七上課楊小紅導學稿已改

人生寓言（節(jié)選） 序號： 8七年級 主備人：楊小紅 審 核 ： 七年級備課組班級：——姓名：——導學目標知識點：理解并積累下列詞語：泯滅、無憂無慮、心曠神怡、厄運、多愁善感、天災人禍、突如其來。2、了解寓言的文體知識，認識寓言在、較短的故事中寄寓著深刻的道理的特點。3、通過反復朗讀課文來感悟文中哲理，汲取寓言中的思想精華。導學時間： 1課時導學方法： 1、朗讀法 2、自讀與點撥結合 3、延伸積累法導學過程：課前導學：1·給下列加點的字注音。①風韻（）②險象迭 （）生③金窖 （）④稟（）告． ． ． ．⑤厄（）運⑥泯（）滅⑦慷（）慨（）． ． ． ．⑧行乞（）⑨召（）見⑩嬉（）戲． ． ．2·借助字典，疏解課文 P39讀一讀，寫一寫中的詞語意思，積累在詞語本上。3·學生反復朗讀課文，嘗試著用自己的話敘述兩則寓言故事的內容。課堂導學:1、導入：擁有權勢或財富是好事，卻可能生出得失之患，成為一種負擔、一種痛苦，失去樂趣；遭遇厄運是壞事，卻可以鍛煉人的意志，頑強地挑戰(zhàn)命運的不公，如失聰的貝多芬扼住命運的咽喉而奏響磅礴的鋼琴曲。怎樣面對財富和不幸呢？閱讀周國平的《人生寓言》將會給我們很多的啟示。（板書課題、作者）2、簡介作者、作品。3、內容?研討。⑴學生自由誦讀《白兔和月亮》，整體感知。思考：這則寓言主題詞“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請學生加以概括。白兔從它自己前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？1/37⑵學生再次朗讀課文，從中摘錄自己認為優(yōu)美的語句加以體會。以“我喜歡，因為。”的形式展開。⑶質疑與提問（小組合作探究）a.“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤消那個慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味？b.有人認為，這則寓言的寓意是，與其擁有，不如沒有。你同意這種看法嗎？請說出理由。c.白兔得到月亮得到后必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪里？本則寓言的寓意是什么？4、指導閱讀《落難的王子》。學生自由誦讀，整體感知 :思考：(1)落難王子的人生感悟是什么？(2)文中怎樣寫王子的脆弱的？找出相關語句。(3)寓言為什么把落難王子的遭遇編造得如此兇險？(4)為什么寫“我”親眼見過王子？還跟他交談過？(5)本則寓言的寓意是什么？5，教師引導，學生小結；把兩則寓言聯系起來思考，進行比較閱讀，看看兩則寓言在主題上、情節(jié)上 `表達方式上有什么不同？6、課堂練習；1）體驗反思。⑴人生在世，禍?？赡懿黄诙?，我們應怎樣對待？⑵實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己堅強的意志？2）名句積累。⑴災禍是一個人的試金石。（鮑蒙特與弗萊徹《榮譽之勝利》）⑵苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。（富勒《至理名言》）⑶在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔待禍福。（賀拉斯《歌集》）7，課外練習；有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。2/37它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了，它說：“看它太瘦，只好放它走，等以后養(yǎng)肥了再說。”它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不想捉它—捉它還不容易？我就是要利用它來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！”一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋到：“身上的跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過了！”后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳”話沒說完，它就沉沒了。“走吧。”同伴說，“現在，它大概又在表演潛水了?！?.“對于自己的過失，卻百般掩飾。”這句話用一個成語來概括是2.用簡潔的語言概括這則寓言的內容：。3.這則寓言告訴我們一個什么道理？課后反思：3/37我的信念序號：9七年級 主班級：__________ 姓名：__________七年級 備課人：楊小紅 審核：七年級語文組班級：-------- 姓名：------導學目標知識點：1、理解并積累字詞：堅忍不拔、開賦、鞭策、報酬、奢望、蹂躪、呵責、猝然、獲益匪淺、問心無愧。2、通過朗讀體會本文質樸、真誠的語言特色，并了解掌握運用第一人稱敘說個人生活經歷，抒發(fā)思想感情的寫法。3、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就。學習居里夫人為科學獻身，淡泊名利的崇高品質。導學時間：2課時導學方法：情境導入法；誦讀教案法；圈點勾畫法；質疑解答法。導學過程：△課前導學1、你能讀準下列字的讀音嗎？問心無愧（）閑暇（）奢望（）． ． ．蹂躪（）（）呵責（）猝然（）．． ． ．獲益匪淺（）瑣事（）天賦（）報酬（）渲染（）拖累（）． ． ． ． ． ．2、你知道這些詞語的意思嗎？蹂躪：_______________________________________________________________猝 然 ：__________________________________________________________________獲益匪淺：______________________________________________________________問心無愧：______________________________________________________________3、試著填一填：4/37瑪麗·居里，原籍 ________。________家、________家，曾兩次獲得 __________獎。