讓“傾聽”扎根英語課堂 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓“傾聽”扎根英語課堂摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)中有一項十分重要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，“傾聽”在人們交際活動中起著十分重要的作用。如何提高學(xué)生的聽力水平，筆者認(rèn)為要從以下三方面入手：培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，構(gòu)建安靜的課堂；激發(fā)學(xué)生樂聽的興趣，營造趣味的課堂；實現(xiàn)學(xué)生會聽的目標(biāo)，潤化高效的課堂。 關(guān)鍵詞：傾聽，樂聽，會聽，趣味，聽力訓(xùn)練

引言：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)會傾聽也是課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一項十分重要的教育目標(biāo)，“傾聽”在人類交際活動中起著十分重要的作用。但在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意靜下心來聽，不會聽，聽不懂，聽力低下，輸入不足，造成“啞巴英語”，高分低能。近年來我一直在思考這一問題，尋求解決之道，現(xiàn)我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從下面三個方面來淺談解決辦法，僅供大家參考。一、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，構(gòu)建安靜的課堂長期以來，我們的認(rèn)識都存在一個誤區(qū)，把“發(fā)言熱鬧的課堂”等同于高效的課堂，孰不知，在這種熱鬧的背后是許多學(xué)生是在起哄，覺得好玩而已。所以課堂上，我們首先要做的是讓學(xué)生靜下來，學(xué)會傾聽。當(dāng)放錄音或教師講課、學(xué)生發(fā)言、生生回答、表演對話等情況下，學(xué)生能靜下心來，全神貫注地聽；在充分聽的基礎(chǔ)上去咀嚼、去吸納，隨著錄音或語言的描述展開想象、積極思維。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣是培養(yǎng)聽力的前提。1.端正聽的態(tài)度 態(tài)度決定一切。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識太強，課堂上搶著發(fā)言，當(dāng)別的學(xué)生發(fā)言時，又不注意聽，甚至把別人發(fā)言的時間當(dāng)作自己的休息時間。錢理群教授說：傾聽的態(tài)度和方法，首先要求并培養(yǎng)一種開闊的閱讀視野與傾聽、容納一切不同聲音的博大胸懷。上課時我經(jīng)常對學(xué)生進行態(tài)度教育，同時自己以身作則，耐心傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，對他們進行潛移默化的影響，讓學(xué)生懂得在別人說話時，我們要尊重別人、理解別人，要用開放的思想來評價和批判所聽的內(nèi)容。同時，在個別學(xué)生發(fā)言時，我也提出一定的要 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選求，讓他們評價或補充別人發(fā)言的內(nèi)容，并適當(dāng)進行一些鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生聽的主動性，這就要求教師在經(jīng)常平時的教學(xué)中對學(xué)生聽的態(tài)度加以引導(dǎo)。2.排除緊張心理學(xué)生在初聽英語時，可能根本就不知道聽的是什么，從而學(xué)生就會產(chǎn)生焦躁、沮喪和自卑的情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師要給學(xué)生鼓勁，要及時糾正這種現(xiàn)象，使學(xué)生時刻保持穩(wěn)定的情緒，擁有主動的、積極的心理狀態(tài)，樹立自信心。我經(jīng)常在播放聽之前，通過教學(xué)方式的運用，例如和學(xué)生拉拉家常，開個玩笑，來緩解學(xué)生的緊張；同時給他們一個心理暗示：不能完全聽懂是很正常的，能聽懂哪怕一個單詞都是一種收獲，慢慢來，堅持下去，會聽懂更多的東西。3.抓好課堂紀(jì)律學(xué)生的注意力不太穩(wěn)定，而聽貫穿了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，能否靜聽是聽力訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵。