小學語文-寓言兩則之紀昌學射教學設計學情分析教材分析課后反思

06教學設計寓言兩則紀昌學射一、談話引入，讀題質(zhì)疑

１、同學們，還記得《驚弓之鳥》故事中的更贏是怎樣一個人嗎？（他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。）今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？

２、板書課題《紀昌學射》，學生齊讀。（“昌”：讀成chāng,注意翹舌后鼻韻；“昌”與“帽”的右邊區(qū)別。）

３、讀了課題，你想知道什么？（教師梳理學生的問題：紀昌跟誰學射箭？怎樣學射箭？結果學得怎樣？）

二、討論交流，朗讀課文

１、請你帶著要了解的問題自讀課文，勾畫出有關句子。

２、小組討論。

３、匯報交流：

⑴紀昌跟誰學射箭？

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教（請教：請求指教）。

⑵紀昌怎樣學射箭？完成填空：

紀昌（）學射或者紀昌學射（）。

紀昌（認真）學射、紀昌（刻苦）學射、紀昌學射（很用功）、紀昌學射（很有毅力和恒心）、紀昌學射（不怕辛苦）……

師：從哪些地方看出紀昌學射不怕辛苦，很有毅力和恒心？（引導學生抓第二、三自然段中的重點句理解。）

飛衛(wèi)讓他練眼力（眼力：視力），先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭（穿梭：像織布的梭子一樣來回活動，形容來往頻繁）。

師：現(xiàn)在把你手中的筆拿起來當梭子，在眼前來回晃動，請你睜大眼睛注視著它。你有什么感受？

時間不能太長，否則，眼花繚亂。

師：看來，紀昌真的是很辛苦。

紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁（綁：讀bǎng,注意后鼻韻）住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神（聚精會神：形容專心致志，精神高度集中）地盯著它。

師：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？

（萬丈高樓從地起，飛衛(wèi)先讓紀昌練眼力，其實是在練習基本功）

師：這些句子（第二、三自然段）該怎么讀好呢？

一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼里取得的非凡成績──就是有人用針刺（刺：讀cì,注意平舌；“刺”左中不封口）他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，要讀出夸張的描寫。

⑶結果學得怎樣？

后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

師：紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？

（因為紀昌勤學苦練，很有恒心和毅力；練好了基本功。）

三、總結課文，揭示寓意

１、此時，你想說點什么嗎？

２、學生匯報，教師小結：

《紀昌學射》告訴我們：

學習本領，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。

３、用“要想掌握……，就要……”的句式寫幾句話。（學生練筆）

４、學生交流：

要想掌握射箭本領，就要先練眼力。要想掌握騎車本領，就要……；要想掌握滑冰本領，就要……；要想掌握操作電腦本領，就要……；要想掌握……，就要……。

四、布置作業(yè)1.寫《給紀昌的一封信》，要求聯(lián)系實際談談學習課文的體會。2.給自己制定一個目標，通過你自己的努力來完成它。03課標分析寓言兩則紀昌學射根據(jù)《課標》的要求，教材的編排意圖和習作內(nèi)容特點，結合中年段學生學情，我預設了以下三個方面的教學目標：1、知識能力目標:認識生字、會寫生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、虱子”等詞語。2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練習好基本功的道理。3、情感態(tài)度目標:練習提出問題和大家討論，用于發(fā)表自己的看法。04教材分析寓言兩則紀昌學射《紀昌學射》原文見《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。05學情分析寓言兩則紀昌學射一、學生情況分析

我們四年級共有23人。其中男生13名，女生10名，。四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好的學習方法；但也有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學習基礎薄弱，成績不理想。二、學生學習情況

1、多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣。班內(nèi)大多數(shù)學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別學生學習基礎知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。

2、學生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學習的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學校是農(nóng)村小學，學生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負擔。

3、學生閱讀方面的情況。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學生是我從四年級上學期期中考試后開始教語文的，對每位學生我都很了解。雖然，我從一開始就要求學生學寫日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個別學生在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數(shù)學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。07評測練習寓言兩則紀昌學射《紀昌學射》課堂練習班級姓名★根據(jù)意思寫出詞語每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。（）形容注意力非常集中。（）形容睜大眼睛很認真地看。（）★★選擇合適的關聯(lián)詞填空。因為……所以……雖然……但是……不但……而且……（）紀昌已經(jīng)取得了不小的成績，（）飛衛(wèi)還覺得他的眼力不夠好。（）紀昌勤學苦練，（）他成了百發(fā)百中的射箭能手?！铩铩镄撵`感悟有人說，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。讀了故事，我還有一些自己的感受，并且記錄了下來：這是一個發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了2000多年歲月的磨礪，但它所蘊含的哲理直至今日仍舊熠熠閃光。當我將要合上書的時候，文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際?！袄卫蔚囟⒆∫粋€目標”“把極小的東西，看成一件很大的東西”，我默念著這兩句話，這難道不是對我們最好的啟迪嗎？人的一生，無論工作、學習，我們都需要有一個明確的目標，并且牢牢地盯住，策馬揚鞭，努力實現(xiàn)，這種決心和毅力不可動搖，要堅定，要堅決；在努力的過程中，我們可以把大目標分階段來完成，但是每一個小目標，我們都要把它看大，竭盡所能、全力以赴，才能達到理想的巔峰！我知道，這則寓言我還沒有讀完……同學們也可以把自己的感受記錄下來和大家交流！08效果分析寓言兩則紀昌學射《紀昌學射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡單復述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點訓練學生的概括主要內(nèi)容能力。在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題，于是，我在課件上打出課文的提綱，引導學生按照順序將內(nèi)容說完整。紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭，飛衛(wèi)讓他先……后……最后……終于成了……有了這個提綱，學生在概括的時候有了一定的方向性，我讓學生自由說一說，再指名說，同桌互說，用多種方式讓孩子說，并一再強調(diào)這是按故事的原因、經(jīng)過、結果概括的主要內(nèi)容，大家一定要記住并好好地使用這種方法。訓練之后，大部分學生能夠說出課文的主要內(nèi)容。對于中段的孩子來說，概括文章大意還存在一些困難，但如果沒有經(jīng)過訓練，等到五六年級就會遇到更到的困難，所以，對學生概括能力的提高顯得非常重要。10課后反思寓言兩則紀昌學射《紀昌學射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，是第八組課文的第一篇，按照本單元要求：能簡單復述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點訓練學生的概括主要內(nèi)容能力。在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。我知道班上概括主要內(nèi)容所存在的一些問題，很多同學都是基本上把課文讀一遍，沒有詳略沒有概括，這是很讓我頭疼的問題，于是，我在課件上打出課文的提綱，引導學生按照順序將內(nèi)容說完整。紀昌向射箭高手