4、本文中精美的語句很多，你覺得哪些語句對我們有啟發(fā)，摘抄下5、朗讀全文，試從理想、環(huán)境、工作三方面歸納整理，分析居里夫人的人格魅力。________________________________________________________________________△課堂導學： 第一課時導學要點：朗讀課文，提取要點，了解居里夫人的人格魅力。1、創(chuàng)置情景，導入新課。2、檢查預習情況。3、整體感知課文：學生自由朗讀。梳理課文主要內容，體會居里夫人的人格美。活動步驟一：大聲讀文，畫出能具體闡釋居里夫人的信念的關鍵詞語，然后歸納這篇文章主要寫了什么內容？________________________________________________________________________本文以第幾人稱寫居里夫人 ?為什么這樣寫？活動步驟二：默讀思考（1）作者認為，做事情需要有怎樣的精神？_______________________________________________________________________2）本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？_______________________________________________________________________4）“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________5）“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________5/37（6）從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現在哪些方面？__________________________________ _________________________________教師引導、學生自我小結 ：居里夫人取得的巨大成就與她們性格有哪些聯系？她的成功能給你什么啟示？______________________________________________________________________△課堂練習：1、請你就文中所展現出來的居里夫人的人格美談談自己的感受（150字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________△課外練習： 摘抄與積累1、文中有許多話蘊含豐富哲理，可視為格言警句，請摘抄下來，銘記在心。_________________________________________________________________________2、請從課外書籍中列舉出一兩條與信念有關的名句。__________________________________________________________________第二課時△課堂導學：導學要點：理解含義深刻的句子，學習居里夫人的高尚品質。1、溫故而知新：上節(jié)課我們重點探究了居里夫人的人格魅力，你能具體說說嗎？2、精彩探究，激活思維：學生集體誦讀，就課文內容質疑問難。小組合作研討，并在班上交流討論。疑難問題可能涉及：①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般?！蹦撤N力量指什么力量？_________________________________________________________________________②居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？_______________________________________________________________________6/37③“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景?！薄安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？______________________________________________________________________△教師引導、學生自我小結：通過這篇文章的學習，你有什么收獲？可以從內容、語言或學法上談談。△課堂練習：你的信念是什么？請用精辟的語言闡述。―――――――――――――――――――――――――――――――――△課外練習：鞏固提升1、閱讀下列文字，完成（ 1）—（5）題：①波蘭作曲家肖邦 1830年準備出國去深造，他的朋友設宴為他餞行。席間，朋友們贈他一個銀杯，杯里裝的是波蘭的泥土，意在勉勵肖邦不要忘記祖國。②肖邦到維也納不久，華沙暴發(fā)了反抗俄國統(tǒng)治的起義，可惜失敗了。肖邦曾兩次設法回國，都沒有成功。從此，他把對自己祖國的懷念和憂慮，全都灌注在自己的音樂里。③1848年秋天，離開祖國 18年的肖邦身染重病，處于彌留狀態(tài)。他的姐姐從華沙趕到他身邊。肖邦對姐姐說：“波蘭反動政府是不會允許把我的遺體運回祖國的，不過你一定要把我的心臟帶回去。”④他又命人取出當年朋友們所贈的盛滿祖國泥土的銀杯，請朋友們到時候把祖國的泥土撒在他的棺材上。肖邦死后，人們在他的墓穴上撒上銀杯里的泥土。他的心臟，按照他的遺愿送回華沙，保存在圣十字教堂里。后來，在肖邦誕辰 125時，波蘭人民為他重立的墓碑，墓志銘是：至愛所在，心之所在。（1）這篇短文贏余的順序是（ ）A 、順敘 B、倒敘 C、插敘（2）墓志銘中的“至愛”具體指的是 ____________________。（3）貫穿文章始終的一條情感線索是什么？_________________________________________________________________________7/37（4）簡要概括③④兩段事例。第 一 個 事 例 ：__________________________________________________________。第二個事例： __________________________________________________________2、課外閱讀艾鞭·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，經過自己的梳理，以“名人故事”為題，寫入自己的學習材料庫。