2023年-九年級物理教學計劃-49

第頁2023九年級物理教學方案九年級物理教學安排錦集九篇

光陰的快速，一擠眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們須要起先制定一個安排。好的安排都具備一些什么特點呢？下面是我細心整理的九年級物理教學安排9篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

九年級物理教學安排篇1

一、指導思想：

物理試驗是學生進行科學探究的重要途徑，而試驗室是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究的主要資源

中學物理試驗教學的目的和任務是使學生駕馭進一步學習現代科學技術所必需的根底物理學問，通過試驗培育初步的實踐技能和創(chuàng)新實力。教學的重點是培育學生的科學試驗實力，提高學生的科學試驗質量，使學生在獲得學問的同時提高自學實力、綜合分析實力、實踐實力和設計創(chuàng)新實力。

初中物理是九年義務教化的必修根底課。依據?九年義務教化全日8、假設須要，可以自己做一些教具。

9、做好儀器設備的補充安排。

10、做好各種會計記錄。電子檔案的綜合利用。

11、結合學校日常管理，保持試驗室清潔。

三、詳細試驗支配：

試驗室分組試驗時辰表

一周的

試驗內容

第一周

熔點和沸點的科學探討

第三周

功變更物體的內能

第四周

比擬不同物質的吸熱實力

第九周

讓電燈發(fā)光

第十周

科學探究：串并聯電路的電流

第13周

測量電壓

九年級物理教學安排篇2

一、根本狀況

今年我擔當九年級三個班的物理教學，共133位學生，總的特點來講，物理學科的根底不好，缺乏主動思索問題的實力，有些懶散；數學根底比擬薄弱。

1班的大局部學生比擬自覺，不用老師催促，比擬自覺的完成老師布置的作業(yè)；

2班的局部學生比擬淘氣、好動，上課喜愛講話，所以在教學之余，還要管紀律；

3班的局部學生比擬懶，不僅懶得思索，甚至懶得動筆

二、教材分析

本學期的教學內容有：

第十一章多彩的物質世界，第十二章運動和力，第十三章力和機械，第十四章壓強和浮力，第十五章功和機械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)開展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能；難點在壓強和浮力，熱和能。

三、工作措施

1、仔細學習新課程標準，領悟本科目在教學中的詳細要求。新的課標不同于過去的要求，老師必需仔細領悟其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要接著實踐好愛好教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教化的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，老師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個細微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教化學生養(yǎng)成獨立思問題的實力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、改作業(yè)的過程，把作業(yè)分為三等：好，中、差，對于做得好的同學賜予表揚，中等的學生，賜予關注，詳細做法：把兩三個學生叫到一起，個別輔導。做得差的同學多多鼓勵，詳細做法：找到閃光點，賜予表揚，并且多多關注，只要有一點進步，就要確定。

九年級物理教學安排篇3

教學目標：

一、學問與技能

1、了解什么是有用功、額外功和總功。

2、理解什么是機械效率。

二、過程與方法

通過參加探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡潔的科學探究安排和試驗方案。

教學重點：1、理解機構效率，2、探究斜面的機械效率。

教學難點：理解機械效率。

教學打算：長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線。

教學過程：

一、引入新課

小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學們依據須要，設計方案，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的方法最好？

1。把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上。

2。在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上。

二、新課學習

1、有用功和總功。

假設用動滑輪提升沙子，用學具展示提沙子的過程，學生視察思索。想一想對誰做的功是我們須要的？哪局部功是我們不須要，但不得不做的？

對沙子做的功是我們須要的，把我們所須要的功稱為有用功。

對提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的功是我們不須要但是不得不做的。工作時，對于額外負擔所不得不做的功稱為額外功。

板書：有用功：我們所須要的功。

額外功：我們不須要但是不得不做的。

一共做的功等于什么？等于有用功與額外功之和。我們把一共做的功叫做總功。

板書：總功：有用功與額外功之和。

假設用斜面推沙子，有用功、總功、額外功各是多少？

有用功：250×6=1500J

總功：200×10=20xxJ

額外功：20xx—1500=500J

2、機械效率。

工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。

板書：機械效率：有用功在總功中所占的比例，用字母η表示。

W有表示有用功；W總表示總功。那么，機械效率應當怎樣表示？

依據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

η=1500/20xx=75%

視察計算結果，對“機械效率〞，你能覺察什么？機械效率是一個比值，沒有單位，小于1，常用百分數表示。

3、探究斜面的機械效率。

同學們，剛剛我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來視察用斜面推物體的情景。

通過視察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？請同學們猜測上面提出的問題。可能是在斜面高肯定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高；在斜面的長、高肯定時，斜面越光滑，機械效率越大。

