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從BYOB到S2A剝開科學的堅果，讓學習變得Happy山東省淄博市博山區(qū)于方軍Email：QQ:513623803微博：BYOB與Scratch的區(qū)別scratch讓學習編程變得happyBYOB讓學習編程變得有挑戰(zhàn)性自建程序塊類型豐富BYOB的特點可以方便實現(xiàn)遞歸程序BYOB的特點可以方便聯(lián)機和生成可執(zhí)行文件BYOB的特點錨點功能BYOB的特點《BYOB創(chuàng)意編程》相關課程視頻淄博創(chuàng)客空間BYOB

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S2A介紹開發(fā)者：

AlanYorinks用scratch2.0和snap控制arduino板類似于S4AS2A使用難點S2A集成工具包安裝使用1、下載地址：淄博創(chuàng)客空間博客：S2A集成工具包安裝使用淄博創(chuàng)客空間博客：S2A的scratch2.0程序塊S2A的snap程序塊S2A的snap程序塊自建方法當前做的一些工作學科融合—結合S2A做stem課程——物理

初級的探索、低層次融合、課程生存學科融合—結合S2A做stem課程——物理

課程的緣起：課程生存，stem課程的初級探索、結合物理課程，做一些比較初級的融合工作。注意幾個問題：為了得到家長和專業(yè)老師的認同，采用學科知識結構。注意了以下幾點：不能做成flash，要讓學生充分動手參與；不能做成題庫，要讓學生喜歡參與；不要做成科普圖書，要和學科目標相結合。把握幾個原則：如果嚴格的定義和學生的理解容易程度發(fā)生矛盾，尊重理解。如果趣味性和程序復雜程度發(fā)生矛盾，尊重趣味性。最終達成目標：應該是原來物理實驗的補充，而不是重復。重復會加重師生的負擔。物理仿真和數(shù)字化實驗的主要目的，我覺得不單是為了更精確，更重要的一個原因是想增加學生學習的興趣和參與程度。當前做的一些工作學科融合—結合S2A做stem課程——生物

初級的探索、低層次融合、課程生存當前做的一些工作互動課程—親子互動、師生互動

緣起：張曉勝老師的“智慧型家長公益學?！?、機械工業(yè)出版社的張國強老師交流。可能性：樹莓派、pcduino、BananaPI等系列的卡片電腦成本降低到了作為學具甚至玩具可能。難點：家長和老師對開源軟件的熟悉程度不夠，linux嵌入式開發(fā)的不足。當前做的一些工作互動課程—結合scratchbox吳俊杰老師課程當前做的一些工作互動課程—結合pcduino自建課程讓學生學習scratch和arduino的同時能介紹開源的Ubuntu系統(tǒng)Scratchforpcduino相關視頻課程淄博創(chuàng)客空間：

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當前做的一些工作

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