五、課后反思：《論語》十則 序號：108/37七年級 主備人：楊小紅 審核：七年級備課組 時間：班級：___________ 姓名：__________導學目標知識點 ：1、鞏固文言文的一般常識與學習方法，理解，掌握重點詞句的含義。2、了解《論語》的有關知識，積累成語、格言、警句，吸取圣哲思想精華，指導自己的生活和學習。3、背誦全文內容。導學時間：2課時導學方法：1．誦讀法：反復誦讀，營造背誦經典的氛圍，在讀中理解，領會每一則論語，力爭當堂熟讀成誦。2．評點質疑法：其范圍可包括內容、文字、寫法等。四、導學過程△課前導學認真預習課文，完成下列問題1．積累有關學習、人生修養(yǎng)方面的名言警句。______________________________ ___________________2．查閱資料，了解一些孔子和《論語》的資料寫在下面：__________________________________________________________________-——————————————————————————————————3．大聲誦讀課文三遍。4．給下列加點字注音論（ ）語 不亦說（ ）（ ）乎 慍（ ）． ．． ．三?。?）吾身 傳（ ）不習乎 罔（ ）． ． ．殆（ ） 誨（ ）女（ ）知之乎 是知（ ）也． ． ． ．見不賢而內自省 （ ）也 弘（ ）毅 凋（ ）． ． ．5．查閱資料，解釋下列加點字①吾日（ ）（ ）三（ ）?。?）吾身，傳（ ）不習乎？．． ． ． ．②人不知而不慍．（ ）9/37③學而不思則罔 （ ），思而不學則殆 （ ）． ．④見賢思齊（ ）焉（ ）． ．⑤死而后已（ ）．6．參照課下注釋，嘗試用自己的話疏通文意，不懂之處記號，課堂上問老師或同學。________________________________________________________________________________________________________________________________________________△課堂導學第一課時導學要點：正確·流利·有感情的朗讀課文；理解并掌握重點字詞句意思。（一）導入新課聯合國教科文組織確定了世界十位最偉大的思想家，誰排名第一？他又有怎樣的思想體系？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一塊走近孔子和他的《論語》十則。（二）找一找，說一說檢查課前預習內容，一名口述，別的補充，了解孔子的相關知識及思想，和《論語》的基本知識。（三）讀一讀、議一議 （檢查自主學習效果）1．找一名學生讀2．老師范讀，學生聆聽3．齊聲讀，盡量做到正確，流利、有感情4．老師糾正5．個別同學讀6．齊聲讀（四）疏通文意1．檢查預習情況，糾正個別字注釋。2．一名同學一條，疏通文意，其他同學補充，老師適時點撥。（五）找出文中出現的“而”與“之”，結合文意，簡單歸納其用法。______________________________________________________________（六）大聲讀課文，力爭背誦。10/37△教師引導，學生自我小結：通過這節(jié)課的學習，你認為朗讀文言文應注意什么？翻譯文言文有什么妙招？_________________________________________________________________△課堂練習：逐條背誦《論語》十則，并想想：每則論語側重寫什么？_____________________________________________導學要點：第二課時積累論語十則中的成語·格言·警句；體悟圣者的思想，真正做到學以致用。復習導入：指名背誦論語（二）問題研討1．《論語》十則里有的談求知態(tài)度，有的談學習方法，有的談修身做人，請分別找出來（學生分組討論、代表發(fā)言，互相補充）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．《論語》里有許多成語至今仍然被鮮活運用，你能找出來，并理解他們的意義和用法嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3 ．學一學，用一用《論語》之所以經久不衰，常讀常新，是因為里面有許多話告訴了我們學習與做人的道理，下面老師舉幾例，想想應該怎么做才對。1）有位學生每天回家都急著把作業(yè)寫完，但質量不高，好像沒經過思考，不會的空著交上來，還有一位學生覺得自己都會，思考能力很強，于是上課不認真聽講，你覺得這樣做對嗎？應怎樣教育他們？______________________________________________________________________2）有位學生每逢有人在課上回答錯問題或別的同學被老師批評時，總幸災樂禍，取笑別人，也沒反思自己有沒有犯過錯誤，我們應該怎么教育他？11/37______________________________________________________________________3）在位學生不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄別人，面對這種情形，你覺得他應怎樣要求自己？______________________________________________________________________（4）針對《論語》十則，反思自己，還有那幾條做得不夠，今后該怎么辦？______________________________________________________________________△教師引導，學生小結： 通過本文的學習，你有什么收獲？課堂練習完成分類式學習筆記（1）成語類：___________ ___________ ___________ ___________ ___________（2）格言警句類：談學習態(tài)度： _______________________________________________________談學習方法： _______________________________________________________談修身做人： _______________________________________________________課外練習按照要求填寫語句。1）闡述學習與思考的辯證關系（）。2）提醒人們應對朋友守（）。3）認為應該虛心請教，博積眾長（）。4）要求我們在學習中要有老老實實的態(tài)（）。5）強調責任的重（）。