2021年《比一比》教案

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2021年《比一比》教案

2021年《比一比》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和

1個(gè)偏旁“土”。

2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語，了解

量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

二、過程與方法

識(shí)字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

量詞的正確運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

合作、誦讀、交流、探究。

【課前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。

2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)入

1.比尾巴：

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動(dòng)物在

比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就

像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過

比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色。現(xiàn)在老師再帶你們

去一個(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？

那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

2.板書課題：比尾巴

生：齊讀課題。

二、初讀感知

1.課件出示課本圖片：

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪

幾種水果？

生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。

師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

杏子、桃子、蘋果、紅棗

2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。

課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注

音詞語。

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語。

不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋

果、紅棗

4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)

課文。

（1）畫出課文的生字。

（2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

（3）看看這些動(dòng)物、水果是誰和誰比的？比的什么？

生：朗讀課文，思考問題。2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:

（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、

邊、多、少、群、顆、堆

師：課件出示注音生字。

生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬

高山）

（2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木

有關(guān)；

學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。

（3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語嗎？

生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多

少、一群、一顆、一堆

變換不同方式認(rèn)讀詞語。

3.比一比：

（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞?！按蟆薄靶　?、

“多”——“少”

師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。

原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看

一看誰和誰在比大??？誰和誰在比多少？

（2）生細(xì)讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大?。阂粋€(gè)大，一個(gè)小，一頭

黃牛——一只貓。

一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。

比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。

（3）生：不同方式反復(fù)誦讀。

4.學(xué)習(xí)使用量詞：

（1）量詞：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們

在點(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位

也不同。像我們在數(shù)“?！钡臅r(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的時(shí)候，

用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。

（2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：

師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組

成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個(gè)嗎？

一群_________一群__________一群__________

一堆_________一堆___________一堆___________

四、拓展延伸

看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一

說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

五、課堂練習(xí)

1.結(jié)合課文填空：

一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。

一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋果，一（）棗。

一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

2.填寫反義詞：

多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）

大——（）長——（）高——（）

3.填上合適的量詞，再讀一讀：

一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

4.寫一寫：

書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。

學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部

分基本對(duì)稱。

“小”，第一畫是“豎鉤”。

“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫

中線以上。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在農(nóng)家小院又認(rèn)

識(shí)了許多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過比較我們知道了什么

動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)

習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣?。?/p>

七、作業(yè)布置

1.朗讀背誦這篇課文。

2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

【板書設(shè)計(jì)】

比一比

一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（?。?/p>

一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

一（個(gè)）蘋果（大）——一（顆）紅棗（?。?/p>

一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[學(xué)?？?。Z。

X。X。K]

【教學(xué)反思】

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。但在教

學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)

物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量

詞。

2021年《比一比》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用不同的方法和爸爸比高矮、比大小、比胖瘦,感受大

人與小孩的不同。

2、學(xué)習(xí)從不同角度思考問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、邀請幾位男家長參加活動(dòng)。

2、幾面稍大一些的鏡子。

3、有關(guān)歌唱爸爸的歌曲磁帶。

活動(dòng)建議

1、欣賞有關(guān)歌唱爸爸的歌曲,引導(dǎo)幼兒理解:每人都有一個(gè)

好爸爸,爸爸本領(lǐng)多,力氣大,為我們做很多事情。

2、介紹邀請來的幾位爸爸,邀請爸爸們和幼兒玩游戲,盡快

建立感情,熟悉起來。

3、組織幼兒進(jìn)行超級(jí)比一比:

(1)都說爸爸大,爸爸那里比小朋友大?請幼兒自愿組合,和

“爸爸”說一說,比一比。

(2)鼓勵(lì)幼兒尋找自己和爸爸的不同,想辦法比較出來。如:

比個(gè)子、比力氣、比眼睛、比嘴巴、比手腳等等。

(3)請爸爸們將比較結(jié)果記錄下來。

4、請幼兒互相說一說:找到了那些大和小?用什么方法比出

來?

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2021年《比一比》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)測量身高很感興趣，一有空就去身高

尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點(diǎn)沾

沾自喜，矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂，結(jié)合我們幼兒園開展的新健

康教育課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識(shí)，并有與同伴

合作、協(xié)商的意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們通過比賽必須遵守一定

的規(guī)則，同時(shí)通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法，

從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當(dāng)作是個(gè)拓展的

內(nèi)容，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較，才能激

勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

內(nèi)容與要求：

1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的方法。

2、在“比”的過程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

活動(dòng)過程：

一、交流大家的比

1、出示字卡“比”，這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？

（比力氣、比身高、比體重等）

通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn)，比的方法。

3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以

用不同的方法來比。

二、討論比賽的要求

1、剛才你們說了很多的比，比如比身高等，我覺得這些比

只是比較，是沒有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?

