“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師能力提升培訓(xùn)心得

“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師能力提升

培訓(xùn)心得春醒枝頭，萬(wàn)物萌發(fā)。每一次經(jīng)歷，都是一筆財(cái)富；每一次學(xué)習(xí)，都是一次提升；每一次歷練，都是一次超越。走進(jìn)國(guó)培，感受精彩。經(jīng)歷成長(zhǎng)，承受蛻變，收獲幸福。2月26我們一起聚集在平?jīng)鰢?guó)開(kāi)放大學(xué)，參加為期15天“國(guó)培計(jì)劃2022”一平?jīng)鍪锌h級(jí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目，收獲非常多，今天就我自己受啟發(fā)最大的點(diǎn)與大家分享。一、深度學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思維受啟發(fā)最大的核心詞就是深度學(xué)習(xí)。大家都知道人工智能對(duì)我們傳統(tǒng)的一些教學(xué)資源沖擊豐常大，如果我們還是像從前一樣注重學(xué)生的知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)去培養(yǎng)的話(huà)，那么我們的孩子在未來(lái)將不具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以我們的課堂應(yīng)該是以人為本的活動(dòng)課堂，那么這樣才能落實(shí)我們的深度學(xué)習(xí)，而我們東街小學(xué)也一直很重視英語(yǔ)課堂的開(kāi)放性。也就是我們現(xiàn)在提倡得比較多的生本課堂，用比較通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是從以前關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力過(guò)度到關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。也就是說(shuō)，從以前關(guān)注書(shū)本知識(shí)到學(xué)生如何在生活情境中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們具體的生活能力。陽(yáng)春暉老師通過(guò)對(duì)新課標(biāo)解讀到單元主題教學(xué)的案例分析，再?gòu)慕滩恼系胶诵乃仞B(yǎng)的實(shí)際課堂中如何去滲透，闡述了教材與新課標(biāo)之間的關(guān)系，在講座獲得了新思路，新理念，提升滋生教學(xué)能力。二、終身學(xué)習(xí)、探究為主第二個(gè)感受就是每個(gè)專(zhuān)家都有提到讓我們多讀書(shū)，而我也有自己的小體會(huì)，專(zhuān)家們都提到一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)的所熟知的十大明星教師，你能羅列出來(lái)嗎？通過(guò)我自己的個(gè)自問(wèn)，核查了自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)我還可以在這一塊進(jìn)一步發(fā)展，來(lái)自蘭州七里河區(qū)劉衛(wèi)老師的建議是讓我們盡量去讀一些與笨專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)記。在閑暇時(shí)光，也可以讀一些關(guān)于心理學(xué)、教育學(xué)方面的書(shū)，拓寬一下自己的知識(shí)面。來(lái)自華亭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏軍輝校長(zhǎng)給我的啟發(fā)是，堅(jiān)持課后寫(xiě)一些隨記，反思，教育教學(xué)心得。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎其實(shí)以前我的一些前輩們也告訴我，我們?cè)趯?xiě)一些有關(guān)教學(xué)感悟呢盡量去傾向于自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，寫(xiě)自己學(xué)科，自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一些文章，便于提升自己，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的能力，也就是有深度、有溫度、有加過(guò)情懷的教育教學(xué)反思。三、名師指引，積極實(shí)踐來(lái)自陜西省西安育英小學(xué)薛娟老師關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)繪本故事的教學(xué)策略與評(píng)價(jià)。薛老師分享了實(shí)用的小學(xué)英語(yǔ)繪本故事，推薦了適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、難易程度適中的繪本版本。薛老師剖析的幾個(gè)課例，為我今后探索繪本教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與做法。教研方面，平?jīng)鍪薪炭扑芩L(zhǎng)的講座是關(guān)于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)下的學(xué)、教、評(píng)一體化解答了學(xué)生學(xué)什么,如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估任務(wù)是否一致的問(wèn)題。這三者的關(guān)系相輔相成、互相促進(jìn)，最終的目的都是為了培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，如何在日常教學(xué)中實(shí)施教、學(xué)、評(píng)一體化,我想這值得每一位一線(xiàn)教師深思。在講座答疑環(huán)節(jié)，曹所長(zhǎng)也給我耐心解答了課題申報(bào)中的一些具體問(wèn)題。這些都給我在今后的論文撰寫(xiě)和課題申報(bào)方面提供了全新的思路和突破口，讓我獲益匪淺，收獲良多。在這次13天的線(xiàn)下培訓(xùn)中，跟我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科有關(guān)的熱詞hotwords,我是新課標(biāo)、單元整體教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、語(yǔ)篇教學(xué)，當(dāng)聽(tīng)到一系列的教育熱詞時(shí).一副茫然，自己的教學(xué)是否與此相接軌，一個(gè)個(gè)問(wèn)題步浮現(xiàn)在自己腦海，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座.經(jīng)下課后的各種查找搜索，貌似懂了，悉數(shù)自己的課堂還需進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)習(xí)。提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，但使自己不斷成長(zhǎng)。在后期兩個(gè)月的線(xiàn)上培訓(xùn)中