告誡人們要換位思考的是：（）。拓展；在呼喚“誠信”的時候，我們如何評價孔子的“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”________________________________________________________________________五、課后反思：濟南的冬天 序號：1212/37七年級 主備人：楊小紅 審核：七年級備課組班級：------------ 姓名：導學目標知識點：、理解并積累字詞：溫情、水藻、澄清、著落、慈善2、反復朗讀，在朗讀過程中把握主要內容，體會景物的特征。3、品味比喻、擬人手法在寫景中的作用并體會文章情景交融的特點 。學法指導：1．情景朗讀法，本文是一篇優(yōu)美的散文，語言樸實清新，作為感知、感悟文章內容的朗讀形式可多種多樣，但邊讀邊想象畫面這一方法尤為重要。2．問題式。根據本文的教案目標、設計有梯度的問題，供學生討論交流，以此訓練學生嚴密的思維。3．比較閱讀，通過與前一篇課文《春》的比較，進一步掌握寫景散文的一般閱讀方法?！緦W習過程】預習導學1．借助工具書，給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。濟南（ ）倫敦（ ）水藻（ ）貯蓄（ ）． ． ． ．著落（ ） 看護（ ） xiāngqiàn（ ）（ ）． ．發(fā)jì（ ） chéng（ ）清 綠píng（ ） 響（ ）晴．2．聯系上下文，理解詞語響晴：__________________________________________________________________設若：__________________________________________________________________貯蓄：__________________________________________________________________空靈：__________________________________________________________________3．查閱資料，走近老舍，。4．收集有關寫冬的小美文，古詩詞等。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課堂研討】13/37第一課時導學要點：積累重點字詞，熟讀課文；從整體上把握課文內容。一、導入新課：讀文題，你能獲取哪些信息？關于冬天的文化情趣，借助相關文學作品，你能知多少？________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、資料助讀： 學生交流有關老舍的小資料。三、指導朗讀1．錄音范讀，體味語氣語調。2．學生自由朗讀，掌握“預習導學”中的字詞。四、整體感知1．濟南的冬天獨具一格的特點是什么？課文從什么角度，采用什么表現手法表現這一特點的？________________________________________________________________________2．假如要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從哪些方面講？著重講哪些精彩的片斷？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章繪山景、描水色，字里行間流露出作者怎樣的情感？________________________________________________________________________4．結合自身感受，有感情地朗讀全文。教師引導，學生小 結：請同學們根據自己所學，設計一份板書。課堂練習：聽寫課后詞語。14/37第二課時導學要點：品味擬人·比喻手法再寫景中的作用；體會情景交融的特點。一、復習舊課： 濟南的冬天最突出的特點是什么？圍繞這一特點，老舍為我們人了哪幾幅畫？________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、語言品味1．課文中多處運用了擬人的修辭手法，擬人就是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為和思想感情。仔細讀文，試著找出幾例，品味擬人手法好在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．除了擬人外，課文還運用了哪些比喻的修辭，試著找一找，讀一讀，體會其妙用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．積累自己喜歡的語句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、對比閱讀1．《濟南的冬天》與《春》的寫法上有哪些異同？你更喜歡哪一篇？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．借助這兩篇文章，你認為應該如何有效閱讀寫景散文？________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、課堂練習1．閱讀課文第三段，完成下列各題。（1）本文圍繞哪個字描繪寫后山景？寫景應按什么順序？找出標志性詞語。________________________________________________________________________（2）把樹尖上頂著一鬢白花中的“頂”改為“覆蓋”，好不好？為什么？________________________________________________________________________15/37（3）結合想象，你認為文中“更美的山的肌扶”指什么？談談理由。________________________________________________________________________4）選段最后一句，就是下小雪吧中“就是”是什么意思？“太秀氣”有沒有責怪的意味？________________________________________________________________________（5）最好的是下點小雪，你能說說妙體現在哪些方面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．