同心協(xié)力共進(jìn)步凝心聚力促提升

同心協(xié)力共進(jìn)步

凝心聚力促提升

2021年6月高考結(jié)束我所在的歷史組成績(jī)非常突出，在宜昌市內(nèi)同類(lèi)學(xué)校中排名前列獲得高考質(zhì)量一等獎(jiǎng)?；厥走^(guò)去我們?cè)跉v史教學(xué)中始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為行動(dòng)指南，聚焦核心素養(yǎng)，加強(qiáng)合作，凝心聚力，深化改革，打造精彩課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。一、分工合作，高度統(tǒng)一。我們歷史備課組年齡層次真正實(shí)現(xiàn)了老中青的很好銜接，雖然陳老師、張老師都已經(jīng)50多歲了，其他同志學(xué)校其他的事情較多，但是這些都不影響他們工作的熱情。一是我們始終堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一標(biāo)高、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一評(píng)講，這樣大家統(tǒng)一行動(dòng)保證了我們的教學(xué)任務(wù)高效地完成。二是在集體備課的過(guò)程中，大家都你一言我一語(yǔ)將上周上課的感受，本周備課中的困惑展示出來(lái)，大家群策群力想辦法逐個(gè)解決包括怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、如何管控學(xué)生、怎樣批改作業(yè)，集體的智慧是無(wú)窮的。我們的上課課件包括練習(xí)課件基本上是由下周集體備課的主備人本周發(fā)到群里供大家提前閱讀，然后大家各自自學(xué)進(jìn)行二次備課，有疑問(wèn)和好的建議再次修改發(fā)到群里，記得在備《中外歷史綱要》上第12課“遼宋夏金元的文化”這課時(shí)盧老師發(fā)現(xiàn)北宋五子的人物與圖像不符我們又重新找再改再傳大家共享。蕭伯納說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。真的在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制下，永遠(yuǎn)不怕神一樣的對(duì)手，就怕不合作的隊(duì)友。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，凝心聚力共進(jìn)步！二、重視投入，關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們高一歷史九個(gè)老師雖然年齡差異大但是做起事來(lái)一個(gè)賽是一個(gè)，用現(xiàn)在的流行語(yǔ)“那是杠杠滴”“有幾把刷子”。實(shí)際上大家也沒(méi)別的技巧首先就是舍得投入時(shí)間，按照年級(jí)組的要求按時(shí)上課、輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生交作業(yè)，課后喊學(xué)生來(lái)過(guò)關(guān)，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)做好本職工作。平時(shí)預(yù)備鈴一響，大家齊刷刷快步邁進(jìn)教室，督促學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？记拜o導(dǎo)更是一個(gè)也不放過(guò)，尤其是測(cè)試問(wèn)題必須一一過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在學(xué)生就怕老師做事頂針。我們的陳老師專(zhuān)門(mén)有個(gè)本子記載學(xué)生作業(yè)情況，隨時(shí)追蹤檢查；黃書(shū)記更是利用課外活動(dòng)督促學(xué)生落實(shí)雙基；美強(qiáng)哥哥人長(zhǎng)得帥，人格魅力大，他總是不厭其煩地跟學(xué)生們一個(gè)個(gè)不斷地重復(fù)著講解錯(cuò)題，學(xué)生興趣越來(lái)越濃，讓人羨慕啊；張老師歷史知識(shí)豐富，貫通古今，深受學(xué)生喜愛(ài)；王老師更是加大聽(tīng)寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)；盧老師對(duì)學(xué)生和藹和親，認(rèn)真?zhèn)湔n；王老師、林老師年輕，跟學(xué)生能夠打成一片，善于發(fā)揮課代表的紐帶作用，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調(diào)整節(jié)奏。除了投入，我們更多的是關(guān)愛(ài)學(xué)生，一開(kāi)學(xué)尤其是我們組針對(duì)師生陌生不好相處就制定了一個(gè)星期認(rèn)識(shí)班上十五個(gè)同學(xué)，十天認(rèn)識(shí)二十個(gè)人，一個(gè)月盡量全認(rèn)得，選課走班后也是這樣要求的。