春季學(xué)期蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)選文檔2017年春季學(xué)期樂(lè)治鎮(zhèn)三新小學(xué)五年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)授課計(jì)劃鄭良勝一、學(xué)情解析：今年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲得知識(shí)，抽象思想水平有了必然的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,擁有觀察、解析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在授課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立快樂(lè)情境授課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向。二、教材解析：蘇教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材下冊(cè)共安排了八個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排授課內(nèi)容。1．“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排5個(gè)單元，包括“簡(jiǎn)單方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問(wèn)題的策略”。1）“簡(jiǎn)單方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的方程內(nèi)容整合而成。校正后的教材有幾下幾點(diǎn)值得注意的變化。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時(shí)合適啟示學(xué)生依照方程特點(diǎn)靈便進(jìn)行思慮。二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問(wèn)題的例題。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)研究不同樣方程的解法，逐漸提升解方程的能力。2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不但知識(shí)點(diǎn)很多，而且存在很多簡(jiǎn)單混淆的看法和方法，素來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)的授課難點(diǎn)之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識(shí)、形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出有關(guān)知識(shí)和方法的邏輯關(guān)系，有序地張開授課內(nèi)容。3）“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成，第一部分重視引導(dǎo)學(xué)生研究并理解分?jǐn)?shù)的意義，詳盡包括分?jǐn)?shù)的基本含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的.優(yōu)選文檔互化等；第二部分重視引導(dǎo)學(xué)生研究并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，詳盡包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。4）“分?jǐn)?shù)加法和減法”：這部分內(nèi)容主要授課異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混淆式題的計(jì)算?？紤]到學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，在本冊(cè)教材的第四單元亦已學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學(xué)生留出充分的自主研究的空間。5）“解決問(wèn)題的策略”：刪除用“倒推“策略解決問(wèn)題，授課用“轉(zhuǎn)變”的策略解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)變是一種重要而又最為常有的解決問(wèn)題的策略。學(xué)生在此前的各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中從前多次運(yùn)用這一策略解決問(wèn)題，擁有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。考慮到上述詳盡學(xué)情，教材在安排這一內(nèi)容時(shí)，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)轉(zhuǎn)變策略的意義和價(jià)值，試一試從策略角度重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變的策略能夠使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)趨于清楚和光亮，使原實(shí)情對(duì)詳盡的方法和技巧更具一般意義。2．“圖形與幾何”領(lǐng)域“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第六單元“圓”。本單元授課圓的知識(shí)，主要有圓的形狀特點(diǎn)、圓的周長(zhǎng)與面積。作為一種最常有也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對(duì)圓的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不能夠不過(guò)限制于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同樣形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感悟。3．“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”。折線統(tǒng)計(jì)圖是表現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而表現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的目的，不不過(guò)在于掌握一些知識(shí)和技術(shù)，而更多地在于學(xué)會(huì)依照問(wèn)題背景和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的表現(xiàn)方式以及經(jīng)過(guò)不同樣角度的數(shù)據(jù)解析獲得更多有意義的結(jié)論，從而不斷加深對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的理解，逐漸加強(qiáng)數(shù)據(jù)解析看法。4．“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括：“蒜葉的生長(zhǎng)”和“球的反彈高度”。.優(yōu)選文檔《蒜葉的生長(zhǎng)》是結(jié)合“折線統(tǒng)計(jì)圖”的認(rèn)識(shí)重新設(shè)計(jì)的，其重視引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長(zhǎng)情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析過(guò)程，進(jìn)一步感覺(jué)數(shù)據(jù)對(duì)于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解析和解決問(wèn)題的意義。《球的反彈高度》由原實(shí)驗(yàn)教材中同名的實(shí)踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面加強(qiáng)了提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、獲得結(jié)論的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下積極參加活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)張開實(shí)驗(yàn)研究；另一方面則突出了“回顧反思”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同樣層面和角度總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的收獲和領(lǐng)悟，幫助他們積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)水平。第八單元是本冊(cè)教材的“整理與復(fù)習(xí)”。其他，校正后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)研究“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動(dòng)。