在小組或班上向大家說說你家的冬天是什么樣子，再借助課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)最有特點的景物寫下來。（ 300字以上）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思：16/37夏感序號：13七年級 主備人：楊小紅 審核：七年級備課組班級：------------ 姓名：導學目標知識點：1、理解并積累字詞：芊芊、輕輕曼舞、主宰、磅礴、匍匐、澹澹、閑情逸志。2、通過朗讀感受夏天的特點及文章的語言魅力。3、學習對比、比較的寫法后體會課文表達的思想感情。導學方法：聯想想象法：引導學生在反復朗讀中，展開豐富的想像，進入課文描寫的情境，感受熱烈，緊張急促的夏天世界。導學時間：2課時導學過程：課前導學:1．給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。黛（ ）色貯（ ）滿 匍匐（ ）（ ） 澹澹（ ）． ． ．． ．芊芊（ ）細草 輕飛màn（ ）舞 閑情 yì（ ）zhì．（ ）2．查閱工具書，理解詞語，并用其中三個詞說一段話。閑情逸致：__________________________ 秋 波 澹 澹 ：__________________________芊芊細草：__________________________ 輕 飛 曼 舞 ：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．大聲朗讀課文三遍，注意語氣、語調、節(jié)奏、重音。4．搜集文學作品中有關夏的好詞佳句。________________________________________________________________________17/37_______________________________________________________________________________________________________________________________________________課堂導學：第一課時導學要點：理解并積累重點詞語；通過朗讀感受夏天的特點，品味語言的魅力。一、導入新課二、檢查預習情況三、追尋問題，走進《夏感》朗讀是開啟語文殿堂的金鑰匙，請同學們放聲朗讀，認真思考：主問題：文章題目《夏感》，找出文中集中表現作者對夏天感受的一句話。________________________________________________________________________追問：作者筆下的夏天是一個怎樣的夏天？從哪里看出？如何體現出來？________________________________________________________________________主問題二：在作者眼里，夏天是熱烈的、緊張的、急促的，作者要贊美它們的什么？________________________________________________________________________四、追尋美點，品味《夏感》語言是思想的外殼，一篇好文章往往用精美的語句表達其思想情感。因此，我們在讀文章時不僅要了解文章的內容，還要細細品味文章的語言。默讀文章2、3段，圈出你認為用得好的詞或寫得好的句子，說說喜歡的理由。1．方法提示，從用詞之美或修辭之美上去體會。2．小組討論，交流閱讀心得。3．有感情地朗讀。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18/37五、課堂練習1．閱讀全文《夏感》，回答問題。（1）根據2、3、4節(jié)的內容，分別用四個字歸納夏的特點。①氣勢磅礴 ②____________ ③_____________（2）說說你對夏天“正是一個承前啟后，生命交替的旺季”這句話含義的理解。________________________________________________________________________3）第5段作者說文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子。”請簡要分析這句話在文中的作用，并說說它表達了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）從文中找出一句你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）請寫出歷代文人描寫“春花”“秋月”的大詩詞各一句。春花：______________________________________________________________秋月：______________________________________________________________第二課時導學要點：探究本文的寫景技巧。一、導入一篇精美的散文真是讀你千遍也不倦，作者用他那充滿激情的妙筆描繪出了氣勢磅礴，充滿生機的夏天，熱情地贊美了一群勤勞樸實的農民，讀罷全文，令人由衷嘆服。二、探究：梁衡的文章為什么會具有如此巨大的魅力呢？我們不妨來探尋一下寫景技巧________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三教師引導，學生小結：19/37本文抓住夏天 -------------- 的特點，描繪了夏天 ---------------------------- 的景象，字里行間流露出作者對夏天的 ------------------- 感情四課堂練習品味下邊描寫春之色，秋之色的語句，仿照這個句式，結合課文發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”和“秋之色”。春之色為冷的綠，如碧波、如嫩竹，貯滿希望之情，秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------五 課外練習：抓住景物特點，運用對比·比較的方法，寫一些自己家鄉(xiāng)的夏天。課后反思：20/37秋天序號：14七年級 執(zhí)筆：楊小紅 審核：七年級備課組班級：------------姓名：----------------導學目標知識點：1、理解并積累字詞：肥碩、棲息、蘆蓬、寥闊、枯涸、清洌、夢寐2、自由誦讀，注意語調、節(jié)奏，要求滲透感情。