幼兒舞蹈動作創(chuàng)編需注意哪些問題

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幼兒舞蹈動作在幼兒舞蹈中占有重要地位，幼兒舞蹈作品都需要用舞蹈動作來表現(xiàn)。對幼兒舞蹈動作舉行創(chuàng)編首先要正確熟悉幼兒

舞蹈動作創(chuàng)編，幼兒舞蹈動作創(chuàng)編不是一味的按照音樂死編動作，

東拉西扯，拼拼湊湊，僅僅抬抬腳伸伸腿，而是需要按照音樂風(fēng)格，結(jié)合幼兒的日常生活，在傳統(tǒng)的動作上加以轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新?？梢越o予

情境，也可以結(jié)合民族特色。

幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編較成人舞蹈的動作創(chuàng)編來說還是需要比較精心的，由于幼兒這一年齡段的孩子，他們的理解能力差，身體素養(yǎng)

不好，所以舞蹈動作的創(chuàng)編需要符合他們的特點。按照幼兒的生理

特點做些容易而松軟的柔美動作。并且陪同著活潑的音樂來舞蹈。

1.1幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的了解

幼兒舞蹈的創(chuàng)作離不開舞蹈動作，作為學(xué)前教導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)在舉行幼兒舞創(chuàng)編的時候一定要把握好動作的設(shè)計，惟獨將舞蹈動作與

舞蹈主題和睦統(tǒng)一到一起，才干創(chuàng)作出被幼兒所愛慕的舞蹈作品。

幼兒舞蹈的動作的創(chuàng)編應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點動身，不應(yīng)

過于繁瑣過于復(fù)雜應(yīng)在幼兒能接受能力范圍之內(nèi)。幼兒舞蹈的動作

應(yīng)形象、直觀，且不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達能力弱，

在表達自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。骨骼肌肉

的進展和大腦調(diào)整控制能力的不斷增加，身體和手的動作已經(jīng)比較

自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。幼兒常常把動物也當(dāng)

成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“玩具”說話，跟動物“再見”，這是幼兒思維中

“擬人化”的特點的體現(xiàn)。理解和接納幼兒不自覺的仿照行為，并

挖掘其中的樂觀因素。成為幼兒仿照學(xué)習(xí)的榜樣，同時充分利用幼

兒同伴群體的資源，給幼兒在嬉戲中通過仿照向同伴學(xué)習(xí)的機會。

按照幼兒年齡特點無論從孩子們理解力還從其身體承受角度都應(yīng)單純、簡潔切和容易，這才是真正適合幼兒的舞蹈動作。

2幼兒舞蹈動作創(chuàng)編存在的問題

目前來看，幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編還是存在著一些有待解決的問題，幼兒身心特點打算了幼兒舞蹈更具天真、單純、活潑、形象、夸張

和擬人化等特點，生動的語言可以喚起孩子的愛好，從而削減舞蹈

訓(xùn)練中的疼痛部分把握創(chuàng)編活動的漸進性、挨次性。任何一種活動

的進展都應(yīng)有其挨次性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外幼兒熟悉

舞蹈是從生動、好玩的形象動作開頭。但是目前幼兒舞蹈動作的創(chuàng)

編并沒有真正的從幼兒自身的特點動身，而是過于“專業(yè)化”、

“成人化”。

2.1當(dāng)前幼兒舞蹈動作創(chuàng)編所存在的不足

當(dāng)前幼兒舞動動作的創(chuàng)編缺乏新意，編來編去就是那么幾個動作。事實就是舞蹈動作百分之八十都是在仿照，但還是應(yīng)當(dāng)在仿照的同

時加入編創(chuàng)者的創(chuàng)新。不能一味的只仿照幼兒喜愛?的小動物。第二

就是，當(dāng)前幼兒舞蹈動作的編排過于容易，按照幼兒身心特點來說，容易的動作比較適合于幼兒。但是也不能太容易，容易到扭扭脖子

動動胳膊的。這樣的舞蹈動作不能起到教導(dǎo)幼兒的作用。還有一點

就是有些幼兒舞蹈動作在編創(chuàng)的時候沒有很好的協(xié)作音樂內(nèi)容。搭

配不當(dāng)就會顯得不倫不類的。不足存在最大的緣由就是編創(chuàng)幼兒舞

蹈動作的編創(chuàng)者沒有認(rèn)真的去思量一些很重要的問題。

在編創(chuàng)幼兒舞蹈動作時應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒身體比例的限制，要認(rèn)真觀看，什么樣的動作才是最適合幼兒的動作，動作短促，節(jié)奏快，

