小學勞動教育問題及對策 論文

小學勞動教育問題及對策摘要：教育乃強國之本，提高學生的素質教育是每一所學校所關注的重點，而勞動教育作為素質教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動都占據了重大意義。在當今社會，某些學生較少的參加勞動，即使參加勞動，也是有利于自身的或者是一些比較簡單的勞動。這也就讓我們意識到小學生的動手操作能力和認知能力下降主要原因就在于缺少勞動教育。為此，本文首先對當前小學階段的勞動教育現狀進行了分析，并發(fā)現在小學階段的勞動教育上出現的一些問題；最后對此提出了建議。 關鍵詞：小學；勞動教育；問題；對策

引言：本文主要是研究當前小學勞動教育出現的問題進行分析及提出解決問題的對策。勞動是中國的傳統美德，因為有了勞動，我們的生活才能夠蒸蒸日上；胡錦濤總書記曾在全國政協民盟進聯組會的八榮八恥中明確提出：以熱愛國家為榮，以危害祖國為恥，以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮；從以前的刀耕火種到現在科技的進步，不再需要人們自己動手機器就能代替完成；勞動逐漸從人們的日常生活中慢慢消失；而現在的教育提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的人，勞動課程則是勞動教育進行的重要途徑，勞動是構建德智體美勞全面教育體系不可或缺的重要組成部分，是學生全面發(fā)展的重要保障，而良好的勞動建設是促進義務教育階段發(fā)展的支撐點和著力點。一、小學勞動教育小學階段是孩子們啟蒙的階段，也是孩子們樹立正確觀念的階段，對于孩子來說是重要的，對于社會與國家來說同樣也是重要的；孩子是國家的希望，是一個民族的未來，對于孩子們的教育也是極為重要的，國家提出培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高孩子們的綜合素質，德、智、體、美、勞，在小學階段勞動教育的體現是很少的，而勞動教育的初衷是培養(yǎng)孩子的動手實踐能力，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、珍惜勞動。如今勞動教育的育人價值正在一點點從矮化、淡化、弱化；一些孩子的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動等，根據現在小學勞動教育的現狀，提出了以下問題。二、小學勞動教育現狀及問題1.家長小學勞動教育意識薄弱在當今社會，孩子都是家中的寶貝，家長一般都不讓孩子做家務等等，而都是抱著一種自己的孩子當然要倍加寵愛，尤其是爺爺奶奶輩對于孩子更是寵愛，覺得以前自己受過的苦為什么要讓自己家的寶貝經歷呢？在很多家長的眼里讓孩子勞動、做家務就是讓孩子受累、受罪的表現。導致現在很多孩子養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，到了大學開始住宿生活后連基本的洗衣掃地都不會。有些認為孩子的任務就是好好學習，取得優(yōu)異的成績，還有些家長認為：我家孩子學習壓力過重，勞動會耽誤孩子的學習。這樣她們會認為學習比勞動重要，沒有意識到勞動教育對于孩子來說是一項必不可少的過程，也沒有意識到勞動對孩子成長所起到的作用，從而使孩子失去對勞動鍛煉的機會；但是對于孩子的培養(yǎng)是全方位的，要讓孩子得到全面的發(fā)展而不是只抓一頭。2.小學勞動教育缺乏支持性在現在的小學課程中開設了小學勞動這一門學科，但是這一門學科僅僅是存在，在日常的教學中有極少的學校進行小學勞動教育的課程，更多的是以學生的安全、身體、年齡為理由，以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞，更有學校以手工制作等活動來進行勞動，但是勞動是“出出力，流流汗”，而不是讓孩子們由學習的學科類知識轉化為動動手就是勞動，這樣的行為給孩子幼小的內心打造了一種動手就是勞動的錯覺；不能使孩子樹立正確的勞動意識。并且學校都沒有進行勞動課程的場地及其他資源，所以很多時候也是沒有條件進行勞動課程?？赡苡械膶W校進行了勞動教育課程，回到家后孩子跟家長分享進行的勞動活動，家長就會質問教師：“為什么讓那么小的孩子進行勞動，萬一受傷了怎么辦？我把孩子送入學校是讓孩子學習知識的，而不是讓孩子去學校學習如何做粗活累活，弄得一身臟兮兮地回家，自己在家里都不舍得讓孩子做，送到了學校卻被要求做?！焙芏鄬W校有進行勞動課程的打算，在經過家長這樣都會取消勞動課程。3.