一個嘈雜的課堂是無法做到靜聽的。所以要定規(guī)矩，對破壞課堂紀(jì)律的行為要制止、糾正，并要提出嚴(yán)肅的批評；要培養(yǎng)學(xué)生的自律性；還要提要求，要求學(xué)生做到“三到”：耳到、眼到、心到；耳到，即仔細(xì)辨別聽到的發(fā)音；眼到，即要眼睛緊盯著老師的唇形；心到，即精神要高度集中。只有做到以上“三到”，才算聽仔細(xì)了；只有聽仔細(xì)了，才能說得準(zhǔn)確。二、激發(fā)學(xué)生樂聽的興趣，營造趣味的課堂1.創(chuàng)設(shè)有趣情景教師可以用簡單的語言描述、圖片、簡筆畫、實物、動畫等，使學(xué)生快速地進入聽力材料所反映的情景中，理解聽力內(nèi)容，達到訓(xùn)練目的。例如：我在教學(xué)人教版三年級下冊Unit4Whereismycar?的Let’slearn部分時，我就用小豬佩奇一家人開車出去玩的動畫導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。2.提高語言水平教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，特別是要把好語言關(guān)。教師在上課時，要富有表情，適當(dāng)運用肢體語言，關(guān)注每一個學(xué)生，說話的語速適中、口齒清晰，有時可用不同的語音、語調(diào)、短暫停頓的方法引起學(xué)生的注意，要讓自己的語言富有“魔力”，促使學(xué)生想聽、愛聽。教師還要盡量用英語組織教學(xué)，雖然學(xué)生不能完全聽懂教師所說的話，但能給他們創(chuàng)造一種語境，同時能培養(yǎng)學(xué)生“聽要點”的能力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.加強聽力訓(xùn)練聽力水平的提高離不開行之有效的訓(xùn)練。死板的、沉悶的、機械的訓(xùn)練學(xué)生肯定是排斥的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材的內(nèi)容，靈活變通的鍛煉學(xué)生的“傾聽”能力，同時也要在安排教學(xué)內(nèi)容時采取分層訓(xùn)練的方法。 （1）Highandlowvoice.教授新詞時，用大小聲的方式來操練，讓學(xué)生全程注意力集中，用心去聽、去說。（2）Listenandrepeat.這是聽力訓(xùn)練和掌握新知最基本的方法。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有大環(huán)境，要學(xué)到地道的語音語調(diào)，模仿少不了。上完新內(nèi)容，課堂上讓學(xué)生多元化防讀，比如：模仿老師讀、模仿錄音讀；課后，將相關(guān)錄音轉(zhuǎn)發(fā)到微信群，便于學(xué)生及時鞏固。考慮到部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，跟讀原版課文錄音有難度，我就自己錄音，放慢語速，對于難讀的單詞和句子，我還進行分解讀，確保每位學(xué)生掌握正確的語音。在此基礎(chǔ)上，讓他們再跟讀原版課文錄音，掌握地道的語音語調(diào)。在反復(fù)聽讀之后，讓學(xué)生自己將課文錄音，每周發(fā)一次到班級群，比一比誰模仿得最像，請他（她）當(dāng)小老師在下周班級“每日一讀”進行示范領(lǐng)讀，使他們獲得成就感。（3）Passingwords.這個游戲的目的是操練重點句型。教師可以悄悄地對每列首位學(xué)生說一句重點句型，然后依次往下傳，做到靜聽、快傳、悄悄說，要求每組最后一個學(xué)生將聽到的話大聲對全班說，再由第一個學(xué)生進行校對。正確的要加以鼓勵，錯誤的要加以分析。（4）Listenanddo.充分利用課本中的Let’sdo和Let’schant，或自己根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)編歌謠，向?qū)W生發(fā)指令，要求他們做動作，速度可有慢到快，每當(dāng)這時，孩子們個個精神十足，生怕做錯了或反應(yīng)慢了被別人笑話。（5）Listenanddraw.學(xué)生聽錄音或老師的描述，邊聽邊畫。這主要適用于低年級，便于學(xué)生在空間上對音和形加以聯(lián)系，便于理解記憶。比如，三年級學(xué)完學(xué)習(xí)用具后，就可采用這一方法訓(xùn)練，還可把顏色帶進去。如“Drawaschoolbag,colouritgreen.”四年級學(xué)了形容詞后，可要求學(xué)生聽音畫動物，如“Drawamonkey,ithasashorttail.”這項活動可讓學(xué)生兩兩合作完成。（6）Listenandanswer.這種訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生注意力和判斷力的有效方式。