請同學們依據提出的問題和做出的猜測，每一小組選擇其中的一個問題進行試驗，設計出試驗的方案。小組探討，設計試驗的方案。下面請同學們依據設計的試驗方案，選擇桌面上的器材進行試驗。分析試驗數據，你能得出什么結論？回想試驗的過程，影響試驗的誤差是什么？

三、小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

1、有用功、額外功、總功。

2、機械效率：定義、公式、計算。

3、探究：斜面的機械效率。

四、板書設計

1、有用功：我們所須要的功額外功：對于額外負擔所不得不做的功。

總功：有用功與額外功。

2、機械效率：有用功與總功之比公式，沒有單位，小于1，常用百分數表示。

3、探究：斜面的機械效率。

九年級物理教學安排篇4

一、教學指導思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動〔探討、探究、制作等〕以變更學習方式、注意學生的閱歷、擴高校生的學問面，這樣有利于落實課程的三維目標。

九年級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大局部要求學生自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教化上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使學生感到科學并不神奇、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感看法價值觀方面的教化價值不容無視。因此老師在教學中應鼓勵學生做試驗，主動開展家庭試驗，培育學生的創(chuàng)立實力。

九年級新教材中的很多學問都是學生所熟識的生活現象，因此在新教材的編寫中，全部的科學內容在引入時都充分考慮到學生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強了物理學問與自然現象和各種技術的聯系，這點也表達了“從生活走向物理，從物理走向生活〞的教化理念。因此老師在教學過程中應將這個理念表達出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理學問，同時會運用物理學問解決實際問題。

在九年級階段，老師應著重提高學生以下幾方面的實力。

〔1〕保持對自然界的新奇，開展對科學的探究愛好，在了解和相識自然的過程中有滿意感及興奮感；

〔2〕學習肯定的物理根底學問，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作確定時能嘗試運用科學原理和科學探討方法；

〔3〕經驗根本的科學探究過程，具有初步的科學探究實力，樂于參加和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；

〔4〕具有創(chuàng)新意識，能獨立思索，勇于有依據地疑心，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學看法和科學精神；

〔5〕關切科學開展前沿，具有可持續(xù)開展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學效勞于人類的使命感與責任感。

二、教學建議

第十章教材講解并描述能的初步學問。機械能是最常見的一種形式的能，本章將接著探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步相識宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的應用。從內能的變更引入熱量的概念，在此根底上，理論聯系實際，講解并描述內能的利用，介紹內燃機的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路〞的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過讓學生探討根本的串、并聯電路和一些根本測量，使學生經驗科學探究的過程，初步領悟科學探討的方法。在電流和電路概念的根底上，通過對家庭電路的學習，受到平安用電的教化。對于初中學生來說，雖然“電〞不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學生在起先學習電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材運用配文喚起學生留意視察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切困難的東西都是由最簡潔的組合而成〞的道理。只要從最簡潔的、根底的“電〞學起，駕馭其規(guī)律性的東西，“電〞就不會那么神奇也不那么可怕，使學生相識到電是可操作的，并產生進一步探究其奇妙的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律〞的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻〞這三個電學根本量的內在聯系和規(guī)律，知道“限制變量法〞這一重要的試驗方法。在根本測量方面，要讓學生在會用電流表的根底上，學會運用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學根本技能的訓練。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學習的思想和習慣

探究式教學就是用學問作為載體，注意學生接受學問的過程，把傳統(tǒng)教化中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉化到以學生為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授學問轉化到以學問為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教化上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級教材中電磁學的探究活動也比擬簡單進行，試驗勝利率比擬高。例如，“探究串并聯電路中電流的規(guī)律〞雖是一個典型的探究活動，但它的“猜測與假設〞無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；試驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律〞的探究是一個比擬完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。老師要多留意引導，指導學生完成試驗步驟，幫助學生依據試驗現象進行歸納總結，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，老師應適當介紹一下“限制變量法〞。