3、尋找喜歡的美詞、美句，揣摩和體會其中表現出來的感情和意味導學方法:誦讀法：《秋天》繪寫了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，應在反復誦讀的基礎上體會三幅畫面組合成的詩意。聯想想像法：詩中每句詩組成一幅畫，學生應通過想像，把握意象，體會情感。比較閱讀法：與狄金森的《秋景》，形成對比。導學時間:1課時課前導學1．搜集有關何其芳的小知識。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21/372．根據拼音將下列詞語補充完整。肥shuò（ ） qí（ ）息鳥jiù（ ） 夢mèi（ ）清liè（ ） 枯hé（ ）lián（ ）刀xīshuài（ ）（ ） liàokuò（ ）（ ）3．釋義：肥碩：__________________________ 幽谷：-------------------------------------棲息：___________________________ 寥闊：___________________________枯涸：___________________________ 清洌：___________________________4．收集有關寫秋景的詩詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________課堂導學：一、導入： 秋天是一個天高云淡，碩果累累的季節(jié)，何其芳以他敏銳的詩，進心捕捉，繪出院秋天的風采。今天，我們一塊走進秋天，體會詩人筆下的秋魂。二、檢查預習情況。三、誦讀課文，整體感知1．學生聽錄音范讀，可輕聲跟讀，熟悉詩歌內容。2．學生放聲自由誦讀，體會詩歌的語美、意境美。3．男、女生對讀，進行比賽。四、內容研討1．學生研讀全詩，說出最喜歡這首詩的哪些句子？并談變理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．詩人用精粹的語言繪出了一幅絢麗多姿的鄉(xiāng)村秋景圖，每一句詩是一幅畫，三節(jié)詩又組成三幅復合畫面，請同學們?yōu)樵娭械娜L畫齊擬寫一個小標題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．逐節(jié)品析詩歌意境。________________________________________________________________________22/37________________________________________________________________________4．人們常說：“詩中有畫，畫中有詩?！痹隗w悟何其芳《秋天》的基礎上，結合生活體驗，展開豐富的想象，用優(yōu)美的詩句結出你心中的秋景。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．反復誦讀并背誦全詩。教師引導，學生小結：結合本文，請你談談該如何欣賞現代詩歌？課堂練習；1．朗讀下列詩句，并用“ /”劃分節(jié)奏。1）震落了清晨滿披著的露珠。2）用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。3）收起青鳊魚似的鳥柏葉的影子。4）伐木聲丁丁地飄出幽谷。2．下列關于文章的說法，有誤的一項是（ ）．“伐木深丁丁地飄出幽谷”，此處從聽覺的角度，寫出了幽谷的深靜。．“秋天夢寐在牧羊女的眼里”，“夢寐”是“朦朧”的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女感到似喜似羞。C．“輕輕搖著歸的小漿”，“輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。．這首詩寫出了秋季繁忙，喧鬧景象。課外練習；1．依照例句，仿寫句子例：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：__________________，__________________，__________________。__________________，__________________，__________________。2．閱讀《秋天》，完成下面練習。1）詩歌第一節(jié)中“滿披”“飄”“飽食”“棲息”為什么用得好？試舉一像加以說明。________________________________________________________________________23/37________________________________________________________________________（2）第二節(jié)中，“歸泊”一詞從時間上是與上文“ _______”“_______”等詞相呼應。（3）本詩第一節(jié)前四句，不著一個“秋”字，卻有秋的影子，請找出能體現秋天特有景色的詞句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4）真話曲說，創(chuàng)設意境，是詩的一大特點，試把“草野在蟋蟀聲中更寥闊了”一句所描繪的情景用最真的話講出。課后反思：綜合性學習活動（二）《漫游語文世界》七年級 執(zhí)筆：楊小紅 審核：七年級備課組 班級：------------姓名：-------------------【活動目標】1．通過此次活動，使學生充分認識到語文無處不在，從而激發(fā)他們在生活中學習語文，運用語文的積極性。2．廣泛搜集新鮮活泌的語言材料，培養(yǎng)處理信息的能力。3．借助展示與寫作，培養(yǎng)口頭表達能力與書面表達能力?！净顒臃椒ā?．用生動、活潑的表演形式展示活動成果。2．實地調查。[活動準備]1．舉行專題講座，激發(fā)參與熱情。2．制定此次活動的時間表?！净顒舆^程】第一課時 啟動階段24/37一、激發(fā)興趣，導入活動。二、明確活動要求，開展活動根據學生興趣愛好，設計四項活動，讓學生自主選擇。1．錯別字門診組（負責收集街頭巷尾，標語廣告、報刊雜志中的錯別字及其一些錯別字的小故事）2．優(yōu)秀廣告集錦組（負責收集、分類并評價價其作用）3．精彩人名舉偶組（負責搜集分類并簡析）4．