幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)走小路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)走小路優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)走小路優(yōu)秀教案設(shè)

計(jì)與反思

理論依據(jù)：

《綱要》中指出：幼兒的數(shù)學(xué)主要來(lái)自幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。按邏輯排序?qū)Υ蟀嗪⒆觼?lái)說(shuō)并不生疏，本次活動(dòng)我試圖從生活中導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)情境，給小貓鋪一條有邏輯的小路，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料，采納層層遞進(jìn)的辦法，提升幼兒的原有閱歷，從多角度地思量問(wèn)題，探究和發(fā)覺(jué)各種不同邏輯的排序辦法。

教導(dǎo)策略和辦法：

發(fā)覺(jué)法，觀看生活中的圖片，發(fā)覺(jué)其中的邏輯；操作法，運(yùn)用身邊的材料幫小貓鋪一條有邏輯的小路；多種感官體驗(yàn)法，用身體，用耳，用手等舉行排序活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠發(fā)覺(jué)周圍環(huán)境中物體羅列的邏輯，并感觸其邏輯美。

2.能夠按兩種以上的邏輯舉行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的邏輯舉行排序。

3.情愿與同伴共同嬉戲，體驗(yàn)不同的排序辦法。

重點(diǎn)：能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的邏輯舉行排序。

難點(diǎn)：在體驗(yàn)不同的排序辦法中，發(fā)散幼兒思維。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，瓶蓋，雪花片，小木棒等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)課件，讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)誕生活中的邏輯，并感觸邏輯的美。

你會(huì)找邏輯嗎？我?guī)?lái)了幾張圖片，你發(fā)覺(jué)了什么邏輯？

二、自創(chuàng)邏輯排序

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出要求

小貓蓋了一座新居，要鋪一條有邏輯的小路，可以是兩個(gè)一組，一組一組的重復(fù)下去，也可以是三個(gè)一組，四個(gè)一組，或者更多。

2、幼兒自主挑選材料，四人一組為小貓鋪路。

老師巡回指導(dǎo)，拍照。

3、集體敘述。

三、拓展排序辦法

1、引導(dǎo)幼兒自由探究身體排序。

假如沒(méi)有材料，只用自己的身體，你會(huì)舉行有邏輯的排序嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)，找邏輯，并自創(chuàng)有邏輯的節(jié)奏與同伴溝通。

小結(jié)：小伴侶們很棒，不僅會(huì)用物品舉行有邏輯的排序，還能用身體舉行排序，用耳朵也能聽(tīng)出樂(lè)曲里有邏輯的節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒尋覓時(shí)光中的有邏輯排序。

四、活動(dòng)結(jié)束。

我們生活中處處都有有邏輯的排序，我們的幼兒園