樺甸2022年小學教師招聘考試真題及答案解析

樺甸2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：“一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應”，這是運用了（）

單項選擇題：

A、全身松馳訓練

B、強化法

C、確定性訓練

D、系統(tǒng)脫敏法

2：老師的（）是老師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求。

單項選擇題：

A、學科學問素養(yǎng)

B、文化素養(yǎng)

C、語言表達力量

D、組織管理力量

3：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

4：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

5：小組教學是最經(jīng)濟、最高效的教學組織形式。（）

推斷題

對

錯

6：在老師指導下，同學運用肯定的儀器進行獨立作業(yè)，并通過觀看事物的變化來獵取學問，培育試驗技能的教學方法叫（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、發(fā)覺法

C、參觀法

D、讀書指導法

7：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

8：維果茨基的最近進展區(qū)是指（）。

單項選擇題：

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童現(xiàn)有進展水平與可能的進展水平之間的距離

D、需要在下一進展階段把握的力量

9：老師考核應留意遵循下列哪些原則以利于老師樂觀性、制造性的調(diào)動，增加老師的事業(yè)心、責任心?（）

多項選擇題

A、科學性原則

B、客觀性原則

C、公正性原則

D、精確?????性原則

E、激勵性原則

10：“學不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律？（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

11：明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結(jié)性的科學著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當時中外文化溝通的成果③內(nèi)容反映了當時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、③④

12：社會主義的教育是沒有階級性的教育。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

13：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

14：下列關(guān)于地震自救表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、為防止次生災難的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災發(fā)生

B、應疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊

C、在家中要就地避險，可選擇較平安的地方(如床下、桌子底下)躲避

D、住單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、貯存室及墻角躲避

15：某學校采納性格量表來測量同學，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當，測驗結(jié)果如此相同，說明其（）

單項選擇題：

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

16：（）提出了設(shè)計教學法。

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

17：我國義務教育應當堅持一（）。

單項選擇題：

A、以集體辦學為主

B、以國家辦學為主

C、以社會力氣辦學為主

D、以學校辦學為主

18：（）兒童的思維開頭從詳細形象思維為主過渡到抽象規(guī)律思維為主，但其抽象規(guī)律思維仍需以詳細形象為支柱。

單項選擇題：

A、一班級

B、二班級

C、三班級

D、四班級

19：愛崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。

多項選擇題

A、喜愛教育，喜愛學校

B、盡職盡責，教書育人

C、仔細工作，不敷衍塞責

D、留意培育同學的良好思想品德

E、不傳播有害同學身心健康的思想言論

20：下列選項中，能夠由“馬云是商人”和“馬云不是警察”必定推出的是（）。

單項選擇題：

A、有的商人是警察

B、有的商人不是警察

C、有的警察是商人

D、有的警察不是商人

21：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

22：班級管理包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學

C、制定方案

D、組織實施

E、評價總結(jié)

23：依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

24：先行組織者技術(shù)一般用于（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

25：自我教育包括（）

多項選擇題

A、自我命令

B、自我熟悉

C、自我檢查

D、自我嘉獎

E、自我懲處

26：其次次世界大戰(zhàn)以來消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項選擇題

A、布魯納的《教育過程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標分類學》

D、盧梭的《愛彌兒》

E、贊科夫的《教學與進展》

27：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

28：（）。是教育司法活動的靈魂和生命。

單項選擇題：

A、公正精確?????

B、準時高效

C、合法合理

D、教育與愛護

29：奧運會期間，人們看游泳競賽的記憶屬于（）

單項選擇題：

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

30：讓同學以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。

單項選擇題：

A、指導性教學

B、合作教學

C、個別化教學

D、情景教學

31：教學過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、有領(lǐng)導的熟悉

32：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題：

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

33：打算老師勞動制造性的是（）。

單項選擇題：

A、勞動任務

B、工作性質(zhì)

C、勞動對象的特點

D、勞動手段的特別性

34：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）

單項選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

35：下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。

單項選擇題：

A、《詩》

B、《書》

C、《論語》

D、《春秋》

36：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題：

A、巴黎高校

B、劍橋高校

C、柏林高校

D、哈佛高校

37：正規(guī)教育的主要標志是（）。

單項選擇題：

A、國家教育

B、民主教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

38：學校生常見的心情適應問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

39：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

40：在Word中，下列操作不能實現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、在頁眉中插入日期

B、建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉

C、在頁眉中插人分頁符

D、在頁眉中插入剪貼畫

41：同學具有進展的可能性與（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

42：專家型老師與新老師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習

D、吸引同學的留意力

E、教學策略的運用

43：認為人的成長與進展應順應其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然進展變化而進展的，即主見內(nèi)發(fā)論的教育家有（）