老師要設法鼓勵、提示、引導。學生能干的事情，老師不做；學生能說出的，老師不說；學生能懂的問題，老師不講。不愛惜時間，堅持下去，學生漸漸學會探究了。可以從以下幾方面培育探究的習慣：

〔1〕留意在教學過程中幫助學生自己形成學問結構的習慣，想方設法地引導學生自己去覺察、去相識新的學問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都留意盡量應用科學的教化方法。

〔2〕留意讓學生自己覺察提出問題。學生覺察并提出問題，是求知的起先，是教學的最好開端，抓住這個時機，嘗試應用試驗探究，查詢資料、調查探討等，極為重要。教學中，我們盡量創(chuàng)設問題情境，讓學生自己動腦主動地覺察提出問題，特殊是當學生提出有價值的問題時．便因勢利導，并大加贊許和鼓勵．以培育他們覺察問題的愛好和習慣。

〔3〕留意培育學生多方面獲得信息的習慣和實力。收集處理信息的實力是現代社會中生存和開展的根本實力，也是學生自主學習所必要的實力。在培育學生獲得信息的實力方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學中，不惜消耗大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、視察、試驗、調查、訪問等多渠道獲得學問信息。

〔4〕留意探討溝通習慣的培育。探究教學過程的始終，都須要學生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現形式是溝通探討，只有通過充分的溝通探討，才能覺察更有價值的問題，才能更快速地設計出更好的試驗方案，更快地覺察規(guī)律。溝通探討又是相互學習、相互提高的過程，所以我們盡量增加學生探討時機，以便于探討習慣的養(yǎng)成，為促進溝通探討習慣的養(yǎng)成，在學習狀況評價表中特地設置了“小組探討發(fā)言狀況〞一欄內容。

2、重視各方面實力的培育

在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯系實際的視野可廣袤一些，讓學生通過參加應用物理學問解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的實力。如運用照相機時，如何調整才能照得更清晰。

同時還應培育學生的創(chuàng)新實力和動手實力。創(chuàng)新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的特性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識、不迷信權威；優(yōu)良的意志品質；劇烈的求知欲；不竭的進取精神。老師應重視培育學生的創(chuàng)新實力，其過程主要經過以下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新實力→塑造創(chuàng)新特性．除了課堂教學外，老師可以在課外培育培育學生的創(chuàng)新實力和動手實力，如引導學生開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進行探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭試驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗〞．如：在一個陀螺的上平面用美術顏料涂上不同顏色制成“七色板〞，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教化功能

在新教材的每一節(jié)中，都設置有一些欄目，如“演示試驗〞、“想想議議〞、“想想做做〞、“科學物理社會〞、“科學世界〞等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設置精致、有很強的思索價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增加學生素養(yǎng)的綜合效果。

三、工作措施

1、仔細學習課程標準，領悟本科目在教學中的詳細要求。老師必需仔細領

會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。

四、教學內容

1、復習八年級物理和九年級物理。

2、做好專項復習和綜合訓練。

五、復習的重點和難點

1、力學和電學兩大局部。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等學問聯系親密。其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的學問。電學的重點是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學考試的難點。

2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最簡單出錯的學問。

六、復習方法

1、夯實根底，穩(wěn)固雙基。

2、連點成線，版塊拓展。

3、綜合訓練，實力提高。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應。

九年級物理教學安排篇5

初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個志向的高一級學校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的安排：

一、教材分析

1、教材從全面提高學生素養(yǎng)的要求動身，在學問選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產開展與社會生活的須要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強視察試驗，力求生動活潑，既有利于駕馭學問，又有利于培育實力、情感和看法，使學生在學習物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

2、教材把促進學生全面開展作為自己的目標。在內容選配上，留意從物理學問內部開掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，主動創(chuàng)立條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面開展

二、、教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會開展中的重要作用;

2、培育學生初步的視察、試驗實力，初步的分析、概括實力和應用物理學問解決簡潔問題的實力;

3、培育學生學習物理的愛好、實事求是的科學看法、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教化、愛國主義教化和品德教化。

三、改良教學，提高教學質量的主要措施

1.在教學中表達

在課堂教學中要有意識地教給學生、、、、、等等。使學生成為學習的主子，而老師那么變成學習的組織者和引導者。

2.課堂教學中留意的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓根底學問、根本技能、根本方法。要在根底學問的訓練根底上，進行根本技能的訓練，進行根本方法的滲透。