新新詞匯組（負責收集新詞、流行語、外來語，感受時尚氣息）第二課時 活動階段（課內外結合）一、收集（課外完成）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、篩選、梳理（課內完成）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、討論探究（課內完成）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三課時 展示階段方法：分四個小組展示優(yōu)秀成果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四課時 延伸拓展一、教師總結25/37________________________________________________________________________二、互動評價________________________________________________________________________三、以“生活”“語文”為話題寫一篇作文，要求有獨特感悟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活動反思】古代詩歌四首 序號：15七年級 執(zhí)筆：楊小紅 審核：七年級備課組 班級：---------姓名：--------------------導學目標知識點：1、了解古代詩歌體裁的有關知識及有關作者的文學常識。2、理解四首詩歌表達的思想感情，感受詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。。3、熟讀成誦。導學時間：5課時【導學方法】誦讀法、聯想想像法【導學過程】課前導學:1．了解這首詩的寫作背景，簡介作者。________________________________________________________________________2．自由讀詩，查字典理解生字詞。26/37臨：____________________________滄：____________________________誨：____________________________觀：____________________________蕭瑟：__________________________洪：____________________________行：____________________________若：____________________________星僅：__________________________志：____________________________課堂導學：第一課時導學要點：學習虛實結合，描寫景物的技巧；感受其間蘊含的情感。 .一、導入二、檢查預習情況三、初讀，整體感知1．師范讀，生跟讀2．生自由朗讀，注意節(jié)奏，語氣、語調。3．生齊讀。4．用自己的話理解詩意。四、品讀研討1．這首詩前兩句寫什么？中間十句寫什么？最后兩句又寫什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．寫景部分采用 _______手法，勾勒了洶涌澎湃湃的 _______，聳立海中的 _______，島上繁茂的_______，給人一種如畫的感覺。3．“明之行”四句采用什么手法？寫出了觀滄海時的什么感受？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．寫景表達了作者怎樣的情懷？27/37________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、總結課文六、課堂練習1．背誦《觀滄?！?．收集有關海的詩句第二課時導學要點：賞景悟情，熟讀成誦。【導學過程】一、課前導學：1．介紹作者________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．自由讀詩三次，讀詩下注解兩次。二、課堂導學：1．題解導入。2．常識簡介：關于王灣，你了解多少呢？3．朗讀課文，感知大意_____________________________________________________________________________________________________________________________________________4．學生說一說詩句意思，教師歸納。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．品讀課文，研討問題：（1）作者在詩中描繪了哪些景物？請你從詩入心角度，以我看到 _______描繪一下。______________________________________________________________________（2）領會詩歌表達了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________28/37（3）你最喜歡哪一景？說說理由。________________________________________________________________________6．教師引導，學生小結：________________________________________________________________________三、課堂練習1．背誦課文2．積累與“思鄉(xiāng)”有關的古詩詞第三課時導學要點：1．體會本詩所描繪的西湖早春的景色特點，感受西湖的美。2．抓住重點詞，品味詩歌內容。導學過程：一、課前導學：1．收集有關作者與背景資料。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．大聲將此詩朗讀三遍，解決字詞讀音啄（） 沒（） 白沙堤（）二、課堂導學：1．背誦《飲湖上初晴后雨》導入：關于蘇軾，你能為大家介紹一下嗎？2．初讀感知，落實字詞。1）讀第一遍，腦中出現景物輪廊。2）讀第二遍，在腦中給景物著色。3）讀第三遍，使景物動起來，產生身臨其境之感。3．品讀悟詩問題：這首詩描繪了春天哪一時段的西湖之景？從哪些之詞可體會到？并對這些字詞作點賞析。（1）學生獨立思考。29/372）小組合作交流。3）班級交流討論。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．深讀悟情（1）這首詩表達了作者怎樣的情感？從哪些詞可體會到？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）白居易對西湖、杭州的感情很深，我們還可以他們哪一首詩中可以得到印證______________________________________________________________________？