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、洛殼

D、盧梭

E、華生

44：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見。

單項選擇題：

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

45：社會期望老師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

46：老師的進修提高以（）。

多項選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學為主

C、短訓為主

D、在職為主

47：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題：

A、制造

B、學習

C、生殖

D、思索

48：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有（）。

多項選擇題

A、理清問題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系

C、提出可能的解決方法

D、評價各種方法的有效性

E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控

49：當前我國教學評價的新理念是（）

單項選擇題：

A、進展性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結(jié)性評價

50：近代西方首倡教育適應自然原則的教育家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

51：從橫向看，教育的基本形式有（）。

多項選擇題

A、學校教育

B、社會教育

C、閑暇教育

D、家庭教育

E、業(yè)余教育

52：兒童身心進展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

53：假如個體對環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大進展空間。（）

推斷題

對

錯

54：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

55：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

56：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

57：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題：

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

58：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）

多項選擇題

A、附屬的內(nèi)驅(qū)力

B、認知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

59：參觀法的種類有（）。

多項選擇題

A、預備性參觀

B、并行性參觀

C、總結(jié)性參觀

D、常識性參觀

E、教育性參觀

60：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

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1：答案D

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《抱負國》中。

4：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如，人們盼望得到一份安定的職業(yè)，情愿參與各種保險，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

5：答案錯誤

解析：

6：答案A

解析：

7：答案B

解析“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個共性完全相同的人是不存在的，人與人之間的共性不同，存在著差異性即人格的獨特性。

8：答案C

解析：

9：答案B,C,D

解析老師考核應當遵循的原則：客觀性原則、公正性原則和精確?????性原則。

10：答案A

解析：

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】明朝的科學著作，只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化溝通的成果，并對早期資本主義萌芽進行了描述，并未消失反封建的民主思想。

12：答案B

解析在階級社會里，教育具有鮮亮的階級性。

13：答案D

解析1986年頒布了《中華人民共和國義務教育法》。

14：答案B

解析破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)，應依據(jù)所處環(huán)境快速作出保障平安的選擇。假如住的是平房，那么可以快速跑到門外。假如住的是樓房，千萬不要跳樓，應馬上切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后快速撤離，以防強余震。人多先找藏身處。學校、商店、影劇院等人群聚集的場所假如遇到地震，最忌慌亂，應馬上躲在課桌、椅子或結(jié)實物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠離危急區(qū)。如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，快速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要

15：答案A

解析信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。它既包括在時間上的全都性，也包括內(nèi)容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測驗結(jié)果在時間上的全都性。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析設(shè)計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的試驗主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

17：答案B

解析：

18：答案D

解析四班級(10～11歲)兒童的思維開頭從詳細形象思維為主過渡到抽象規(guī)律思維為主，但其抽象規(guī)律思維仍需以詳細形象為支柱。

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案B

解析略。

21：答案錯誤

解析：

22：答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括：了解同學、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。

23：答案錯誤

解析：

24：答案B

解析奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學策略。

25：答案A,C,D,E

解析：

26：答案A,C,E

解析略。

27：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

28：答案A

解析公正精確?????是教育司法活動的靈魂和生命。

29：答案A

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,D

解析由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項均為教學過程的特別性。

32：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。

33：答案C

解析：

34：答案A

解析：

35：答案C

解析孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語》一書，此書后來成為儒家經(jīng)典之一。

36：答案C

解析：

37：答案C

解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延長到高校，并且除了一般的學術(shù)性學習以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許很多多專業(yè)課程和機構(gòu)。

38：答案A,B,D

解析：

39：答案D

解析診斷性測驗，形成性測驗和總結(jié)性測驗三種測驗分別是依據(jù)測驗的功能進行分類。形成性評價通常發(fā)生在教學過程之中。

40：答案C

解析“頁眉和頁腳”命令，在頁眉編輯狀態(tài)下，在相應位置輸入內(nèi)容即可。通過頁眉和頁腳工具欄，可以插入日期、頁碼、剪貼畫等，但在頁眉中不能直接插入分頁符。

41：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】對于同學來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的進展可能性，他們在身心進展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

42：答案A,B,C,D,E

解析這五個方面都是二者在課堂教學過程中的主要差異。

43：答案A,D

解析：

44：答案C

解析道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

45：答案A

解析社會根據(jù)各類社會角色所規(guī)定的盼望模式對社會成員的要求就