




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)(共5篇)篇一:應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)
應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)
班級姓名學(xué)號
大三的第一學(xué)期,在小學(xué)教學(xué)工作的要求下,在岳文強教師的悉心指導(dǎo)下,我們在16周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成果,現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲
3、把握較多的應(yīng)用文的寫作學(xué)問,建立起了一個完整的寫作素養(yǎng)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面向未來職場寫作競爭,同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題
4、缺乏思維能力的錘煉,語言修養(yǎng)的加強,需要做到擅長借鑒,勤于實踐
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體味1、必需堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作普通(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
3、必需做到應(yīng)用寫作的“樸素”文風(fēng)
此,寫應(yīng)用文時一定要避開那種不合適的文風(fēng)。
總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
篇二:應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
班級:10級廣告營銷與策劃姓名:李陽學(xué)號:108319018
歲月靜靜地翻過了又一個春夏秋冬,我們送走了昨日稚氣未脫的自己,迎來了今日成熟奮進的自己。在過去的一年時光里,本人經(jīng)受了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中,教師的啟發(fā)和教育讓我懵懂的思緒從幼稚走向成熟,逐漸領(lǐng)略到了光彩的漂亮與絢爛,體會到了羞恥的苦澀與暗淡。
經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,在這半年的時光里,趙教師以他特有的教學(xué)方式,給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙教師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對這些制定了具體的課程支配,把僅有的六節(jié)課支配到十節(jié)課,不怕辛勞的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙教師的教學(xué)辦法主要突出“練”字,“練”中學(xué)會,“練”中求熟,“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中,協(xié)助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報、報告、簡報、調(diào)查報告問卷、調(diào)查報告、財務(wù)分析報告、會議紀要、合同、方案、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,基本上把握了這11種應(yīng)用文的寫法、注重事項。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后,我充分的熟悉到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,哪怕只是其中的正是教師的這種敬業(yè)精神,使我熟悉到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙教師說的:“學(xué)習(xí)即生活,生
活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著,生活著必需學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,學(xué)習(xí)著才是生活著。
在這個學(xué)期里,我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程,財經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我們知道了無數(shù)東西??梢哉f是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛快進展。人們越來越深刻的熟悉到了經(jīng)濟進展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的,最少應(yīng)當知道怎樣寫總結(jié),寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時光工作的絕對,也是讓上級能夠清晰的知道你在這段時光到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會,在公司上班,少不了也會寫工作總結(jié),或一些策劃。經(jīng)營方向策劃等等的報告。
了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是十分有須要的,也已是非常重要的,它既是崗位工必備的基本能力之一。也是我們同學(xué)要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價,就舉一些有關(guān)小學(xué)里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結(jié),光會寫也沒用的,還要知道要如何寫,格式如何??偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧,這些都是有考究的。這當中也包括我們的教師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié),如何越發(fā)規(guī)范化我們的語言??梢妼W(xué)好這門課程是多么的實用,多么的重要了。
通過趙教師的講授與練習(xí),轉(zhuǎn)變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈便”的寫作。他雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它考究一個“實”字,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜愛?上應(yīng)用文的緣由之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后,我收獲了無數(shù),授人以魚不如授人以漁。趙教師的這種“動練”結(jié)合法,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。
經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我知道了無數(shù)以前所不知道的。本來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有無數(shù)種類的。新產(chǎn)品討論涉及的調(diào)查報告,先行實驗報告,可行性分析報告,新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書,新產(chǎn)品實驗大綱,市場調(diào)查報告,預(yù)測報告,企業(yè)經(jīng)營計劃。
我想經(jīng)過這樣緊急有序的煅練,以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學(xué)得更好的。也信任自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié),給自已的人生一個遺憾的總結(jié)。在學(xué)習(xí)中,有收獲也發(fā)覺許多問題。
用的具有商定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值,是國家機器得以運轉(zhuǎn),單位與單位之間,個人與個人之間舉行聯(lián)系和交流的重要工具。固然應(yīng)用文包括書信,但書信卻不等于應(yīng)用文。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為精確?????的定位。第二,基本上能看懂應(yīng)用文,了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,不同文種的特點以及在哪種狀況下應(yīng)當用哪種文種和行文方向有一定程度的熟悉。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次,能寫普通常見的應(yīng)用文,在寫作時普通不會范常識性的錯誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,而是要樸素、真切、嚴謹,語言簡練。最后,雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,能看懂,能寫一些應(yīng)用文,但在這些過程中也有許多的不足,如在應(yīng)用文寫作時,假如有誤我大概只能找出最原始的問題,但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)覺。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解,用詞會浮現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,間或也會浮現(xiàn)錯別字。
總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,也發(fā)覺了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,還是由于缺少詞匯的堆積,語言功底不足,因而要不斷堆積詞匯以及各方面學(xué)問,關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,那是一個過程,應(yīng)多寫,有目的性的練
習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,而是要用而學(xué)。