2、出示漢字“比賽”

3、你們知道有哪些比賽？

4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢？（看分?jǐn)?shù)）

5、在比賽中有些什么要求？（分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等）

6、總結(jié)：原來一場比賽有一定的規(guī)則。

三、嘗試比賽

1、分隊(duì)（分四隊(duì)）

分成了幾隊(duì)？每隊(duì)有幾人？一樣多嗎？

2、給自己的隊(duì)起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

3、還缺什么？

4、出示圖片

有幾個(gè)圈？你是怎么看出來的？

5、交代比賽內(nèi)容與要求

6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果

7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣？

8、總結(jié)：比賽總會(huì)有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓

來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動(dòng)腦筋想好辦法，大家一

起合作，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。

四、拓展

1、自己能和自己比嗎？怎么比？

2、出示自己和自己比的卡片

（出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比

原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了，長

大了，進(jìn)步了。

4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再

來比一比，看有些什么進(jìn)步？

2021年《比一比》教案4

計(jì)算:誰大誰小

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各

一的東西，如：皮球、書等?！段业臄?shù)學(xué)》第14、25頁。

活動(dòng)過程

一、故事：《三只熊》（出示圖片）

師：今天我們來聽個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊

爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什

么事？

師：我們再把這個(gè)故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、

椅子、床由幼兒講出）

二、比較大小

老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。

師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最

?。空埿∨笥寻阉鼈儚拇笈诺叫〉呐耪R。

（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書，要求同上）

師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

三、作業(yè)。

師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有

幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，

最小的圖上黃色。

師：請小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰

的大？誰的小？（出示大的手套）這里有個(gè)手套，你們說這個(gè)手

套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個(gè)

手套誰可以戴？為什么？

師：（在老師的幫助下翻到書的２５頁）再看到書的２５頁，

觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應(yīng)該

用哪些把它們連起來，熊媽媽應(yīng)該用哪些把它們連起來？熊孩子

呢？

2021年《比一比》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、初步嘗試運(yùn)用添減的方法，使不一樣的數(shù)量變得一樣多，

發(fā)展幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師教具：圖片、大象、熊。

2、幼兒操作材料：（雪花片若干，墊板每人一塊）

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鞏固比較5以內(nèi)的多、少、一樣多

難點(diǎn)：使不一樣的數(shù)量變得一樣多。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我請小朋友們來玩?zhèn)€游戲?？墒窃谕嬗螒虻臅r(shí)候，

老師有些小小的要求要請（我請一組女孩子，一組男孩子，女孩

站在這邊，男孩站那邊，其他小朋友要仔細(xì)看哦，可是現(xiàn)在有難

處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎么辦呢？那現(xiàn)在請小

朋友們幫我想一想辦法好嗎？應(yīng)該怎樣才能知道男孩多，還是女

孩多呢？

幼兒：男孩子多或女孩子多

二、出示一籃子大象和熊

師：現(xiàn)在老師這里又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶

多，誰能幫助我用剛才那個(gè)方法來幫大象，小熊手拉手排排隊(duì)

呢？

幼兒：積極參與，回答。并上來操作。

師：小朋友真棒！那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎？

三、幼兒第一次操作（比一比，知道多或少）

師：

1、現(xiàn)在請小朋友幫助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，

哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。

2、注意事項(xiàng)：可是在給這些雪花片排隊(duì)比較多少時(shí)，不要

要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊(duì)，

比一比。做好走到座位旁好。

3、教師總結(jié)：小朋友們，你們是用什么方法排隊(duì)的呢？

幼兒：發(fā)表自己的方法。

四、出示圖片寶寶

師：現(xiàn)在這些圖形寶寶，也不知道誰多誰少了？我請一個(gè)小

朋友幫我用剛才的方法，來幫它們手拉手排排隊(duì)，看一看誰多誰

少，可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少，請小朋友想個(gè)方法，幫它們

變得一樣多？

1、引導(dǎo)幼兒想辦法：添上圖片寶寶小朋友想一想，還有什

么方法呢？

2、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)方法，請小朋友卡仔細(xì)了呢，把它

拿掉一個(gè)圓形寶寶，變得一樣多。

五、幼兒第二次操作。

1、請小朋友幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬

凳子，做好拿到自己位子旁坐下來，老師等下要去看一看誰做得

對(duì)。

2、教師來回巡視

六、總結(jié)：

小朋友們做得都很好，現(xiàn)在我們拿著我們的作品，給其他小

朋友看一看去吧！

2021年《比一比》教案6

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)

1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、

“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前預(yù)習(xí)要求：

1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。

2．借助拼音認(rèn)讀生字。

3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

課前準(zhǔn)備：

1.本課掛圖

2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋

果、紅棗熟字卡片：棵

3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

一、認(rèn)讀生字詞

1.昨天你們在家預(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)

認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板

上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以

看看書，或者向你的同座請教一下。

2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下

同學(xué)們。

3.認(rèn)讀生字卡片。

4.這些生字組成詞語以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，

讀完后貼于黑板上）

5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來

的？

6.對(duì)照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引

導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）

7.用一句話說說，圖中都有些什么？

二、學(xué)習(xí)量詞

1.圖中的這些事物各有多少呢？

（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找

出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)