對根本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的根本探討方法，如：、、、等。

3.加強演示和學生試驗

初中物理教學以視察、試驗為根底。視察自然界中的物理現象、進行演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的相識，視察和試驗，對培育學生的視察和試驗實力，實事求是的科學看法，引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生試驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內容。要培育學生關注物理現象，引導其從現象的視察、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的覺察過程產生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中干脆概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括實力。

5.做好課后輔導工作。許多學生愛動、好玩，缺乏自控實力,常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學困生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏，加強師生溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。做好課后輔導工作，還要留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。

四、教學課時的時間安排和學年教學進度表

時間章節(jié)內容備注

第1周第11章多彩的物質世界

第2周

第3周第12章運動和力第4周

第5周

第6周第13章力和機械

第7周

第8周

第9周第14章壓強和浮力第10周

第11周

第12周第15章功和機械能

第13周

第14周

考試復習10-15章總結學問與練習考試

第17周第16章熱和能

第18周

期末復習

九年級物理教學安排篇6

?電荷?是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗電器、電荷量及其單位、原子結構、原子核、電荷在導體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學重點，相識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早覺察的電現象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深化學習電流概念的關鍵，因此本節(jié)課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。

1.學問與技能

●相識摩擦起電的現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;

●了解驗電器的原理及其構造作用，了解電荷量及其單位;

●了解原子結構，相識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導體和絕緣體。

2.過程與方法

●經驗試驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質;

●在相識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;

●嘗試應用的科學學問去解決詳細的問題。

3.情感看法與價值觀

●關切生活、生產、自然現象中常見的電現象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產生愛好，能主動利用簡易器材動手做試驗，激發(fā)學生主動學習的愛好;

●具有對科學的求知欲，樂于探究、擅長視察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。

摩擦起電現象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

1.從試驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

2.了解原子結構和金屬導體中自由電子的存在。

試驗探究法、講授法、閱讀法。

玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實物投影儀等

一、激發(fā)探究愛好引入新課

請同學們欣賞屏幕上的圖片，剛剛從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和漂亮的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景。

師：這些都與什么有關?那么，你們想了解電的有關學問嗎?好!這節(jié)我就帶大家進入電的世界。

師：我們先來做一個試驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流視察現象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流視察現象。你看發(fā)生了什么現象?

師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現象嗎?

師：對!這是摩擦起電現象，人類對電世界的相識就是從這一現象起先的。這節(jié)課我們就來學習最根本的問題──電荷。(板書)

大屏幕展示學習目標。

二、進行新課

1.摩擦起電

下面同學們來做一個試驗，老師說一下試驗的做法：

學生試驗：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現象。(學生試驗、視察，老師巡回指導)(課件展示問題)

師：這兩次試驗現象相同嗎?(不同)

師：兩次試驗現象有什么不同?(不摩擦時塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)

師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電〞。)

師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)

你剛剛是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)

師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)

那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現象嗎?(探討后舉例并課件展示)

①在空氣枯燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來;

②在枯燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣時會覺察一些小火花，并伴有“啪啪〞的響聲;

③常常運用的電風扇，扇葉外表往往會帶上一些灰塵;

……

師：同學們答復很好，事實上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心視察，還會有更多覺察的。

2.兩種電荷及相互作用

師：在剛剛的試驗中我們已經知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過試驗來探討一下：

演示試驗：(課件展示)留意可見度

①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現象?說明白什么?(老師演示)

②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現象?說明白什么?(學生演示)

③將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現象?此現象又說明白什么?(學生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)

師：很好!人們通過大量的試驗探討覺察，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了探討便利，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+〞表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“-〞表示。)

生2：(同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。)(課件展示)

3.如何檢驗物體是否帶電──驗電器電荷量

接下來我們做兩個練習題：

練習：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能推斷該物體帶了電?問：這是用什么方法推斷物體是否帶電的?

(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質來推斷。

2.有三個帶電體，假設A排斥B，B吸引C，假設A帶負電，那么B帶電，C帶電。

問：這是用什么方法推斷物體是否帶電的?

