小學語文-【課堂實錄】長城教學設計學情分析教材分析課后反思

《長城》教學設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢雄偉的長墻。你知道它的名字叫什么？這就是聞名中外的長城。（出示長城遠景圖片，將其放大拉近。）對于長城，你了解多少？老師給大家?guī)硪欢我曨l短片請同學們欣賞。看了視頻你又多了哪些了解？今天，我們跟隨作者一起走近——長城，了解——長城。板書課題。（二）初讀課文，整體感知。課前老師布置大家預習了課文，那么1.認一認：你能準確地讀出這些詞語嗎？2.找一找：笑臉后面藏著哪個生字？找出來讀一讀并組一個詞。3.寫一寫哪個字最難寫？“壘”，學生跟隨書空：上面的撇折點要寫得勻稱，下面的土要長才能穩(wěn)，你看多像疊土成墻的樣子過渡：我們順利通過了識字關，現(xiàn)在請大家翻開課本88頁，快速瀏覽課文，想一想：長城給你留下了怎樣的印象？用文中一句話：這樣氣魄雄偉的工程，是世界歷史上一個偉大的奇跡。什么是“奇跡”？為什么作者說長城是個“偉大的奇跡”？為什么還是“世界上偉大的奇跡”？想不想探究這個問題？（三）精讀課文，突出重點請同學們再讀課文，邊讀邊想：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？劃出相關的句子或段落，寫出感受。生交流。1.品讀長，感悟氣勢學生讀句子說感受，師出示句子：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關有一萬三千多里。讀了這句話，你有什么感受？（出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。真是萬里長城萬里長！請看，這是一張長城遠景圖。從遠處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏）你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（用智能筆圈畫“蜿蜒盤旋”）齊讀。好一條東方巨龍！回歸“奇跡”。這樣長而又有氣勢的城墻，是世界上獨一無二的，所以作者自豪地說——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边^渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？2.品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。①指名讀句子說感受。（長城的高大堅固；寬）（齊讀這部分）這一段，作者除了寫出長城的高大堅固，還向我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)?？纯醋髡叻謩e向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺），你能在圖中找到他們的位置嗎？根據(jù)你的理解試著畫出長城的結(jié)構(gòu)示意圖。出示課件讓孩子們想象一下：當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口和城臺傳遞信息、進行防御和打擊敵人的？生交流后師小結(jié)：長城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，真正地做到了“一夫當關，萬夫莫開”。像這樣的設計在世界上是絕無僅有的。所以作者驕傲地說：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！蔽沂切в未蠹医Y(jié)合課文中所了解的知識，根據(jù)課前搜集的有關長城的資料，把這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。

然后，通過兩幅圖片的對比，總結(jié)本篇課文的觀察方法——由遠及近。遠看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！苯撮L城，高大堅固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边^渡：你從課文中的哪些地方還可以看出長城是世界上偉大的奇跡？3．品艱難，感悟精神生交流：單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。修筑長城的過程中遇到哪些困難？你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？（設計情景指導朗讀）

學生交流中再進行激情導讀：長城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的，不如說是一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的。所以作者發(fā)出這樣的驚嘆：——這樣氣魄雄偉的工程，是世界歷史上一個偉大的奇跡?。ㄋ模┘で閷懺?，提升情感（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。課件出示各國元首參觀長城后留下的題詞。此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。運用終端教學寶上傳學生作品，集體評價。（五）總結(jié)全文，延續(xù)課堂長城，她是一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志，她永遠是我們炎黃子孫的驕傲！最后，讓我們滿懷對長城、對古代勞動人民的敬仰之情，再一次齊讀課題——長城！這節(jié)課我們上到這里，同學們，下課！學情分析長城是中華民族的象征，是中華民族的驕傲。這篇課文不但展現(xiàn)了長城的高大堅固和雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學生基本上沒機會親眼見過長城，教師應充分利用多媒體，通過播放長城的視頻、圖片等信息技術手段來引起學生的興趣，激發(fā)學生對萬里長城的向往之情，為全文的學習奠定情感基調(diào)。三年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但大多數(shù)學生對文本的理解只是浮在表面，因而要通過反復品味文章的語言來表達出他們對于長城、對古代勞動人民的熱愛和贊美，并引導學生入境入情地朗讀，從而達成品讀感悟，積累語言的目標。在上課時，我運用多種手段，讓學生在充分的品詞悟句中感受長城的特點和勞動人民付出的血汗和智慧。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長，這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。在理解長城設計巧妙時，我通過讓學生畫出長城的結(jié)構(gòu)示意圖，為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆?；匚慕虒W的設計，使學生在一遍一遍地朗讀中（這樣氣魄雄偉的建筑，是世界歷史上一個偉大的奇跡?。┣楦兄鸩缴A?！堕L城》教材分析《長城》是義務教育課程標準實驗教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。可以說，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。測評練習長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。課件出示各國元首對長城的題詞。此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。課后反思

《長城》是人教版四年級上冊第五單元世界遺產(chǎn)專題的第一篇。這一單元的文章展示了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。

本課的學習目的在于讓學生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展方式進行的：遠看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民。

備課時，我將這課的重點定為：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢；理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體會作者表達的思想感情。學習由遠及近的表達方式。

在上課時，我借助圖片，讓學生在充分的品詞悟句中感受長城的特點和勞動人民付出的血汗和智慧。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。在理解長城設計巧妙時，我通過讓學生畫出長城的結(jié)構(gòu)示意圖，為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：

一、朗讀教學亟待加強。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)在朗讀時不能聲情并茂。二、知識拓展欠缺。對引導學生理解長城的堅固時處理得比較膚淺。在引導學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應讓學生根據(jù)課前收集的資料，感受長城的堅固，這也是我教學中的一個疏忽之處?！堕L城》課標分析長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。教學目標：１．認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、