試想當(dāng)你走在偌大的校園里碰到了自己的學(xué)生一下子喊出了他的名字，他怎么也不敢在你的課堂含糊吧！二是在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步從學(xué)習(xí)狀態(tài)、人生目標(biāo)、家庭情況等方面關(guān)心學(xué)生，做好心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。只有做到心中有學(xué)生，與學(xué)生打成一片，教師才能有針對(duì)性地備、教、批、輔、考，課堂也才能和諧高效。三、管控課堂，培優(yōu)輔差。我們組在多次集體備課時(shí)大家就達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，老師在課堂上必須有一雙犀利的眼睛，那就是管控好自己的課堂，不能只上課，而不管紀(jì)律，寧可教學(xué)任務(wù)完不成，也不能讓課堂紀(jì)律一盤(pán)散沙，向40分鐘要質(zhì)量。其次我們?cè)谡n堂上抓兩頭促中間，抓尖子是為一本和好的二本做準(zhǔn)備，抓后進(jìn)生是讓自己的課堂有個(gè)好的氛圍，同時(shí)不忘關(guān)注中間生保證本科目標(biāo)達(dá)成率。針對(duì)每個(gè)班的目標(biāo)、學(xué)生狀況，我們強(qiáng)調(diào)針對(duì)性地培優(yōu)輔差，多元方式評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生是因?yàn)闅v史成績(jī)差而拖了后腿。教師也真正實(shí)現(xiàn)我的課堂我做主！四、作業(yè)評(píng)講，有的放矢。我們的作業(yè)都是全收全批，做到完成情況、完成效果心中有數(shù)，評(píng)講不打折。在作業(yè)評(píng)講時(shí)更是直指對(duì)應(yīng)學(xué)生，讓錯(cuò)題學(xué)生分析錯(cuò)因，讓選對(duì)學(xué)生分析思路和方法，甚至讓選錯(cuò)學(xué)生再分析再講解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師德主導(dǎo)性。這樣有的放矢，不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程也會(huì)格外專(zhuān)注認(rèn)真，批注落實(shí)到位。同樣學(xué)生也感受到了來(lái)自老師的關(guān)注和愛(ài)，找到了存在感，增強(qiáng)了自信心，課堂效率自然較高。很多學(xué)生都說(shuō)我們喜歡歷史課又怕上歷史課，上課時(shí)必須認(rèn)真聽(tīng)講，不敢開(kāi)小差稍不注意就會(huì)被點(diǎn)起來(lái)展示，但是又來(lái)了一句“說(shuō)明老師時(shí)刻在關(guān)注我”，說(shuō)完臉上洋溢著幸福的微笑。五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。一是組內(nèi)互學(xué)。一個(gè)人的知識(shí)是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。俗話(huà)說(shuō)得好孤雁難飛，孤掌難鳴。我們歷史組的集體備課應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)和不定時(shí)相結(jié)合，平時(shí)周一上午二、三節(jié)大家聚在一起對(duì)本周的進(jìn)度、重難點(diǎn)進(jìn)行剖析、作業(yè)布置進(jìn)行合理安排，此外遇到具體問(wèn)題我們又會(huì)隨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)集備，做到困惑不過(guò)夜，弄懂去上課。雖然歷史是過(guò)去的知識(shí)，但是考古還在繼續(xù)，時(shí)代不斷進(jìn)步，歷史也在不斷完善，歷史老師也必須與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷更新。二是交叉學(xué)習(xí)。歷史特別是古代歷史涉及很多文言文，我們不僅要向同組老師學(xué)習(xí)，而且向其他歷史老師（如宜昌教研群、湖北省歷史教研群），甚至向語(yǔ)文老師、政治、地理老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，在學(xué)習(xí)的路上我們歷史老師一直在行動(dòng)。單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林。一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)好漢三個(gè)幫。單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只