(2)利用電荷間的相互作用來推斷。

師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器并介紹構造，課件展示)。

構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

下面我們再來做一組試驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說邊演示用實物投影儀)：

1.先用不帶電的`橡膠棒接觸驗電器的金屬球。

2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。

3.最終用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。

1、2步后：

師：你們覺察了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)

師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)

思索：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一局部電荷轉移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開)。驗電器就是依據這個原理制成的。

(課件)原理：依據同種電荷相互排斥的性質。

最終老師演示3步。

師：你們又覺察了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)

想一想：從驗電器張角的大小我們可以推斷出什么?(可以推斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。用圖片(課件展示)

4.原子的結構原子核

師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來?請同學們閱讀課本99頁原子的結構原子核的內容就明白了。(課件展示)閱讀后，請答復：

(1)物質是由什么構成的?原子是不是組成物質的最小微粒?誰覺察的?

(2)原子的結構是怎樣的?

(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19C

(4)帶電體的帶電荷量有什么特點?

(5)通常狀況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產生的呢?這個問題課下我們可以結合課后“動手動腦〞中的問題從電子的得失方面去猜測一下。)

5.電荷定向移動導體和絕緣體

接下來請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都直立起來了。她的頭發(fā)豎起來說明白什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。

下面我們通過試驗來看一看：

1.取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來。看有什么現象發(fā)生?說明白什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子。可見金屬是導電的，像金屬這樣擅長導電的物體叫導體。你知道常見的導體有什么嗎?常見的導體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。

2.接著老師讓兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來?？从惺裁船F象發(fā)生?說明白什么?(電荷不能通過塑料桿定向移動。)

師：由于塑料內部幾乎沒有可以自由移動的電荷?？梢娝芰喜簧瞄L導電。我們就把不擅長導電的物體叫絕緣體。)

常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)

三、歸納小結

這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?請結合課本回憶一下，然后歸納。

九年級物理教學安排篇7

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個志向的高一級學校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本〞，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的安排：

一、學情分析

1、學生方面

九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不簡單，但從物理學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了其中最根底、最根本的物理學問，所學的學問比擬淺顯，作為一門中考必考學科，應當留意調動學生學習的主動性，從而培育學生的學習愛好。

2、老師方面

初中生的學習主動性，認知水平了，主觀能動性比擬差，所以須要老師適時的引導，孜孜不倦的訓誨，培育良好的學習習慣，作為老師，當務之急就是轉變角色，多了解一些初中生的行為特征。

二、詳細安排與措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，仔細學習有關素養(yǎng)教化的理論，虛心向其他老師學習，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務水平；

2、仔細鉆研教材、教參，注意教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類試驗，把好試驗關。

3、仔細備課，依據不同的課型，細心設計每一個學案，讓學案真正效勞于課堂，效勞于學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；實行高效課堂。課堂教學中留意“三基〞的訓練，由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基〞的訓練，要狠抓根底學問、根本技能、根本方法。要在根底學問的訓練根底上，進行根本技能的訓練，進行根本方法的滲透。

4、留意調整課堂氣氛，初中生的留意力比擬分散，上課時要留意師生互動，生生互動，充分表達以“老師為主導，學生為主體〞的教學理念。

5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本〞，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題集〞，做到不放過任何一個錯題；并指導學生預習、復習、解題的思路和實力；

6、留意培育學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后復習，的學習習慣；杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教化學生養(yǎng)成獨立思問題實力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂。重視物理概念和規(guī)律的教學，物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內容。要培育學生關注物理現象，引導其從現象的視察、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的覺察過程產生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中干脆概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括實力。

7、嚴格要求學生，不能放松任何一個細微環(huán)節(jié)的管理。但依據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以勸服教化為主，不能一味的指責指責。

8、主動學習現代化的教化教學技術，在教學中充分利用投影、多媒體等協(xié)助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率。

9、開展好形式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的愛好。

10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教化。教材中有很多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，老師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教化，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。

三、教學進度

同縣教委制定的進度一樣。

九年級物理教學安排篇8

一、指導思想

物理是一門以試驗為根底的學科，試驗教學是物理教學的重要組成局部，通過視察和試驗可以幫

助學生加深對學問的理解，開展學生的動手實力動腦實力，培育學生實事求是的科學精神，為更好實施試驗教學，現安排如下：

二、教材分析

本學期一共有三章，內容為主要功和機械能、比熱容、及物理與社會。分組試驗比擬少，主要時間用來復習，打算迎接中考。

三、學情分析

經過八年級、九年級上半期的學習，帶學生做了一系列的試驗，從試驗根本操作來看，已經從原來的無從下手，到現在的獨立完成，有了很大的進步。但是在試驗過程中，仍舊須要進行大量的練習，將所學的學問進一步熟識，能利用所學解決在試驗過程中遇到的問題。

