窗前的樹優(yōu)秀

窗前的樹優(yōu)秀課件第1頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

水陸草木之花，可愛者甚繁。隱逸者如陶淵明，偏愛菊花；高潔者如周敦頤，偏愛蓮花；堅(jiān)強(qiáng)者愛梅，高雅者愛蘭；格高者不可居無(wú)竹，行端者勿使目離松。只要我們有心，只要我們有意，自然界的樹木生靈就會(huì)給我們以啟示，就會(huì)與我們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生一種默契。同學(xué)們最愛的植物是什么？一、導(dǎo)入第2頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二/us/2478889/54144611.shtml第3頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二二、作者簡(jiǎn)介張抗抗（1950年7月3日－），原名張抗美，出生于杭州，1969年赴北大荒農(nóng)場(chǎng)上山下鄉(xiāng)，在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、工作8年。1977年考入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇專業(yè)，1979年調(diào)入黑龍江省作家協(xié)會(huì)，從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作至今。已發(fā)表小說(shuō)、散文共計(jì)600余萬(wàn)字，出版各類文學(xué)專著80余種，獲獎(jiǎng)?lì)H盛。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》《赤彤丹朱》《情愛畫廊》《作女》《張抗抗自選集》5卷等。

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1.《窗前的樹》是什么體裁？三、課文感知2.作者寫作時(shí)采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)為課文劃分層次。第5頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二3.朗讀課文，完成表格。文章的思路洋槐的形態(tài)作者的感情（一）總起——窗前的槐樹（二）分寫——四季的槐樹春季的槐樹夏季的槐樹秋季的槐樹冬季的槐樹（三）總結(jié)——窗前的槐樹滿足幸福金碧輝煌精神為之一振郁郁蔥蔥生出一種感動(dòng)

高大并不傷感悲涼挺拔驕傲活得自信灑脫衰而復(fù)榮敗而復(fù)興神秘默契絢爛壯麗第6頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二四、品味語(yǔ)言1、整句、散句合理穿插所謂整句，是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子。例句：P25第一行“它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟”，P25課文第7段中間“是一個(gè)必然，一種整合，一次更新”P25課文第8段第2行“它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑”。第7頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

所謂散句，是指結(jié)構(gòu)不同、字?jǐn)?shù)參差的一組句子。例句：P24課文第2段“楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝……”第8頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二2、疊詞運(yùn)用恰到好處請(qǐng)找出課文中帶有疊詞的句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的好處。狀物更加生動(dòng)形象，感情更加細(xì)膩入微。第9頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二3.比喻、擬人請(qǐng)找出課文中運(yùn)用比喻、擬人的句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的好處。生動(dòng)形象，突出特點(diǎn)。第10頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二五、品讀課文1、文章最后，作者說(shuō)：“槐樹與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。”從文中看，作者與槐樹有哪些“無(wú)聲的對(duì)話”？2、從洋槐身上，你獲得哪些人生啟示？3、作者筆筆寫槐樹，處處寫的是自己的心聲，從一年四季的洋槐形態(tài)中，吐露出作者對(duì)生活、對(duì)自然的、對(duì)人生的真知灼見。這是什么寫作手法？第11頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二借物抒懷的手法

借物抒懷是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無(wú)限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于景物本身，而要通過(guò)景物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。第12頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

只要你是有心人，自然界的草木生靈就會(huì)給我們以啟示，就會(huì)與我們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生一種默契。而我們，也可以像本文的作者張抗抗一樣，把這種對(duì)生活的態(tài)度，自己的志向追求，借草木生靈書寫出來(lái)。第13頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月20日，星期二六、課堂小結(jié)

1.學(xué)習(xí)了借物抒懷的寫作手法2.品味了清新、優(yōu)美的語(yǔ)言3.學(xué)習(xí)了槐樹沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)、自信、灑脫的人生態(tài)度第14頁(yè)，共15頁(yè)，2023年，2月