二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元估數(shù)估算問(wèn)題講解

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元估數(shù)估算問(wèn)題講解二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)估數(shù)、估算問(wèn)題南師附小二年級(jí)有很多家長(zhǎng)對(duì)于估數(shù)、估算問(wèn)題上很迷茫，給孩子復(fù)習(xí)講解上出現(xiàn)了各種疑問(wèn)。在這里我強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)不要在家給孩子講解估數(shù)、估算題了。建議多提醒孩子在校聽(tīng)老師講解。有時(shí)，老師在校剛剛給孩子弄明白，回家了家長(zhǎng)憑借著過(guò)去90年代，你所學(xué)的內(nèi)容給孩子講解，從而給孩子帶來(lái)困擾，也給老師的教學(xué)帶來(lái)困難。但在此我也講一講有關(guān)估數(shù)、估算問(wèn)題。如下：估數(shù)：我們常見(jiàn)的估數(shù)，一般會(huì)出現(xiàn)的有兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)。

1、當(dāng)兩位數(shù)的時(shí)候，我們要把數(shù)字估成整十?dāng)?shù)。

比如：46的近似數(shù)是（50），89的近似數(shù)是（90），

但注意我們學(xué)的估算不單是“四舍五入”法。因?yàn)槭枪赖绞簧?，所以?dāng)遇到十位是“0”、“9”的時(shí)候，可以把這這個(gè)數(shù)看成整百數(shù)，比如說(shuō)把209看成整百數(shù)的話(huà)，（在100、200、300……這些整百數(shù)中，它更接近200），所以我們說(shuō)“209的近似數(shù)可以是（210），也可以是（200）。591同樣如此，它的近似數(shù)可以是（590），也可以是（600）。3、四位數(shù)的時(shí)候，我們要把數(shù)字估到百位上，也就是看這個(gè)四位數(shù)中有幾個(gè)百。比如：

①、3126的近似數(shù)是（

），

我們要想到3126里有多少個(gè)整百數(shù)，（31個(gè)整百數(shù)，也就是31個(gè)百）所以，3126的近似數(shù)是（3100）。

②、3169的近似數(shù)是（

），

同樣想到的是里面有31個(gè)百，但是這時(shí)要看十位，而不看個(gè)位了，十位上的6要采用“四舍五入”的方法，向上進(jìn)“1”，所以我們就說(shuō)是31個(gè)百加上1個(gè)百，這樣，3169的近似數(shù)是（3200）。

③、如上：2091的近似數(shù)是（2100），

5914的近似數(shù)是（5900），

但注意我們學(xué)的估算不是“四舍五入”，“四舍五入”也不是估算的唯一方法。因?yàn)槭枪赖桨傥簧希援?dāng)遇到百位是“0”、“9”的時(shí)候，可以把這個(gè)數(shù)看成整千數(shù)，

比如說(shuō)把2091看成整千數(shù)的話(huà)，（在1000、2000、3000……這些整千數(shù)中，它更接近2000），所以我們說(shuō)“2091的近似數(shù)可以是2100，也可以是2000。5914同樣如此，它的近似數(shù)可以是5900，也可以是6000。

有的家長(zhǎng)問(wèn)：為什么答案不只是一個(gè)呢？

記住我們學(xué)習(xí)的是估算，而不是估算中具體到的“四舍五入”法，“四舍五入”是估算的其中一種方法。我們二年級(jí)階段還沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)這種方法，而是籠統(tǒng)的估算。

小竅門(mén)：

當(dāng)我們估數(shù)的時(shí)候，不管是三位數(shù)還是四位數(shù)，甚至更多位數(shù)的時(shí)候，我們就用圓圈圈住從左邊起的兩個(gè)數(shù)，當(dāng)左邊的第三個(gè)數(shù)（也就是緊挨著圈兒的那個(gè)數(shù)）用“四舍五入”法進(jìn)行舍取。如：

“3518”這個(gè)數(shù)從左圈2個(gè)數(shù)的話(huà)，這兩個(gè)數(shù)就是“35”，緊挨著的數(shù)是“1”，因?yàn)樾∮?，從而舍去，十位和個(gè)位用零補(bǔ)。所以3518的近似數(shù)是（3500）。

當(dāng)遇到5059或5937這樣的數(shù)時(shí)，圈里的兩個(gè)數(shù)的第二個(gè)數(shù)是“0”或“