四、教學目標

1．培育學生實事求是的科學精神。

2．駕馭科學的試驗方法。

3．培育學生初步的視察和試驗實力。

4．培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

五、教學措施

讓學生熟識并駕馭每一個分組試驗，能按要求獨立操作完成試驗及試驗報告。根據課本上的步驟一步步完成試驗，是比擬簡單的，但是，我們進行試驗的最終目的，是要讓學生在完成之后，能對試驗有一個自己的相識，并對試驗提出改良方法與看法，在仔細分析試驗原理步驟之后，能自主設計肯定的試驗，這才是試驗教學的難點。

1．對全部試驗和分組試驗都要填寫試驗報告和試驗記錄。

2．嚴格要求，按程序進行試驗操作。

3．仔細組織，細心輔導。

4．開展形式多樣的試驗競賽活動。

九年級物理教學安排篇9

一、指導思想

進入初三，這是初中教學最重要的教學階段。對于每個初三老師來說，所面臨著的教學任務會更加繁重。學校領導對我們初三的工作賜予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力，對我們新一屆的初三來說，既是動力，更有壓力。為了順當完成各科的教學任務并使我們年級盡可能在中考考出更好成果，實現教學成果的新突破，須要年級的全體老師們在教學工作中同心協(xié)力，克服困難，全心投入。我們深深地信任，全組老師肯定能同心同德，發(fā)揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實，努力實現目標。為此特制定本年級的教學工作安排如下。

二、年級組工作目標

初三年級將樹立“金牌意識〞，以提高課堂教學效率為中心、以周測月考和質量分析為手段，推行“發(fā)喜報〞工作法，落實“尖子生拔高、中等生突破、學困生提高〞的教學策略，全體老師精誠合作，推動整個年級教化質量更優(yōu)化，形成良好的學風、教風、班風、級風，逐步擴大優(yōu)生面，確保教化質量穩(wěn)中有升。力爭全縣前200名3人以上，一中人數有大的突破〔15-20人〕。

三、總體支配

第一階段：講授新授課。時間：20xx年9月—20xx年1月底

其次階段：單元復習、專題綜合復習。時間：20xx年2月—4月底

第三階段：綜合練習、模擬訓練、查漏補缺。時間：11年5月—6月上旬。

四、抓好教學工作：

1、加強學習，轉變觀念，努力提高課堂效益，追求優(yōu)秀率和合格率是我們一貫的目標。細化各班的奮斗目標，明確工作職責〔每班前200名1人，一中升學人數5人以上〕。

2、探討新課標及中招試題，探討命題方向，把握學問點的范圍，探討課堂教學對策，有效地把初三階段的學問點梳理清晰，以使學生全面駕馭學問。在課堂教學上要留意教給學生學法，讓學生對學問的駕馭和應用，做到舉一反三，得心應手。

3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配各班的教學工作。各備課組要仔細探討教材教法、學情學法，依據本屆初三學生實際狀況制定本學科安排，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查〞，把教學探討工作落到實處。備課組長：語文：劉桐林數學：呂秀麗英語：董亮輝政治：薛志國歷史：陳文山物理：成平忠化學：李小瑞體育：劉俊偉

4、對于資料的運用，要以一種為主，其它為輔，對全部資料，老師要提前做，刪除廢、錯題〔建議練習以考代練的方式〕。

5、貫徹“講練結合、剛好反應、重在落實〞的教學思想，使學生鞏固樹立“練出實力〞思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。

3、實行周測月考制度，每周各科對本周所學內容檢測一次，并向班主任報送成果，班主任進行匯總，月考后剛好召開質量分析會，剛好診斷，剛好反思，探討制定調控方案，并在教學中剛好落實。

5、教學中注意訓練學生的審題實力，解題實力和答題標準實力。審題要擅長審“關鍵詞、句〞。解題要培育學生答題的精確性。還要加大力度訓練材料解析題。這是中考成果提高的增長點。

6、要堅決克服：“機械重復多、加工整理少；記憶結論多，思維過程少。〞的復習模式，做到全面、系統(tǒng)、敏捷、扎實。

7、為使老師的輔導落到實處，對優(yōu)等生中的弱科推行導師制，幫助他們分析緣由剛好補救，有的放矢，查缺補漏，以促進邊緣生的上線