是為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的進展。創(chuàng)編者要不斷的注重觀看，去捕獲幼兒動作的造型，并舉行提煉，逐步豐盛幼兒的舞蹈動作。當(dāng)舞蹈的音樂確定以后，需要按照歌詞和音樂的內(nèi)容找出所表

現(xiàn)事物或者動物的最大特征，按照這些來設(shè)計編創(chuàng)幼兒舞蹈主要動作，通常舞蹈動作的創(chuàng)編需要在舞蹈的背景音樂、舞蹈創(chuàng)作構(gòu)思和

舞蹈的教導(dǎo)意義三個方面來著手。舞蹈創(chuàng)作以動作為貫通始終，動

作是舞蹈的核心要素。所以舞蹈動作的創(chuàng)編就更顯得尤為重要。

挖掘、挑選和進展主題動作，是舞蹈創(chuàng)作的重要手段，主題的動作是最能體現(xiàn)共性或舞蹈的典型特征是舞蹈創(chuàng)作的一個重要手段。

它是在舞蹈作品中反復(fù)和進展給人深刻印象的。舞蹈創(chuàng)作的首要問

題是基于動機找到主題動作，為幼兒設(shè)計動作時,一定要從幼兒生理

進展的`實際狀況動身,充分考慮幼兒身體進展的自然素養(yǎng),動作力求

伸展有力,節(jié)奏歡快,充分體現(xiàn)幼兒活潑可愛的一面。兒童的生理特

點之一是活潑好動，他們的生活動作棱角突出，喜愛?手舞足蹈，同時，受身體比例的影響，動作短促節(jié)奏快，動作的幅度、活動量都

不宜過大，應(yīng)是幼兒力所能及的;要快慢適度，動靜交替，富有兒童

情趣;動作的連接和變化要有邏輯，便于幼兒記憶。舞蹈要動靜交替，有靜有動。“動”是有邏輯地動，是反復(fù)有變化地動。挑選合適舞

蹈生活大事舉行表現(xiàn)。在創(chuàng)新方面我們可以把幼兒所喜愛?的童話故

事引入幼兒舞蹈動作中幼兒因為其特定的年齡特征因此對情節(jié)豐盛

形象鮮亮的的兒童故事十分感愛好，因此我們在舉行幼兒舞蹈創(chuàng)作

的時候可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┕适虑楣?jié)設(shè)計進舞蹈作品中，增強舞蹈作

品的趣味性與故事性

2.2幼兒舞蹈動作創(chuàng)編過多的將仿照性動作

“仿照”就是照著樣子去學(xué)去做、其實我們每一個人都是從小就開頭仿照的，在仿照中我們學(xué)會了說話，學(xué)會了走路，學(xué)會了使用

筷子和勺吃飯，學(xué)會了數(shù)數(shù)認(rèn)字，仿照使我們增長了不少本事，模

仿使我們擴大了學(xué)問面。幼兒舞蹈動作的仿照性，就是用仿照的手

段再現(xiàn)生活中的一個場面，或者是再現(xiàn)周圍環(huán)境的一個方面或仿照

適合兒童的某種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。[4]比如仿照兒童生活的舞蹈，就

是用舞蹈動作和造型再現(xiàn)兒童生活。幼兒舞蹈在動作選取上可以融

入一些動作仿照，但是往往問題就浮現(xiàn)在這里，比如:動物動作仿照，舞蹈動作中不能過多的仿照，當(dāng)需要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界可以按照