教材重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例、觀察、猜想、考據(jù)、概括、反思等活動(dòng)，探素并發(fā)現(xiàn)幾個(gè)數(shù)相加的和或幾個(gè)數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由詳盡到抽象、由特別到一般的概括過(guò)程，感覺(jué)基本數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)的興趣和能力。這樣的活動(dòng)，既有利于學(xué)生重新的角度豐富對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)思慮的水平；也有利于他們感覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的多樣性和興趣性，感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的廣泛聯(lián)系。三、授課目的：1．知識(shí)技術(shù)方面1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)責(zé)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，會(huì)解一些簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解答有關(guān)實(shí)責(zé)問(wèn)題，初步領(lǐng)悟方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對(duì)自然數(shù)的特點(diǎn)和互有關(guān)系的理解；經(jīng)歷研究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)看法的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技術(shù)。2）經(jīng)過(guò)觀察、操作、思慮、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特點(diǎn)，研究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成有關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。.優(yōu)選文檔2．?dāng)?shù)學(xué)思慮方面1）在認(rèn)識(shí)等式、方程，研究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思想，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感覺(jué)方程思想的意義和價(jià)值。2）在認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特點(diǎn)，加深對(duì)自然數(shù)互有關(guān)系的理解，加強(qiáng)數(shù)感。3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟有序思慮的意義和價(jià)值，培養(yǎng)思想的條理性和嚴(yán)實(shí)性。4）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和解析、抽象和概括，學(xué)會(huì)切合邏輯地表達(dá)自己的思慮過(guò)程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。5）在研究2、5和3的倍數(shù)的特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)理有詳盡到抽象、由特別到一般的思慮過(guò)程，發(fā)展初步的合情推理能力。6）在認(rèn)識(shí)圓的特點(diǎn)、研究圓的周長(zhǎng)和面積公式的過(guò)程中進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)不同樣平面圖形的互有關(guān)系，發(fā)展空間看法。7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解析和講解的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)解析看法。3．問(wèn)題解決方面1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義、方程的特點(diǎn)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算，以及圓的周長(zhǎng)和面積等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，試一試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解析并解決問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。2）在列方程解決有關(guān)實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，領(lǐng)悟其特點(diǎn)和價(jià)值。3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡(jiǎn)單展望，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)變策略解決有關(guān)實(shí)責(zé)問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)從不同樣角度、用不同樣方法解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)依照實(shí)責(zé)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。.優(yōu)選文檔（4）在解析數(shù)量間的互有關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積公式，研究最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，概括分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動(dòng)中，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)在交流中不斷完滿自己的思慮，進(jìn)一步加強(qiáng)合作交流的意識(shí)。5）在研究計(jì)算方法、檢查計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中，有條理的表達(dá)思慮的大體過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)主動(dòng)議論和反思的意識(shí)。4．感神態(tài)度方面1）能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2）在研究2、5、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實(shí)責(zé)問(wèn)題，用轉(zhuǎn)變的策略解決問(wèn)題，求組合圖形面積等活動(dòng)中，經(jīng)歷戰(zhàn)勝困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過(guò)程，感覺(jué)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲和進(jìn)步，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3）在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量和關(guān)系，用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動(dòng)中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思慮的條理性和慎重性，感覺(jué)數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈便性初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4）經(jīng)過(guò)閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參加實(shí)質(zhì)檢查，研究球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，逐漸養(yǎng)成樂(lè)于著手、勤于思慮的習(xí)慣以及認(rèn)真慎重、腳扎實(shí)地的質(zhì)量。四、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、使學(xué)生正確理解一些知識(shí)的形成，牢固掌握公式和方法。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。3、授課中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思想能力和空間看法，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。