人教版這套教材從五年級開始，在對話課型中，增加了聽錄音回答問題的環(huán)節(jié)，教師要注意對學(xué)生的聽答進行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對課本本身的聽答活動得心應(yīng)手后，對課本中的對話、故32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選事等，教師還可精心設(shè)計提問，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，以促進學(xué)生思維、幫助其領(lǐng)會主要內(nèi)容。（7）Listenandretell.這種訓(xùn)練適用于高年級。教師可采用恰當(dāng)?shù)恼Z速讀把課文內(nèi)容給學(xué)生聽，同時重復(fù)難度較大的句子并把生詞寫在黑板上，聽了以后要求學(xué)生復(fù)述大意。由于聽力水平不一，有的同學(xué)復(fù)述的內(nèi)容可能與原文相差甚遠(yuǎn)，但同學(xué)們聽了不一樣的內(nèi)容后也會覺得趣味無窮，哈哈大笑，同時也在笑聲中培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。4.拓寬聽力渠道課堂上的時間是有限的，建議有條件的學(xué)生可以收聽、收看一些合適的電臺、電視、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)節(jié)目；教師也可有選擇地?fù)袢〔煌姹?、難度相當(dāng)?shù)谋容^幽默、富有童趣的聽力材料，設(shè)計一些題目，對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練；同時讓學(xué)生每天在家讀10分鐘以上的英語，內(nèi)容不限，通過朗讀可以將英語表達的聲、形、義等有機結(jié)合起來，達到強化聽力水平的能力。三、實現(xiàn)學(xué)生會聽的目標(biāo)，潤化高效的課堂1.進行提高記憶力的訓(xùn)練聽是語言的輸入過程，但同時它也需要知識的積累，這樣才能聽懂更多的內(nèi)容。記憶是知識積累的過程，通過訓(xùn)練是可以提高的。要加強有意識的識記訓(xùn)練，可采用聽大意、精確聽、重復(fù)聽、跟讀等形式強化訓(xùn)練。上課集中精力，用頭腦中儲存的英語信息去記，最好不將信息轉(zhuǎn)換成中文去記，這樣容易增加理解的中間環(huán)節(jié)，影響聽的效果。平時也要多聽，先簡單后復(fù)雜，先快后慢，先詞后句再到段落篇章。眾所周知，背誦和默寫是提高記憶力的兩大法寶，大聲的的背誦可以在語境中掌握大量的詞匯短語，以及語法、語音、語調(diào)。通過默寫不僅可以對所背的內(nèi)容加以理解強化，而且還可以進一步吸收所學(xué)內(nèi)容。這樣以來，頭腦中的句型、詞匯和語法的儲備量就會增多，記憶的能力也會逐步提高。2.培養(yǎng)學(xué)生聽的技能和技巧很多學(xué)生說有的生詞聽不懂，甚至每個單詞都聽清了卻做不對題，這實際上是沒有掌握聽的技巧。造成這種情況的原因是聽音不分主次，不抓重點、關(guān)鍵詞，遇到生詞就卡殼、停頓，造成心理緊張；或是只動耳不動手也不動腦，只是麻木地聽。由于聽力是靠短時記憶，因此就必須聽大意、重點聽，耳、腦、手并用，排除生詞干擾，邊聽邊分42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選析、邊記下重點詞。教師可在平時的講課中采用多元化的形式，比如：簡單問答、小組對話、小測試、口頭復(fù)述等多種方法齊頭并進，交替使用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽的技巧。在學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)，聽的技巧是不一樣的。開口前要認(rèn)真聽，使正確的、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)先入為主；新授時要仔細(xì)聽，提高辨音猜意的能力；鞏固環(huán)節(jié)中要適當(dāng)聽，讓所學(xué)知識及時再現(xiàn)，及時鞏固；課余時間要反復(fù)聽，在無意注意中消化吸收。3.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力如我們所知，預(yù)測和取舍也是提高英語聽力能力的一件利器。在每次做聽力題之前，我都有意識地帶著學(xué)生去看題目，略讀題干和全部選項，分析各選項的不同處，讓他們從中去預(yù)測聽力內(nèi)容，從而抓重點聽。同時提醒學(xué)生要學(xué)會利用聯(lián)系全文來推測判斷。更要注意聽到的過渡詞，對話者的語氣和暗示語等；還要迅速判明主題，抓住與主題有關(guān)的重點信息，舍棄次