故事情節(jié)利用節(jié)奏和下肢動作變化來挑選動作，愉快的時候可以選

擇蹦跳步加上頭部及上肢的變化表現(xiàn)心情;難過的時候可以挑選空間

上的變化舉行一度空間接觸、或屈膝蹲加上節(jié)奏與動作上的變緩，

上肢輔助做出一些收斂性的動作。惟獨一張一弛，開合收放穿插才

能更精確?????的用舞蹈把故事講述清晰，將主題表達清楚。用童心去體

會孩子的心理，用舞蹈的情節(jié)去吸引孩子的眼球，才干徹低貼近孩

子的心靈。因此,幼兒舞蹈中應(yīng)多仿照動物的動態(tài),并對仿照對象仔

細討論其形象特點,并加以提煉,以達到生動、形象的目的。

2.3基本動作設(shè)計要適合幼兒

幼兒舞蹈動作源自于幼兒的生活，但舞蹈動作不是容易再現(xiàn)與摹寫自然的生活動作，它需要在幼兒的生活狀態(tài)中通過細心的挑選、

提煉和組織，使之升華成富于表現(xiàn)力的動作，幼兒動作幅度不大，

節(jié)奏要容易些，但可以通過方向，方位和多個動作的交替重復(fù)來豐

富和進展動作。在挑選主題動作是用幼兒的辦法舉行思量，并結(jié)合

實習(xí)中幼兒的協(xié)作練習(xí)堆積素材，進展動作輕易被幼兒接受，動作順、好記憶。觀看是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，通過觀看幼兒生活中的一些

動作堆積幼兒舞蹈動作的素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定

的閱歷，才干更好的設(shè)計出適合幼兒的舞蹈動作，固然創(chuàng)編起來也

就簡單了許多。

3發(fā)揮幼兒在舞蹈動作創(chuàng)編中的主體作用

孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主見。畫畫時他們可以不畫教師教的，而是自己想畫的東西;剪紙時你教剪蘋果，他們會

剪出各種各樣的蘋果;玩插具時，你插一個你認(rèn)為很象的飛機，他們

會插出許許多多奇形怪狀的飛機……所以說孩子們的主意多種多樣。

作為一名教導(dǎo)者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的

空間，給他們機會，讓他們?nèi)⒓?、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參加進來，你會獲自得想不到的收獲，孩子們的制造性、積

極性也有了用武之地。因為作品是屬于他們自己的，他們會很賣力

的去練、去跳。長久以來舞蹈創(chuàng)作被拒之于幼兒園舞蹈學(xué)習(xí)大門之

外普遍存在著老師單向灌輸、幼兒被動仿照的弊端忽略了幼兒自身

學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性的發(fā)揮。如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒的主體

性這個問題向來困擾著我們。我們可以讓幼兒參加到舞蹈創(chuàng)編中來

變被動為主動這就需要我們不僅要改變教導(dǎo)觀念還要注意培養(yǎng)幼兒

創(chuàng)編舞蹈的能力。

3.1豐盛幼兒的藝術(shù)表象堆積創(chuàng)作素材

3.1.1引導(dǎo)幼兒觀看各種動物的動作

無數(shù)幼兒都喜愛?小動物也喜愛?去仿照它們的一舉一動所以我們可以指導(dǎo)幼兒仔細觀看動物動作的特點并嘗試使用肢體語言來表現(xiàn)它們這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力的有效途徑。老師協(xié)助幼兒把握觀看的辦法把觀看的重點放在動物形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。如小兔子的三種最突出的特征長耳朵、短尾巴、前肢短、后肢長動態(tài)走起路來一蹦一跳、間或還會站起來神態(tài)東張西望、機警、敏捷。觀看后再舉行律動創(chuàng)編時幼兒就可以按照自己的理解把兔子的特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作還有的幼兒胸前屈肘做兔子站立狀眼睛機警地左右觀望生動可愛、活靈便現(xiàn)。又如在教小魚游的動作前先讓幼兒觀看魚缸中的魚是怎樣游的幼兒認(rèn)真觀看后知道魚游水沒有聲音魚用翅膀鰭在游。到了音樂課上讓幼兒先聽音樂自由地做小魚動作這時大多數(shù)幼兒就會把手放在身體兩側(cè)或垂在下面前后擺動。魚要游得快又沒有聲音他們就會采納碎步或小跑步。以上可以看出幼兒的觀看活動對他們創(chuàng)編動作有極大的影響使他們在身體活動的同時舉行豐盛的心理活動。