5·教師引導，學生小結：三、課堂練習1．背誦全詩2．收集有關春之景的詩句，熟讀成誦。3．收集描寫西湖之景，你詩句，熟讀成誦。第四課時導學要點：1．引導學生反復吟誦《天凈沙·秋思》，熟讀成誦。2．細細品味，重點體會景物描寫的作用。導學過程：一、課前導學1．了解作者及有關“曲”的相關常識。2．自由誦讀《天凈沙·秋思》三遍。二、課堂導學：1．導入：什么叫“曲”？盛行于哪個朝代？其代表人物有哪些？你知道2．誦讀，整體感知（1）課題解讀_____________________________________________________________________2）學生自由誦讀3）檢查誦讀情況30/374）聽范讀5）給這首曲配一幅畫（簡筆畫）6）熟讀成誦。3．品味，體鐵獨特的意境和奇特的表現手法。1）思考：曲中哪些語句寫景？寫了多少種景？（用“___________”畫出）并用“（）”話出這些景物的修飾詞。文中哪句抒情？抒寫了一種怎樣的情懷？它與曲中景物描寫有什么關系？________________________________________________________________________2）品味：作者寫景，既不夸張，寫不用典，純用的描勾勒，語言凝練，言簡意豐，給人留下無盡的想像空間，請你張開想像的翅膀，翱游其間?；蛴谩拔乙詾?___________用得好，好在 ________________”的句式說話，體會其奇特的表現手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）動筆改寫將《天凈沙·秋思》改寫成一篇簡短的寫景抒情散文。要求：緊扣原作，展開想像，盡量填補藝術空白。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4）當堂點評改寫。教師引導，學生小結：三、課堂練習1．比較閱讀將本文與劉禹錫的《秋詞》作比較提示：可以三方面比較：1）體裁不同：________________________________________________________2）所抒之情不同：____________________________________________________3）表現手法不同：____________________________________________________31/37第五課時 小測驗一、填空1．《觀滄海》極力描寫大海的壯闊及由其而想像的景象的詩句是_________________ ， _________________ ； _________________ ，_________________。2．《次北固山下》寫平野天闊，大江直流，波平浪靜的詩句是 _________________，_________________。3．《錢塘湖春行》寫春來迷人的動感的四句詩_________________，_________________。_________________，_________________。4．《天凈沙·秋思》畫龍點晴地將景中之意達到高潮的句子是 _________________，_________________。二、閱讀下列詩歌，完成下列各題。（一）次北固山下1．選出分析理解不恰當的一項（ ）．首聯運用對偶，互文手法，寫旅途所見的大江兩岸之景，“客路”、“行舟”、字里行間已有人在江南，神馳萬里的飄泊之感，與尾聯“行書”、“歸雁”遙相呼應。．頷聯同樣寫兩岸景色，其中“兩岸闊”與“潮平”、“一帆懸”與“風正”均為因果關系，“風正”為風大之意。C．頸聯不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出及具普遍意義的人生哲理，給人樂觀積極向上的力量，景中含情，景中生感。．尾聯寫泊舟后的感受，與首聯相照應。2．“潮平兩岸闊”中的“闊”字表現了怎樣的一幅情景？________________________________________________________________________3．“海月生殘夜，紅春入舊年”，這兩句話膾灸人口，請賞析。________________________________________________________________________（二）觀滄海1．按要求填寫原詩中的句子。（1）詩人登臨石山的目的是：32/37________________________________________________________________________（2）實寫詩人所見之景的句子是：________________________________________________________________________（3）虛寫詩人所想之景的句子是：________________________________________________________________________（三）天凈沙·秋思1．一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了 ___________氣氛，抒發(fā)了詩人極其______________的情感。2．“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它背穿插到詩中，起到什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）錢塘湖春行1．請選出下列說法有誤的一項（ ）．詩的首聯交待了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。．頷聯從鶯歌弱舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從冬日沉睡中蘇醒過來的春意生動的描繪了出來。C．頸聯用“亂”字勾畫了百花競放，五彩繽紛的美麗畫卷，用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密，綠色醉人的景象。．這首詩能緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，把西湖描繪得生機盎然，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。2．展開聯想和想