五、授課措施：.優(yōu)選文檔1．認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透新教材，意會(huì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，精心備課。2．的確加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的授課。1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；2）辦理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)立性思想發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。1）本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了合適研究性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主研究的機(jī)遇和一個(gè)比較充分的思慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、善于思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。2）教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬愛(ài)學(xué)生的創(chuàng)立精神。對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要合時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力。1）數(shù)學(xué)授課應(yīng)表現(xiàn)“創(chuàng)立情境——經(jīng)歷研究——交流體驗(yàn)、感悟——議論反思——應(yīng)用拓展”的基本過(guò)程。2）在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不僅不能夠隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。5．掌握授課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1）教師要善于駕馭教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和授課要求，張開授課活動(dòng)。2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，經(jīng)過(guò)自己體驗(yàn)在解析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)看法，不要用照本宣科的方法。3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)研究、交流、指導(dǎo)、反響、總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。6．改進(jìn)授課評(píng)估方法。1）授課評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察；2）知識(shí)和技術(shù)的評(píng)估，試題種類要多樣化；.優(yōu)選文檔（3）議論應(yīng)表現(xiàn)激勵(lì)的作用。六、授課進(jìn)度：周次單授課目的授課時(shí)數(shù)授課準(zhǔn)備備注課題（授課內(nèi)容）元1．在詳盡的情境中，理解方程的含義，初步領(lǐng)悟等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)責(zé)問(wèn)題。第第2．在觀察、解析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽一象成式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)方程的思課件1～212課時(shí)簡(jiǎn)單方程想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思想能力和符號(hào)感。學(xué)具周單元3．在積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思慮、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步成立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。第第1．學(xué)生初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。二課件32．能夠看懂折線圖中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。4課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖圖片周單3．能夠在供應(yīng)的方格紙上畫折線表示數(shù)據(jù)及其變化態(tài)勢(shì)。元1．利用乘法算式理解因數(shù)和倍數(shù)的看法。并掌握自然數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系。第第2．在因數(shù)和倍數(shù)看法的基礎(chǔ)上，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)和兩個(gè)第6三自然數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù)的方法。4～613課時(shí)課件周清因數(shù)和倍數(shù)3．掌握5、2、3的倍數(shù)的特點(diǎn)。周單明節(jié)元4．理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，能夠依照看法判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。5．在認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)質(zhì)因數(shù)并學(xué)會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。.優(yōu)選文檔1．要在直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上形成分?jǐn)?shù)的看法，利用分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系，也許表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系。第第2．要在分?jǐn)?shù)與除法之間成立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。第97～11四分?jǐn)?shù)的意義和性3．要利用分?jǐn)?shù)單位，從真分?jǐn)?shù)推理出假分?jǐn)?shù)，聯(lián)系整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)感投影周勞周單質(zhì)16課時(shí)受假分?jǐn)?shù)的數(shù)值。動(dòng)節(jié)元4．要理解分?jǐn)?shù)性質(zhì)的內(nèi)容，而且和除法的商不變性質(zhì)成立對(duì)應(yīng)關(guān)系。5．要應(yīng)用分?jǐn)?shù)性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較以及約分和通分，為今后的分?jǐn)?shù)計(jì)算作準(zhǔn)備。1．掌握異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算，重點(diǎn)是先通分，即要把異分母分第第數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù)。五2．能夠正確、合理地應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算知識(shí)，包括計(jì)算法規(guī)、12分?jǐn)?shù)加法和減法投影單4課時(shí)周運(yùn)算序次、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)，靈便張開計(jì)算活動(dòng)，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)元際問(wèn)題。3．明確整數(shù)加法運(yùn)算律、減法性質(zhì)在分?jǐn)?shù)加、減法里依舊適用。第第1．經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)圓的各種活動(dòng)，逐漸形成圓的看法，領(lǐng)悟圓的特點(diǎn)；圓規(guī)六2．經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)理解圓周率的意義，得出圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法；經(jīng)過(guò)13～15圓投影單11課時(shí)周圖形的等積變換，推