題，教師可以提出一些建議，指導學生養(yǎng)成良好的運動習慣，來實現(xiàn)體育教學的實質目的。比如，平時我們在學習的時候，突然感覺有點兒累了，這時就可以站起來，然后在室內或者去室外去走一圈，或者是進行慢跑。也可以做一些自己喜歡的運動，比如在家里可以鋪一個瑜伽墊，做一些伸展性的運動緩解一下頸椎和腰椎的壓力，伸展一下手臂和腿部的筋骨，這樣可以讓我們勞逸結合，更好地發(fā)揮體育課教給大家的健康知識。所以，這種通過結合學生特點來培養(yǎng)健康習慣的方式，是值得在體育教學中被重視和推廣的。結束語綜上所述，在課程改革的大環(huán)境下，針對初中體育教育工作提出了新的要求，也帶來了新的標準。其中，做好體育教育與健康教育的融合是十分必要的。雖然從體育教育和健康教育的內容、范疇和形式來看，存在著很大的差異，但在培養(yǎng)學生綜合素質方面，二者卻保持著高度的一致。因此，做好體育教育與健康教育的融合是十分必要的。Reference[1]管水法.對新課程背景下體育與健康課的教學單元設計的探討[J].體育教學，2006(3):3.[2]賀東玲.新課改背景下初中體育與健康