小學勞動教育課程缺乏正規(guī)性部分教師并沒有真正了解到勞動教育這四個字的含義，她們認為勞動教育就是簡單的打掃衛(wèi)生，不知道勞動教育所包含了哪些內容，也不知道該如何開展勞動教育。還有些教師給學生灌輸熱愛勞動的同時又把勞動作為懲罰學生的方式，這樣給學生一種錯誤的引導，曲解了學生對勞動教育的理解，影響學生培養(yǎng)正確價值觀的形成。在新學期發(fā)書本時，發(fā)一本勞動教育的課本就算有了勞動課，并沒有專業(yè)的教師進行授課讓學生對于勞動教育有正確的認知。在每年的招聘教師中也從沒有招聘過此類教師，所以小學教育中，勞動教育就是一個很大的空白，在學期結束也沒有設置勞動類的檢測，但是語文、數學、英語卻一直位于檢測前列，導致勞動教育不受重視，也讓孩子離勞動越來越遠，使孩子不能夠全面的發(fā)展。三、解決小學勞動教育問題的對策1.家庭方面家長應該樹立正確的勞動觀，轉變自身的教育觀念，而不是替代學生的勞動實踐，應該讓孩子在家做一些力所能及的家務，做家務的同時不管孩子做得怎么樣，要足夠耐心地引導孩子、鼓勵孩子，樹立孩子的自信心而不是在他做錯時大聲呵斥，這樣會使孩子對于勞動產生抵觸心理，從而更加排斥勞動。在家中則不能張口閉口就是：你要好好看書、好好學習、考出一個好成績就是讓家人高興的事。而是在孩子學習空余時間讓他進行勞動，而不是在課余時間就是看書、玩電子產品。讓孩子自覺參與勞動或者家長以身作則引導孩子進行勞動。使他認為勞動的過程是一個放松和享受的過程。在孩子勞動完后可以跟孩子交流收獲與感悟，讓孩子認為勞動是一件快樂的事情，促進孩子養(yǎng)成勞動的好習慣。2.學校方面在學校中最好建立一支專業(yè)的教師隊伍，根據學校自身情況，至少配備一位專職教師，并且各學科教師都應該在日常的教學中，把勞動也深入到教學中，使學生在課堂中體悟勞動的價值和意義，真正愿勞樂勞；每周可以在升旗的時候可以宣布班級勞動排名并頒發(fā)流動紅旗，各班可以經常進行以勞動為主題的班級會議，在課后可以開展豐富多彩以勞動為主題的活動，積極創(chuàng)造良好的勞動氛圍，讓學生脫離枯燥無味的課本投入到有趣的實踐中。在活動的過程中拍下照片并記錄，結束后讓學生講講收獲。也可以讓學生從生活實踐中體會勞動的意義，學校可以組織學生進行社會勞動實踐活動；去看農民伯伯播種的過程，讓他們懂得自己每天吃的糧食是農民伯伯們多么辛苦勞動所得的，讓他們學會珍惜別人的勞動成果。3.地方政府政府應該應該積極配合學校的教育，苦了什么都不能苦了教育，孩子們的教育是最重要的，所以各級政府應該把教育放在首位，把學校所需要的教育資源全部到位，很多學校就是缺少勞動課的活動場地以及活動工具以及資源，導致勞動課程無法正常地進行。孩子們新鮮的血液，是國家未來的棟梁，不把孩子放在第一位那么國家的未來是值得堪憂的。各級政府領導也可以去學校參觀學生們的勞動成果，增強孩子們的自信心，使孩子們都干勁十足。4.教師方面教師應該樹立正確的勞動觀，明白勞動的重要性，讓勞動課程能夠順利展開，讓孩子體會勞動的獨特魅力，而不是用學科類課程代替勞動課程以完成自己的教學任務，每周可以選出本周的“勞動之星”，在課堂上讓他分享自己經驗，促進學生的競爭意識，提高學生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，把勞動當做一件光榮的事。勞動課上教師的作用不在于教而在于引導，引導孩子們實踐營造一種良好的勞動氛圍。各科教師可以在日常的教學中把勞動教育滲透在學科課程中，可以運用情境法，創(chuàng)設相關情境例如：班級整潔保衛(wèi)者、班級的美容師；讓孩子們在打掃班級衛(wèi)生時干勁十足，在裝飾教室時發(fā)揮自己的特長，把教室裝飾得漂漂亮亮，也可以在勞動課上教會孩子們種植，并給他們種植的植物創(chuàng)建一個植物角，讓他們觀察植物的生長并讓他們體會種植過程中所要付出的辛苦。5.國家方面國家制定勞動教育課程標準，把勞動教育列為首位，把勞動教育作為一門必修課，打破以往的學科獨占的情況，勞動教育課程不用考試，但一定要進行考核評價，考核學生學會了什么，哪里學習的不足，發(fā)、哪些方面還需要加強，制定多元化的評價方式，便于提高學生的綜合素質。四、總結綜上所述，小學階段的勞動教育是非常重要的，要給孩子們樹立正確的勞動觀念，要想培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、有著良好的綜合素質的孩子，就要把勞動教育放在首要位置，勞動教育是其它四育順利展開的基礎、必要條件，培養(yǎng)小學勞動教育需要多方面共同的努力，需要家長的配合家長不能一味溺愛；需要教師的正確引導；需要學校和政府的積極配合與資源分配；更需要國家的大力支持和制定政策與標準教育。以幫助學生能夠正確地認識到勞動的重要性，能夠珍惜別人的勞動成果