初中物理教案：力的測(cè)量

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中學(xué)物理教案：力的測(cè)量1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道在國(guó)際單位制中力的單位。

2、會(huì)運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)。

〔1〕會(huì)觀測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度。

〔2〕會(huì)正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)，知道運(yùn)用前要先調(diào)零。

〔3〕會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果。

技能目標(biāo)

培育同學(xué)的觀測(cè)技能及分析問題的技能。

情感目標(biāo)

通過彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

教材分析

教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測(cè)量力的。”

本節(jié)主要講解并描述力的單位和用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力。教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測(cè)量，可以通過力的作用效果來測(cè)量力的大小。對(duì)于力的單位，課本中只講了牛頓，由于這是國(guó)際單位制中的單位，也是我國(guó)的法定計(jì)量單位。由于中學(xué)無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號(hào)，并通過例子使同學(xué)認(rèn)識(shí)1N的力有多大。教材簡(jiǎn)約介紹了彈簧測(cè)力計(jì)是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和運(yùn)用方法。教材重點(diǎn)講解了同學(xué)試驗(yàn)——練習(xí)正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

組織同學(xué)練習(xí)正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)正確讀數(shù)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教具、學(xué)具預(yù)備

彈簧秤、木塊、長(zhǎng)木板、一根頭發(fā)、拉力器

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

〔一〕引入課題

測(cè)量是由力的大小引入的。同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小。為了直觀，可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀測(cè)，然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論以下問題：

1、彈簧為什么伸長(zhǎng)了？

2、兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？

3、哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？

歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng)；拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同；拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大。利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小。

由為什么彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同，引出力有大小的區(qū)分。為了精確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測(cè)量。并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測(cè)量力的。

〔二〕新課教學(xué)

1、力的單位

老師可徑直向同學(xué)說明國(guó)際上通用的力的`單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，要同學(xué)記住。老師可以預(yù)備兩個(gè)一般雞蛋，使同學(xué)對(duì)1N的大小形成詳細(xì)觀念。

除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對(duì)手的壓力大約是1N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N；至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了。

2、彈簧測(cè)力計(jì)

有了力的單位還不夠，要測(cè)量力的大小還需要有測(cè)量工具。測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤。

〔1〕彈簧秤的原理

老師可預(yù)備一個(gè)彈簧，找同學(xué)用不同的力去拉彈簧。

老師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(zhǎng)，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)。彈簧秤就是依據(jù)這個(gè)原理制成的。

〔2〕彈簧秤的構(gòu)造

老師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀測(cè)，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程。要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過量程。老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù)。

〔3〕同學(xué)試驗(yàn)：練習(xí)運(yùn)用彈簧秤

讓同學(xué)先閱讀課本試驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行試驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。試驗(yàn)中老師巡回檢查，實(shí)時(shí)解決問題。

彈簧秤的量程：_______。

最小分度：_______。

水平拉木塊的力：_______。

在斜木板上拉木塊的力：_______。

拉斷頭發(fā)的力：_______。

老師在總結(jié)同學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解。同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等。拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多。正由于這個(gè)道理，許多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng)。人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小。

最末向同學(xué)簡(jiǎn)約介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種。

〔三〕總結(jié)，擴(kuò)展

可適當(dāng)向同學(xué)介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)面。

探究活動(dòng)

測(cè)力計(jì)的進(jìn)展

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)了解什么是彈力;

(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理;

(3)會(huì)正確運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì);

(4)培育同學(xué)的觀測(cè)技能和初步分析概括技能以及實(shí)際動(dòng)手操作技能。

2.過程與方法

經(jīng)受試驗(yàn)分析過程。

3.情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

力的測(cè)量原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

【教學(xué)過程】

老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……同學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)：

(1)鋼尺壓彎反彈;

(2)拉伸或壓縮彈簧。同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。

老師引導(dǎo)同學(xué)得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測(cè)力計(jì)及其運(yùn)用老師引導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)。同學(xué)試驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

說明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在肯定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。同學(xué)知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。

投影儀展示彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)，介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：

(1)最大刻度的意義;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的調(diào)整。同學(xué)了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)。

投影儀展示各種彈簧測(cè)力計(jì)。

老師講解如何運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)及其考前須知：

(1)如何調(diào)零;

(2)測(cè)量范圍;

(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，訂正。同學(xué)試驗(yàn)：

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量;

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。

三、試驗(yàn)探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片;

提問：以上兩邊的力相等嗎?同學(xué)觀測(cè)錄像，思索。

引導(dǎo)同學(xué)做教材25頁圖8-3-8試驗(yàn)并填空。

同學(xué)做書上試驗(yàn)，補(bǔ)全結(jié)論。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)拔河、牛拉車進(jìn)行分析。同學(xué)分析爭(zhēng)論總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過來也確定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過多媒體展示，老師講解，以及同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)，使同學(xué)知道了什么是彈力，掌控了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法;通過試驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有肯定了解。