川教育出版社九年級(jí)上第四學(xué)習(xí)主題古代文明的交融古代東方與西方的戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課一等獎(jiǎng)

《古代東方與西方的戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求知道古代東西方文明幾次重要的沖突事例:希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征、羅馬征服地中海世界和十字軍東侵。明白暴力沖突與和平往來(lái)是文明交往的兩種不同方式，但兩者所導(dǎo)致的結(jié)果卻是一個(gè)——文明的整合。二、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)記與理解記住希波戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間和希臘各城邦的領(lǐng)導(dǎo)者——雅典和斯巴達(dá)；知道馬其頓戰(zhàn)勝波斯的決定性戰(zhàn)役伊蘇斯戰(zhàn)役和參加十字軍東征的主要國(guó)家、東征的大致范圍；了解馬拉松之戰(zhàn)的戰(zhàn)況和亞歷山大、薩拉丁的主要事跡；理解古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東西方國(guó)家所產(chǎn)生的影響。（二）能力與方法通過(guò)學(xué)習(xí)希波戰(zhàn)爭(zhēng)，分析希臘獲勝的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；通過(guò)了解亞歷山大東征和十字軍東征的前因后果，掌握十字軍東征的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步闡釋歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)探討古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東西方國(guó)家所產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的情感，并讓學(xué)生明白：對(duì)權(quán)力的渴望，對(duì)財(cái)富的貪婪，對(duì)永垂不朽的執(zhí)著追求，往往導(dǎo)致了歷史上一次次大規(guī)模的征服戰(zhàn)爭(zhēng)，而偉大統(tǒng)帥的“事功偉績(jī)”是建立在累累白骨基礎(chǔ)之上的，當(dāng)我們陶醉在史詩(shī)一般壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中時(shí)，不要忘了成千上萬(wàn)的靈魂在血泊中呻吟、哭泣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：希波戰(zhàn)爭(zhēng)。難點(diǎn)：對(duì)東西方戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：研讀課標(biāo)教材，撰寫教案；制作多媒體課件，布置學(xué)生收集有關(guān)古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)的文字、圖片、音像資料等；學(xué)生準(zhǔn)備：收集了解古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)的文字、圖片、音像資料等。五、教學(xué)方法講述、談話、討論、指導(dǎo)讀書、問(wèn)題探究等多法結(jié)合。六、教具（媒體）計(jì)算機(jī)及多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程新課引入：（播放《奧運(yùn)會(huì)上的馬拉松長(zhǎng)跑比賽》視頻片斷，教師設(shè)疑激趣）同學(xué)們知道正在進(jìn)行的是什么項(xiàng)目的體育比賽呢？（學(xué)生容易答出馬拉松長(zhǎng)跑比賽）那你們又可否知道馬拉松長(zhǎng)跑比賽是怎樣來(lái)的？（學(xué)生反應(yīng)各異，教師由此引導(dǎo)）馬拉松比賽項(xiàng)目的設(shè)置與古代東西方之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。下面就讓我們一起穿過(guò)千年時(shí)空，回到激戰(zhàn)的古代亞歐戰(zhàn)場(chǎng)，接受血與火的洗禮吧?。ǔ鍪颈菊n課題）學(xué)習(xí)新課：（教師邊講邊出示第一子目標(biāo)題）首先，我們經(jīng)歷的是古代東西方的第一次大規(guī)模的沖突。（一）希波戰(zhàn)爭(zhēng)（師導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P41的文字，看一看希波戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？（學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)，同時(shí)出示板書要點(diǎn)）原因：波斯向希臘索要“水和土”。（師導(dǎo)）根據(jù)原因，你能判斷出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)嗎？（學(xué)生回答，教師完善并出示板書要點(diǎn)）性質(zhì)：希臘——正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；波斯——非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。（進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析，有助于學(xué)生后來(lái)認(rèn)識(shí)希臘戰(zhàn)勝波斯的重要原因）(師講）現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果吧。要求大家必須記住戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間和重要戰(zhàn)役。