2023年農村小學教育現狀調查報告

2023農村小學教育現狀調查報告2023農村小學教育現狀調查報告(1)

教育改革的春風已吹遍中國大地，根底教育工程已經被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素養(yǎng)教育的號角早已奏響，可是，當前農村小學的教育現狀又是如何呢，我利用暑假的時間來到農村進展社會實踐，了解目前農村小學教育的現狀。

農村小學的整風光貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬闊光明，為學生供應了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改正去破舊的拼湊起來的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在很多弊端，主要表現在一下幾個方面：

一學校規(guī)模小，硬件設施落后

盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍舊很大。由于農村教育經費有限，許多需求無法得到滿意，大局部農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設備僅僅是擺設，壞了也常常缺乏資金買新的。

二教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重

在農村中學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學閱歷豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學力量不強。多數教師依舊是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴峻。把本應由家庭、家長擔當的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上賜予這些學生更多關懷和照看，這無疑加重了教師的負擔。

三素養(yǎng)教育難以實行，課程改革舉步維艱

農村教育，始終覆蓋在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的進展，學問面狹窄，觀念滯后。

四村級小學削減造成學生上學不便

我所去的陳莊鎮(zhèn)的愛林二村原來有一所村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后，以及越來越多的家長把孩子送到教學質量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，因此生源逐年削減，最終學校廢止，目前大多數學生就讀于一所鄉(xiāng)級小學。撤并村級小學，在肯定程度上有利于集中教育資源，節(jié)約教育開支，但目前農村小學不供應住宿，這就造成了局部家比擬遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天老回跑不僅鋪張時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。

綜上所述，當前農村的小學教育狀況實在是不容樂觀，農村小學教育占了義務教育的半壁河山，必需高度重視它所存在的弊端。根底教育部扎實，教育的進展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現教育公正、均衡的必經途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數，丟掉了整個根底教育的根底，也就談不上什么全民素養(yǎng)教育了。因此，只有實行措施徹底轉變農村孩子承受條件最差的學校教育的現狀，加強和堅固根底教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農村小學走出逆境，為農村根底教育的進展打下扎實的根底，推動農村教育的進展。

一改善農村小學辦學條件

改善農村小學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高質量只能是一名空話。中心及省級財政可依據各鄉(xiāng)村學校的學生數將鄉(xiāng)村教育的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學校，這樣可避開教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現象，又可保證鄉(xiāng)村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。同時，要注意改造小學的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、治理水平、教育教學質量有明顯提高。

二加強農村小學師資隊伍建立

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴大。各級政府要仔細貫徹學問分子的政策，想方設法改善農村小學教師的工作條件和生活待遇。由于教師只有在具有所需的學問和技能、個人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動力的狀況下，才能滿意人們對他們的期望。在提高農村小學教師的整體素養(yǎng)方面，政府和教育主管部門應注意教師培訓的常常性，制造條件和時機使農村小學教師能夠參與連續(xù)教育。通過學習和培訓，把握現代化教學手段，在學問的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，依據學生的不同特點和素養(yǎng)教育的要求，不斷改良教學方法。采納啟發(fā)式教學，進展農村小學孩子良好的思維品質和制造力量，以適應現代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農村小學的孩子更需要教師的關懷、鼓勵和幫忙。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的根本狀況進展了解，多關注其學習完成和變化狀況，多與他們談話和溝通，準時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓舞為主，使教師的鼓舞變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)視和動力。

三更新教育觀念，開展形式多樣的素養(yǎng)教育活動

素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育。可以使學生熟悉到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培育學生的動手實踐力量和創(chuàng)新思維。同時，也要注意提高農村教育治理者的素養(yǎng)教育治理水平。

四實行寄宿制的治理方式

小學生由于年齡太小，每天上學需來回四趟，每天來回跑很不便利。而且學生路上安全也得不到保證。假如農村小學實行寄宿制，那么學校也便于治理，尤其是留守兒童，可以填補家庭教育的空缺，同時學生的人身安全也得到保證。對已撤銷的學校校舍要合理利用，不能使之閑置。

這次的社會實踐使我受益匪淺，看到了農村進展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農村小學教育的現狀。農村義務教育是我國教育工作的重點，而農村的小學教育更是重中之重。重視農村小學教育，改善農村小學教育現狀，是農村義務教育能否順當進展的重要根底，只有加強農村小學教育的力度，才能逐步提高農村教育的質量。路漫漫其修遠兮，農村小學教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探究。

2023農村小學教育現狀調查報告(2)

根據《關于開展**活動的通知》，我實行個別走訪、問卷調查相結合的方式，作了深入細致的調研，現將有關狀況報告如下：

一、農村各小學課程開設齊全，執(zhí)行從簡。

各學校雖然都能根據國際教育部及省、市、區(qū)級要求開齊，開足科目，但是能夠真正貫徹落實的除語數英以外的課程微乎其微。體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐、班會等等，許多課程既缺乏專職的教師也沒有特地的教室，沒有落到實處的必要條件。如信息技術，各學校微機室的電腦早已廢棄、淘汰，有的學校甚至沒有微機室，怎樣將信息技術課上好?科學課，雖然有些學校試驗室的設備特別齊全，但是根本沒有能夠領著孩子們去做試驗的教師，每一次科學課都在教室進展，在這樣的教育中，孩子們的科學素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高?音樂、美術既無專職教師也無獨立的教室，樂器、素材更是少之又少，即使有，也會被長期束之高閣。

二、學校道德教育虛浮，片面追求升學率，無視、輕視道德教育。

各學校的德育時間僅停留在周一升旗儀式、思想品德課及班會課中，還經常要除去被代課教師占用的課時，而且即使是上課，也僅停留在說教、灌輸層面。沒有學生自己的活動，沒有道德教育的陣地，沒有保證活動開展的必要措施。學校、班級幾乎不組織德育活動，更談不上持課內外結合，形式要敏捷多樣。這種缺乏體驗，閉門造車的道德教育，效果微乎其微。

三、撤點并校，安全隱患增多。

學生上放學路途遙遠，學校沒有校車，許多小學生因無人接送，自己騎自行車上學;更有甚者，路上攔車上學;還有一局部由老年人負責接送，這局部人群的安全問題不容小覷。

另外，上放學期間道路擁堵，汽車、電動車、自行車，老人、年輕人、小學生瞬間擠滿街道，同樣存在安全隱患。

四、留守子女問題突出。

農村各小學留守兒童所占比例逐年攀升。由于產業(yè)構造的調整，家長們紛紛出外打工，將孩子留給家中老人照看。由于觀念和意識的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關注孩子是否吃飽穿暖，對于孩子的道德品質、心理安康、學習習慣、生活習慣等方面的培育著實有限。留守兒童在校打架、上網、違反紀律、不完成作業(yè)現象極為普遍。

五、校長素養(yǎng)堪憂。

校長是一方教育的引路人，許多校長沒有自己的辦學方向，缺乏最根本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無目的。如此辦學，貽誤子孫后代。

六、教師工作缺乏激情。

這是長期以來的痼疾由于地理位置的關系，農村學校條件艱難，待遇缺乏優(yōu)勢，要求不斷提高。長期以來，到相橋的教師有條件的選擇時機進城，沒條件的查找時機進城，留下來的教師工作積極性不高。