蘇版三年級語文上冊《新年禮物》教學(xué)設(shè)計

蘇版三年級語文上冊《新年禮物》授課方案蘇版三年級語文上冊《新年禮物》授課方案/蘇版三年級語文上冊《新年禮物》授課方案蘇版三年級語文上冊《新年禮物》授課方案《新年禮物》課文主要講了，新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特其余禮物，本文就來分享一篇，希望對大家能有所幫助！知識與技術(shù)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所包括的父子真情。過程與方法目標(biāo)：1、連續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運專心理、動作、神情等描述人物的方法。感神情度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)感覺父子之間的真情，并從中碰到啟示，學(xué)會關(guān)愛父親母親，孝敬父親母親，感恩父親母親。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點撥。授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入，揭穿課題師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同目擊了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細(xì)流相同，輕輕流過我們的心里，那劃過的印跡仍舊會令我們耐人回味。師：請同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事？二、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。2）各種形式理解文中詞語。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。2、檢查讀文情況。指名分自然段讀課文，聽的同學(xué)注意議論、糾正字音。三、解析字形，指導(dǎo)書寫。1、在小組內(nèi)解析記憶字形，給生字組詞。2、注意“殊、嗚、彼、套”簡單寫錯。3、指導(dǎo)書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。四、再讀課文，整體感知師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事？先給你的同桌講一講。Secord課時：五、品詞悟情，領(lǐng)悟人物思想感情。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)關(guān)于課文的主要內(nèi)容有了必然的認(rèn)識，誰能復(fù)述一下這個故事？指名復(fù)述課文（設(shè)計理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時讓學(xué)生對課文內(nèi)容做一個整體的回顧。）師：提到“禮物”，我們第一想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？（設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生說出麥克的’禮物”是一件”特其余禮物”，進而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物？）預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答“麥克感覺父親特別勤勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物”教師可抓住這一點向?qū)W生提問：你從哪兒能領(lǐng)悟出麥克對父親的愛？學(xué)生經(jīng)過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻領(lǐng)悟和感悟。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特其余禮物”關(guān)于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問學(xué)生：“你從文中的哪些地方能領(lǐng)悟出父親對兒子的愛？”學(xué)生經(jīng)過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻領(lǐng)悟和感悟。六、深層感悟1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個驚喜，他是怎么想的？怎么做的？聽著樓下父親深重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭勤勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點兒錢，夠買一條花色領(lǐng)帶。但是他知道父親是不喜歡多花銷的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“深重的鼾聲”“不辭勤勞地工作著”領(lǐng)悟麥克家境的貧困，領(lǐng)悟父親為了家人的生活整天的奔忙勞碌以及他對家人深深地愛。）“啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，所有干得井井有條?！痹O(shè)計妄圖：抓住重點詞句以及人物的心理描述、感情朗讀來理解人物形象，來領(lǐng)悟父子深情。2、抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本師：麥克兩次感覺時間過得漫長：1）“也許是Secord十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，探究著溜下樓梯，靜靜地打開吱吱嘎嘎作響的木門。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“二十次”“一點半，兩點三點差一刻了”來領(lǐng)悟麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的心情。讓學(xué)生換位想象一下，此時麥克的心情是什么樣的？（愉悅、激動、迫切）師：你感覺麥克是一個怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、心理領(lǐng)悟人物性格特色）（2）他豎起耳朵聽著。時間一分一秒的挪動著——十分鐘、十五分鐘抓住“挪動”領(lǐng)悟麥克迫切的希望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑？因為兒子所做的事令父親特別動人。父親是這樣的快樂，致使于無法用語言來表達，可是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們互相瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動。此時的父親已經(jīng)不知道用什么語言來表達自己的動人，讓我們幫父親說出他想說的話吧給學(xué)生供應(yīng)說的機遇。經(jīng)