（課件出示《希波戰(zhàn)爭(zhēng)》活動(dòng)地圖，教師指圖講述其中三次較大的戰(zhàn)役，突出李?yuàn)W尼達(dá)、菲迪波茨等愛(ài)國(guó)將士的英雄壯舉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為祖國(guó)正義事業(yè)勇于獻(xiàn)身的情感教育，并重點(diǎn)介紹馬拉松戰(zhàn)役以及它和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)馬拉松長(zhǎng)跑比賽的關(guān)系）經(jīng)過(guò)：公元前492年——公元前449年馬拉松戰(zhàn)役（以少勝多）結(jié)果：希臘以弱勝?gòu)?qiáng)，戰(zhàn)敗波斯。（過(guò)渡）希波戰(zhàn)爭(zhēng)以后，希臘進(jìn)入空前繁榮時(shí)期。但是好景不長(zhǎng)，斯巴達(dá)和雅典為爭(zhēng)奪希臘霸權(quán)，各挾持一些城邦長(zhǎng)期內(nèi)戰(zhàn)，彼此消耗，到公元前4世紀(jì)時(shí)，希臘日益衰落，希臘北部的馬其頓王國(guó)開(kāi)始崛起富強(qiáng)，并逐漸稱霸希臘。公元前4世紀(jì)中期，亞歷山大國(guó)王繼承父志，出兵東征。（出示第二子目標(biāo)題）（二）亞歷山大東征（課件出示亞歷山大大帝像，向?qū)W生簡(jiǎn)介亞歷山大其人）他具有大略，善于用兵，非常勇敢，受國(guó)良好的教育，師從亞里士多德，仰慕希臘文化，懷有統(tǒng)治全世界的野心。（師問(wèn)）亞歷山大為什么要東征？其主要目的是什么？（學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)和補(bǔ)充東征的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)根源，并給出板書要點(diǎn)）目的：為了奪取東方的土地和財(cái)富。（師導(dǎo)）亞歷山大東征的路線是怎樣走的，結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們看圖。（課件出示《亞歷山大帝國(guó)》的活動(dòng)地圖，指圖講述東征路線和帝國(guó)的疆域，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)利用課件講述伊蘇斯戰(zhàn)役,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式）（講解東征路線后，出示板書要點(diǎn)）經(jīng)過(guò):公元前334年——公元前323年。公元前333年，伊蘇斯戰(zhàn)役，決定性勝利。結(jié)果：滅波斯，建立地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國(guó)。（導(dǎo)師）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀史料，結(jié)合東征原因，想想亞歷山大東征的性質(zhì)該怎樣定？同桌之間可相互討論交流自己的看法。（出示文字資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀）（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到）雖然亞歷山大討伐波斯有冠冕堂皇的理由，但其實(shí)質(zhì)仍然是一場(chǎng)掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，給東方人民造成了巨大災(zāi)難，亞歷山大的軍隊(duì)也遠(yuǎn)不是什么仁義之師。所以說(shuō)東征是非正義的侵略性質(zhì)的。（師問(wèn)）你認(rèn)為亞歷山大東征對(duì)東西方國(guó)家產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（組織學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)代表陳述觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）東征的影響應(yīng)從兩方面看：對(duì)東方國(guó)家而言，一方面東征給東方國(guó)家人民帶來(lái)了沉重災(zāi)難，很多城市被夷為平地，許多當(dāng)?shù)鼐用癖毁u為奴隸；另一方面東征也把希臘文化傳播到東方。對(duì)西方國(guó)家而言，一方面把部分被波斯控制的城邦解放出來(lái)；另一方面也把東方文化傳播到了西方。總之，亞歷山大的東征既給東方造成了巨大災(zāi)難，又促使希臘文化與東方文化的互相融合。（出示板書要點(diǎn)）影響：給東方國(guó)家人民帶來(lái)深重災(zāi)難，客觀上又促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流。（過(guò)渡）地跨三洲的亞歷山大帝國(guó)雖然強(qiáng)大，卻并不鞏固。公元前301年，帝國(guó)分裂。之后，在地中海東部形成馬其頓王國(guó)、塞琉王國(guó)和托勒密王國(guó)等國(guó)家，各國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)不斷，使這一地區(qū)長(zhǎng)期處于混亂狀態(tài)，羅馬乘機(jī)發(fā)動(dòng)了征服戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示第三子目標(biāo)題）（三）羅馬對(duì)東地中海地區(qū)的征服（師問(wèn)）羅馬為什么要發(fā)動(dòng)征服東地中海地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)？（學(xué)生回答，教師肯定、補(bǔ)充，并給出板書要點(diǎn)）目的：建立東地中海地區(qū)的霸權(quán)。（師導(dǎo)）羅馬是從什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)動(dòng)征服戰(zhàn)爭(zhēng)的？經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)對(duì)照地圖閱讀教材P43-44大字內(nèi)容，看一看。（學(xué)生看書回答，教師肯定、補(bǔ)充，并出示板書要點(diǎn)）經(jīng)過(guò)：公元前3世紀(jì)末——公元前2世紀(jì)末。先后征服馬其頓王國(guó)、希臘、塞琉西王國(guó)、托勒密王國(guó)。公元前27年，屋大維建立元首制，羅馬進(jìn)入帝國(guó)時(shí)期。