3.1.2再現(xiàn)和歸納日常生活動作

老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活中仔細觀看感知、體驗生活并學(xué)會用自己的方式舉行表達。如老師可以給幼兒布置“家庭作業(yè)”引導(dǎo)幼兒觀看父母在家做了哪些事情是怎樣做的并用動作表達出來。幼兒對這樣的“家庭作業(yè)”很感愛好課下樂于與其他小伴侶溝通老師若能準(zhǔn)時掌握時機鼓舞幼兒在班上大膽地表現(xiàn)出來小伴侶會覺得非常愉快和好玩踴躍地參與此類活動。老師除了對幼兒的表現(xiàn)做出充分的絕對外還應(yīng)按照幼兒的不同表現(xiàn)提出新的要求。又如教小班幼兒學(xué)習(xí)《打鼓、吹號》前老師可以先帶領(lǐng)他們到學(xué)校觀察升旗時打鼓、吹號的動作引起幼兒的愛好那么他們會看得十分仔細、認(rèn)真并留下深刻的印象。那么在隨音樂做動作時就可以制造性地運用各種方式并富有感情的舉行表現(xiàn)。

3.1.3組織幼兒觀賞優(yōu)秀藝術(shù)作品

老師要挑選適合幼兒觀賞水平的優(yōu)秀作品盡量貼近幼兒已有的生活閱歷能夠引起幼兒的心情反映使其產(chǎn)生憧憬美、表現(xiàn)美的情感體

驗如不憐憫緒體驗的世界名曲、優(yōu)秀兒童音樂作品、舞蹈作品等。

老師還可以組織小班幼兒去參與中、大班的文娛表演老師也可以自

己表演舞蹈供幼兒觀賞。中、大班幼兒可以觀察一些文藝節(jié)目的錄象、電視、光盤或請父母帶領(lǐng)去欣賞各種文娛演出。這樣既激發(fā)了

幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛好又增強了表象的儲備。

3.2創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編舞蹈的環(huán)境提供創(chuàng)編舞蹈的機會

3.3循序漸進地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)制造力

在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時教師要有耐心不要急于求成要為不同年齡階段的幼兒挑選不同的內(nèi)容尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞創(chuàng)編能力上要特殊注

意由易到難。雖然幼兒的想象力很豐盛但頭腦中必需儲備一定的表象。對于小班幼兒在其一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上挑選音樂形象突出、易于

表現(xiàn)、特點鮮亮的律動讓幼兒聽著歡快好玩的音樂舉行即興表演如

大象、小兔、小鴨等走路的姿態(tài)等?？梢試L試讓中班幼兒創(chuàng)編歌表

演由于他們的腦中已經(jīng)儲備了一些兒歌在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動

作對于歌曲的挑選要注重內(nèi)容詳細、敘事清晰、不行太長這樣可以

起到啟發(fā)幼兒想象的作用。到了大班可以挑選一些無歌詞音樂請幼

兒舉行自由創(chuàng)編。幼兒在具有一定舞蹈基礎(chǔ)的前提下可以按照音樂

的節(jié)奏、速度、心情創(chuàng)編出不同風(fēng)格的舞蹈如《白雪公主》、《恰

恰恰》等。教師指導(dǎo)時要注重目的明確要求單一。在幼兒創(chuàng)編作品

中存在著一些動作節(jié)奏與音樂協(xié)作不當(dāng)、音樂形象把握不準(zhǔn)、動作

運用不相宜等問題。每次只針對幼兒創(chuàng)編的一個詳細問題舉行剖析

并以建議的形式提出改進意見這樣既不挫傷幼兒創(chuàng)編的樂觀性又能

使幼兒有所收獲。

3.4敬重幼兒提高幼兒參加的樂觀性

幼兒的心理很堅強教師一定要注重珍惜幼兒的勞動成績。舞蹈創(chuàng)作原來就是一個艱苦的過程尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作就更難了。重視幼兒的