篇三:應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)
應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。
事實上,我們的日常生活中到處可見應(yīng)用文。
教師用了一個相當生動、恰當?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細胞。
應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他有用文體,它不在于使人明事理、開闊視野或供人觀賞,而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其顯然的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,實用才寫,這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)分。
寫應(yīng)用文,要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真切,不容虛構(gòu),語言要簡明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。
應(yīng)用文的包括自然、法定和代言?;趹?yīng)用文的有用性,應(yīng)用文的需要做到以下幾個方面:劇烈的讀者意識、高度的責(zé)隨意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。
應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、劇烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。
應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,主要分三步:明確寫作目的,收集、收拾、分析資料,撰寫。對于應(yīng)用文寫作,總的要求是精確?????、簡明、得體,詳細來說,要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。
本學(xué)期,我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。
應(yīng)用文使用范圍非常廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮巨
大的作用。
應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。
應(yīng)用文是法律、規(guī)矩的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政規(guī)矩。
人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不行沒,而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。
俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。
還要注重的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。普通文體的寫作往往是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點,或者根據(jù)自己的理解去說明。即使是新聞、紀實文學(xué)之類的文體,也往往是以自己的視野,去所觀、所思、所感,再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作普通是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
比如,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定要弄清晰領(lǐng)導(dǎo)的意圖,否則妄然下筆只會徒增工作量。再
比如寫請示、公函、報告、簡報等,一定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據(jù)此才干實行合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才干作到文如其事、恰如其分。
這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。
在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,我們明了了什么是
以致用,達到了很好的學(xué)習(xí)效果。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),我有很大的收獲,除了對這個文體不同文種的寫作辦法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無形的收獲,那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,使我們對寫作有了的進一步熟悉。這對我們以后的生活和工作來說是一筆珍貴的財寶。
第一,我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們普通可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,平常接觸的也多是此類,實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕蔑。
其次,平常沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣,在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,必需保持不斷運轉(zhuǎn)才干維持其應(yīng)有狀態(tài),發(fā)揮應(yīng)有效用。
寫作是一個長久的過程,必需要肯下苦功,堅持寫作,才會達到預(yù)期的目標。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,甚至可以說剛剛開頭,由于將來的工作崗位打算我們將長久和這一文體打交道,那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候。從現(xiàn)在起,我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,必需嫻熟把握。我想,通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體,寫好這個文體,用好這個文體。
篇五:應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
2022-2022年第一學(xué)期應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作就快結(jié)束了??v觀這半個多學(xué)期來的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了膚淺的了解,可謂受益匪淺。
1.注意于文體結(jié)構(gòu)與格式把握
文章的結(jié)構(gòu)又叫“謀篇布局”,是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)架,是為聽從表達主題的需要,把所把握的材料按主次分明、條理清楚的原則舉行有序的收拾和羅列,使之形成有一定格局又互相聯(lián)系的有機整體。應(yīng)用文的構(gòu)成要素普通包括標題、開始、主題、過度、照應(yīng)、結(jié)尾、落款等。
2.注意于課外的有心學(xué)習(xí)與應(yīng)用寫作
3.注意平常生活與工作的應(yīng)用
以前在寫通知、請假條、申請書、方案、總結(jié)等的文的
時候,十分的沒有嚴謹性,也不知道具體形式,以為
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 冀中職業(yè)學(xué)院《衛(wèi)生管理信息系統(tǒng)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 景德鎮(zhèn)學(xué)院《設(shè)計藝術(shù)史》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 四川省成都市金堂縣2025屆三下數(shù)學(xué)期末預(yù)測試題含解析
- 重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《大學(xué)英語上》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 興山縣2024-2025學(xué)年五年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試試題含答案
- 沈陽醫(yī)學(xué)院《醫(yī)療保險學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 新疆現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院《生物醫(yī)學(xué)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 創(chuàng)業(yè)企業(yè)品牌營銷模式創(chuàng)新重點基礎(chǔ)知識點
- 創(chuàng)業(yè)企業(yè)品牌價值評估重點基礎(chǔ)知識點
- 五谷道場策劃案例的分析
- 期中 (試題) -2023-2024學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語三年級下冊
- 抗戰(zhàn)勝利紀念日抗日戰(zhàn)爭勝利愛國主題教育宣傳PPT
- 高中物理學(xué)法指導(dǎo)講座
- 《神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育》課件
- 2024年中通服網(wǎng)盈科技有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 供應(yīng)鏈安全:知識產(chǎn)權(quán)的保護
- 胰島素泵胰島素筆結(jié)構(gòu)設(shè)計與材料
- 七年級語文下冊期中試卷含答案【部編版】
- 運營保密協(xié)議
- 人工智能圖像識別與分析工具項目需求分析
- 小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作精細化管理實施方案
評論
0/150
提交評論