結(jié)果：羅馬稱霸東地中海。（師導(dǎo)）為什么羅馬能夠征服東地中海地區(qū)？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文和小字了解。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）（師導(dǎo)）我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)羅馬對(duì)東地中海地區(qū)的征服呢？（教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r進(jìn)行分析）羅馬對(duì)該地區(qū)的征服，事實(shí)上結(jié)束了該地區(qū)的混亂無(wú)序狀態(tài)，并帶來(lái)了兩個(gè)世紀(jì)的繁榮與和平。所以，羅馬的戰(zhàn)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)了歷史的進(jìn)步，應(yīng)予肯定（出示板書要點(diǎn)）意義：（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解）結(jié)束了……，帶來(lái)了……，客觀上促進(jìn)了。（師問(wèn)）大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)十字軍嗎？十字軍的含義是什么？十字軍東侵又是怎么回事？（學(xué)生回答各異，教師聽(tīng)后引出）剛才說(shuō)的那些問(wèn)題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)和了解的最后一個(gè)知識(shí)內(nèi)容。（出示第四子目標(biāo)題）（四）十字軍東侵（教師指導(dǎo)）這部分屬于選學(xué)內(nèi)容，主要由同學(xué)們根據(jù)老師給出的讀書提綱自主學(xué)習(xí)，老師只就部分內(nèi)容作適當(dāng)講解。（出示讀書提綱，學(xué)生看書、討論、回答，老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)）組織十字軍東侵的主要國(guó)家和十字軍入侵的主要地區(qū)（法、德、意等國(guó)家；小亞西亞、巴勒斯坦）十字軍東侵是由于宗教矛盾引起的嗎？為什么？（教師補(bǔ)充講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十字軍東侵的掠奪性本質(zhì)及其宗教的欺騙性和虛假性）戰(zhàn)爭(zhēng)的真正原因不是宗教矛盾，而是西歐封建對(duì)東方土地和財(cái)富的向往，因?yàn)槭周娝街帲錆M了血腥的屠殺和瘋狂的掠奪。（出示相關(guān)圖片、文字資料，詳細(xì)內(nèi)容略）東方各國(guó)人民的反侵略斗爭(zhēng)（埃及薩拉?。ㄓ袝r(shí)間的話，教師可講述薩拉丁事跡，提高學(xué)生的學(xué)史興趣）十字軍東侵的影響是什么？（師生共同分析，得出結(jié)論）一方面給東方各國(guó)人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，另一方面也使西歐人民付出了慘重代價(jià)。（出示相關(guān)圖片、文字、音像資料，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更直觀、更深刻）課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和了解了古代東西方之間曾經(jīng)爆發(fā)過(guò)的四次典型戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)都是古代東西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾、民族矛盾等多種矛盾尖銳的結(jié)果。它們改變了東西方的政治格局，一定程度上為東西方的交流提供了客觀條件，同時(shí)它們又對(duì)古代文明造成了一定的破壞，給東西方人民帶來(lái)了災(zāi)難和痛苦。七、練習(xí)鞏固（一）選一選1.導(dǎo)致波斯帝國(guó)滅亡的決定性戰(zhàn)役是（）A．伊蘇斯之戰(zhàn)B．君士坦丁戰(zhàn)役C．馬拉松戰(zhàn)役D．耶路撒冷陷落2.亞歷山大帝國(guó)地跨（）A．歐洲和亞洲B．歐洲和非洲C．歐洲和美洲D(zhuǎn)．歐、亞、非三洲下列有關(guān)古代東西方戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東西方國(guó)家產(chǎn)生的影響的闡述，不正確的是（）A．給東方國(guó)家人民帶來(lái)了深重災(zāi)難B．沒(méi)有給西方國(guó)家人民帶來(lái)災(zāi)難C．促進(jìn)了東西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化的交流D．促進(jìn)了古代亞歐大陸文明的整合（二）材料分析材料一：據(jù)史書記載，古希臘人于公元前776年創(chuàng)辦了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，到公元393年，羅馬皇帝以禁止異教儀式為由將其取消。1896年，奧運(yùn)會(huì)在中斷1500年后，再度在希臘舉行?，F(xiàn)代的奧運(yùn)會(huì)就是從1896年開(kāi)始的。材料二：北京時(shí)間2022年8月30日凌晨，神圣的奧林匹克圣火在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)場(chǎng)火炬臺(tái)熄滅，這象征著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束。北京市市長(zhǎng)北京奧委會(huì)執(zhí)行主席王岐山走上接旗臺(tái)，從國(guó)際奧委會(huì)手中接過(guò)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗。這象征著北京2022年奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。請(qǐng)回答：①依據(jù)材料一指出，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古代的哪個(gè)國(guó)家？奧運(yùn)會(huì)上的馬拉松