小學(xué)語文-人教版小學(xué)語文二年級上冊識字七教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE識字七一、教材分析

《識字七》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)語文第三冊第七組的第一篇課文。本組教材的專題是“保護環(huán)境，愛護動物”，教學(xué)本組教材，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以引導(dǎo)孩學(xué)生從活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10

個生字。會寫8個生字。準確、熟練朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用多重方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拍手歌及學(xué)習(xí)生字的興趣。在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物。三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點:讀準字音、記住字形，正確規(guī)范地寫字。教學(xué)難點：意識到保護動物的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、同學(xué)們今天陳老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，播放法國堪稱野生精靈蒂皮與動物朋友的圖片，師介紹（蒂皮1990年出生于非洲的納米比亞，其父母均為野生動物攝影師，\o"蒂皮·德格雷的荒野生活"

蒂皮在十歲前隨父母游歷了博茨瓦納、津巴布韋和南非等許多國家。蒂皮的母親塞爾維表示，她們?nèi)以诜侵迺r住在野外帳篷中生活，蒂皮從小就喜歡自由、不懼怕野生動物，她會試圖用眼神和心靈與動物交流，甚至還與體型大自己數(shù)倍的大象“阿布”成為好朋友）。引出課題。2、生齊讀課題。二、趣味識字，我會認。1、找詞語（1）同學(xué)們動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。（4）同學(xué)們讓我們和動物們打下招呼吧！課件出示加拼音的孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈等詞語。2、找相同點，認識“隹”部首。3、生字寶寶來和大家打招呼了大家還認識它們嗎？4、去掉拼音還認識它們嗎？三、輕松記字，我會說。出示我會認的生字。指導(dǎo)學(xué)生分析字形。1.師：動物們聽了大家的朗讀，心里可高興了！不過它們還想考考大家，看看你們都認識生字寶寶了嗎？2.課件出示生字，誰和他們是老朋友了，你們是怎么認識的？誰是新朋友，你準備如何記住它？3.指名回答。教教大家你是用什么方法記住這些生字的？生：1、“嬉、叢、護”學(xué)生說到了“加一加”、“減一減”、“形旁表義”或“編兒歌”等識記方法。例“叢—二人走鋼絲?！?，“護—左手趴在窗戶前?！保版摇g歡喜喜?！?、“牢”用到了“加一加”、“編兒歌”-（屋里栓頭牛。）等方法記憶。（學(xué)生自主點評，對有創(chuàng)意的方法，師生肯定。）四、鞏固1、教師出示課件，鞏固練習(xí)。2、出示我會猜。這些謎語的謎底都是今天我們剛學(xué)習(xí)過的生字，你們能猜到嗎？兩人擠過獨木橋（）房屋底下拴頭牛（）女孩歡歡喜喜（）手拿戶口本（）美麗的鳥兒（）生字寶寶夸獎同學(xué)們太聰明了，無論它們藏的再巧妙也逃不過同學(xué)們的火眼金睛，這不生詞也要來和同學(xué)們做游戲讓我們正確的選出它們名字的讀音。3、出示我會選。保護(hùfù)針孔(kǒnglǐ)錦雞(miánjǐn)叢林(chóngcóng)嬉戲(xǐxī)靈活(línlíng)老鷹(yīngyīn)牢記(láonáo)黃鸝(lìlí)麻雀(quèqiè)4、小猴子爬山遇到了困難讓我們幫一幫他。課件出示：小猴子爬山。五、認真觀察，我會寫。1、出示需要會寫的生字。指導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形，你準備如何寫好這些生字，寫這些字時你想提醒別人什么？2、指導(dǎo)”物、牢”兩個字。

1、先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。

（1）第一個“牛勿”

熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。（2）第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”。2、師邊講解邊板書。(1)生每個字描一遍寫一遍。（2）評價修改。六、你想深入了解它們，和他們成為真正的朋友嗎？指導(dǎo)學(xué)生理解句意，練習(xí)朗讀。七、練習(xí)積累。1、動物要回家，快來幫幫忙!孔雀豹子黃鸝百靈狐貍大雁狼熊貓老虎錦雞鳥類：_________________獸類：_________________2、連線。黃鸝寫字唱歌雄鷹嬉戲雁群翱翔熊貓3我會說?？兹冈?。雄鷹在。老虎在。黃鸝在。熊貓在。八、朗讀、理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀后理解。1、我們應(yīng)該怎么對小動物？2、你希望為小動物們做些什么事去保護它們?九、指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解的的基礎(chǔ)上背誦。十、拓展思維，求異創(chuàng)新。1、輕聲讀，找發(fā)現(xiàn)。2、小朋友們，結(jié)束了這次快樂之旅，你們現(xiàn)在能不能學(xué)著兒歌的樣子給其他小動物也來編編兒歌，作為禮物送給動物們呢？試一試吧！3、自編拍手歌(我會填上動物名字)。你拍一，我拍一，________叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有____。你拍三，我拍三，____跳舞真好看。你拍四，我拍四，____結(jié)網(wǎng)捉蟲子。你拍五，我拍五，____采蜜真辛苦。4、讀師搜集的拍手歌。十一、總結(jié)藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，青青的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫?？蓯鄣膭游飩冊谶@幅畫里唱歌、嬉戲；聰明的小朋友們在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)。大自然就是我們共同的家園。讓我們用自己的雙手，把圖畫畫得更美！板書設(shè)計：識字七保護動物作業(yè)布置：1.有感情地背誦《識字七》。2.試一試自己編拍手歌，編好了說給同桌聽。《識字7》教學(xué)反思《識字7》人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務(wù)就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識。通過蒂皮的圖片導(dǎo)入，又借助圖片的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；還讓學(xué)生反復(fù)讀達到識記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容。語文課堂追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動起來。本節(jié)課我設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動交際、角色轉(zhuǎn)換，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與，讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)效果達到了目標(biāo)要求。整節(jié)課可以說無論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文。整個教學(xué)過程的設(shè)計，我注重貫穿了以下3個教學(xué)理念１、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。２、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。３、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機會，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見面，以達到鞏固認字的目的。識字七一選一選。請你讓同一類的動物住在同一間屋子里。1．孔雀2．狐貍3．雄鷹4．大雁5．老虎6．黃鸝7．百靈8．熊貓鳥類_________________________________獸類________________________________二讀一讀，寫一寫。把句子補充完整。①翱翔在藍天。②和錦雞是伙伴。③黃鸝和百靈鳥。④叢林深處有。三練一練，寫一寫。學(xué)情分析

二年級的學(xué)生到目前已認識漢字1000多個，并在一年的基礎(chǔ)上積累了一定的識字方法。但由于其活潑好動、好奇心強的年齡特點，因此在教學(xué)方法上創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：認識動物朋友、猜字謎等，調(diào)動學(xué)生識字的積極性，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，將識字與生活，識字與游戲結(jié)合起來，達到輕松識字的目的。針對本班學(xué)生基礎(chǔ)懸殊較大的情況，我在識字、閱讀、作業(yè)等環(huán)節(jié)，努力做到循序漸進，因材施教，努力使每個學(xué)生都能達到本課的目標(biāo)要求。效果分析一、充分利用課件的圖畫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，從感受畫面中多姿多態(tài)的動物來理解課文中的較難的字詞，把觀察圖畫與識字能力及思維能力結(jié)合起來。實踐證明這種教學(xué)設(shè)計對于低年級孩子來說是切實可行的。二、教學(xué)生字，由淺入深，層層遞進，加深記憶。先在圖畫中出現(xiàn)生字，讓學(xué)生的畫面中初識生字；再出現(xiàn)帶拼音的生字，幫助學(xué)生讀準字音；然后去掉拼音請優(yōu)生來帶動中、差生學(xué)習(xí)；接著開火車讀生字，說詞，這樣能識記并理解了生字；最后再回到課文中，在課文中再次鞏固生字，并理解課文。學(xué)生不但牢記了生字，還理解了課文。三、引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地誦讀邊進行豐富的想象并用動作表達出來。學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不但讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的動作、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。但由于本課教學(xué)將大量的時間放在了識字和寫字上，因此，學(xué)生朗讀課文的時間稍微少了點。本課教學(xué)在課文朗讀上有所欠缺，在指導(dǎo)朗讀上，應(yīng)讓學(xué)生讀出節(jié)奏，在小組里應(yīng)進行多次練習(xí)。識字七教材分析

《識字七》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)語文第三冊第七組的第一篇課文。本組教材的專題是“保護環(huán)境，愛護動物”，教學(xué)本組教材，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以引導(dǎo)孩學(xué)生從活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。識字七課標(biāo)分析《語文新課程標(biāo)準》指出，第一學(xué)段的識字與寫字教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！?/p>

二年級的學(xué)生已經(jīng)認識漢字1000個左右，并且有