《四個太陽》優(yōu)質課文解釋

一年級下冊道語文教案-四個太陽人教(部編版)。。。就像布滿金子一樣?！?2)出示生字卡片：太、陽、道(2)出示生字卡片：送、忙(3)金黃色的落葉像小鳥一樣在空中飛來飛去，嘴里好像在說：孩子們，(4)出示生字卡片：嘗、香、甜。(1)“寒冷的冬季即將來臨，我們在太陽的照耀下就像在母親懷里一樣溫(2)出示生字卡片：溫、暖。(1)出示生字：該、顏、因。(2)同學們，你們有什么好辦法記住這幾個生字呢？(3)學生互相交流識字方法。(4)識記部首“頁”。(5)小老師領讀，學生反復練習，指名讀，小組合作讀。(1)因(2)課件出示“太、陽、金、秋、片”和自學要求：讀準字音、看清字形、(3)學生交流自學情況。(4)學生描紅，臨寫。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時范寫。，“你們看，金黃的落葉在空中飛來飛去，忙著邀請小伙伴去嘗嘗水果的香(1)我要畫個七色的太陽，讓它照亮世界的每個角落。(2)我要畫個微笑的太陽，送給孤寡老人，給他們帶去溫暖和關愛。春，字、打比方、作比較等說明事物的方法。理解課文內容,了解太陽的有關知識,初步認識太陽與人類的密切關系,激發(fā)對自初步學習閱讀說明文,體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。,溫習舊知楚的事物的時候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地理解,但數(shù)字必須是精確的,有太陽上去的例子來進行說明,這樣讀者就能更容易了解太陽與我們的“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。太陽的溫度很高,表面溫度老師有一個疑問,既然太陽離我們那么遠,而我們看到的太陽卻像個盤子那么大,那太陽究竟有多大呢上畫一個大太陽和一個小地球)師:我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,可拿太陽和地球一比,更突出了太生分組討論,交流“關系”,互相補充。式1.結合查找的資料并聯(lián)系生活實際,說一說太陽和人類還有哪些關系。,爭取把月亮的特點說明白。點數(shù)字)和人類的關系密切沒有太陽,難道會有我們這個美麗可愛的世界嗎?1.本課的問題設計簡練巧妙,極富啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性,有助于學生掌握對太陽的知識遠”2.“以人為本,發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿課堂始終,給了學生一個開放的課堂,其自主學習及合作學習的精神得到了較好的培養(yǎng)。學生在充足的時間里匯報等學習活動,進一步理解課文、鞏固知識、深化認識。這樣既培養(yǎng)了學生自主研討、主動探究的讀書精神,又使學生在學習中學會了合作。第二課時教學設計。(設計意圖：以謎語的形式引入課文，激發(fā)學生的學習興趣)2．板書課題書寫生字(太陽)以學定教精讀感悟(以下的內容根據(jù)學生展示的先后順序進行交流，引導學生感悟)。(設計意圖：關注學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，激勵學生選擇適合(1)綠色的太陽送給哪個季節(jié)？(夏天)(2)課件展示，對比綠綠的太陽帶來的變化。 (1)金黃的太陽送給哪個季節(jié)？(秋天)(1)紅紅的太陽送給哪個季節(jié)？(冬天)(2)創(chuàng)設情境，談談冬天到有什么感受？(學生自由發(fā)言)。 (3)理解“凍僵”：師引導學生從文中找出“凍僵”一詞，結合親身體會進行 (4)理解“溫暖”：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時候，升起一輪紅紅(1)彩色的太陽送給哪個季節(jié)？(春天)，師出示春天圖片。(2)看到這么美的畫面，你想到了哪些描寫春天的好詞、好句？(學生自由發(fā)(3)指導朗讀：同桌互讀、男女生對讀等。[設計意圖]這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件，創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式學習課文，尊重學生獨特的感受和體驗，并引導學生通過讀讀、說說、感受課文文字之美，想象之美，蘊意之美。讓學生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解，學三、檢查與鞏固(可根據(jù)黑板上的思維導圖回答問題)紅的彩色的(指板書)──生(接答)：清涼。[設計意圖]通過師生共同小結的形式，讓學生整體回顧、深化理解課文，體會小作者的美我想畫個()的太陽，送給()，希望()。[設計意圖]經過課文的語言感悟、朗讀訓練后，學生的想象力無疑插上了翅膀，借此搭建平臺，讓學生先說一說理順思路，然后根據(jù)一年級學生的特點讓他們畫一畫，七、板書設計(略)一年級《四個太陽》教學設計朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善個太陽”1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。的1、生字大家認識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫書)你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老表情最美？聽聽誰的聲音最動聽？剛才老師看到了許多表情，聽到了動聽的聲音，我想這些小朋友一定非常喜什么季節(jié)？(板書)你想對秋天說點什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為什么？(板書)秋天多好啊，老師也喜歡上它了。你能