學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，

你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）

三、指導(dǎo)讀文

1.指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看

拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借

助拼音讀。

2.聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。

同做同學(xué)互相讀讀看。

4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

四、理解短文，指導(dǎo)說句

1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？

2.指導(dǎo)說句：________比________多，________比________

少。

________比________大，________比________小。

2021年《比一比》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)１２個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、

群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具

體的語言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語言的作用。

２、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語言要準(zhǔn)確。

３、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

４、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，

在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。

【課堂實(shí)錄】

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生：預(yù)習(xí)了。

師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

師：請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生：漂亮。

師：請你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

生：圖上有一頭黃牛

生：還有一座漂亮的小房子。

師：你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。

生：一只花貓。

生：老師，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻

是立著的。

師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造。

生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。

師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

生：還有柵欄。

師：你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹圍了起來。（明白

柵欄的作用。）

（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰會(huì)讀

這些詞語？

師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會(huì)讀？

師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會(huì)讀？

師：老師打亂順序，誰還會(huì)讀？

（有層次認(rèn)讀生字詞）

師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪

些事物，不過老師有一個(gè)要求，你在說的時(shí)候要用上合適的量詞。

（學(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

生：這是一頭黃牛。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整，就這樣說。

生：這是一只貓。

師：請你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？

生：這是一只花貓。

師：對(duì)了，用上花字就更具體了。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請你讀一讀這個(gè)字。

生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。

師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來

還得再認(rèn)真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留

在這兒。

師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請

你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）

生：這是一個(gè)桃子。

生：這是幾顆杏子。

生：這是一些杏子。

師：你們說得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說？

生：一堆杏子。

師：說對(duì)了，請你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)

一認(rèn)。

生：這是一個(gè)蘋果。

生：這是一粒紅棗。

生：這是一個(gè)紅棗。

師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來表示。

（出示一顆紅棗）請你們讀一讀?？磶匆暨@個(gè)字念什么？

生：念顆。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、

顆）

師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認(rèn)一

認(rèn)。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示

所有的字開火車認(rèn)讀。）

師：打開書，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看

看有沒有困難。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)

現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們再教一教他們。

師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？

生：比大小。

師：出示大小一詞。

師：生活中還有什么可以用大小來比？

生：人和地球。

生：大人和小孩。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比，因?yàn)橛械男乔虮鹊?/p>

球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準(zhǔn)確了。

師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

生：他們是比多少。

師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語概括出來？

生：它們比的是數(shù)量。

師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來。

師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒。

生：一顆石頭。

師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。

師：想一想天上閃閃的是什么？

生：是一顆顆星星。

師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？

生：一顆心。

師：是一顆火熱的心。

師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒

發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

生：它們都很小，圓圓的。

師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

2021年《比一比》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫和一個(gè)偏

旁。

2、知道多——少，大——小兩對(duì)意思相反的詞語，了解量

詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

1、課件：比較多——少，大——小。

3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。（板

書課題）

二、看圖識(shí)詞

1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物和植物？

2、詞卡與實(shí)物相對(duì)應(yīng)

A、學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動(dòng)物旁邊。

B、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的生字

個(gè)別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的

“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

4、出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀

先全班讀，在分男女生讀，比一比。

三、記憶生字

1、學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。

2、學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組

詞時(shí)理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）

四、學(xué)習(xí)韻文

1、自由讀韻文。（兩遍）

2、小組合作學(xué)習(xí)

A、交流朗讀成果。

B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句

比多少。）

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個(gè)桃。）

杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個(gè)，

一箱，一筐……）

4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一

只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個(gè)蘋果，一堆蘋果，

一籃蘋果，一筐蘋果………）

五、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什

么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是

壓在豎中線上的。）

2、師范寫，生練習(xí)。（書空）

3、學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。

綜述

本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，

學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐

步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個(gè)生字，在字音上，“蘋，杏”

是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時(shí)要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音?！靶?，

桃，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，

節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一

塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生

讀的興趣，學(xué)的興趣。

2021年《比一比》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)

“亅”和“土”。

2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握“多－少”“大－小”兩組

反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一

些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用

一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實(shí)

物若干教學(xué)過程。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、激起導(dǎo)入，揭示課題

通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引

入課題。

二、開展競賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的

意思和適用對(duì)象

1．“群”

（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。

（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群

2.“顆”

（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果

－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東

西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

（3）拓展說話：一顆

3．“堆”

（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感

知“堆”。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以

用“堆”表示的東西。

（3）指名匯報(bào)

（4）拓展說話：一堆_______

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言

1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說”同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

五、運(yùn)用語言積累，仿編韻文

1．齊讀課文

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨

情境二：葡萄和桃子

情境三：馬和兔

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報(bào)。

六、寫字練習(xí)

1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評(píng)議。

板書：

比一比

羊圖

群

螞蟻圖

顆

企鵝圖

堆

教后自評(píng)

《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點(diǎn)，提示

了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩

組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使

用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)特

點(diǎn)：

一、活用教材，創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的良好氛圍

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其目的

就是要改變以往課程注重知識(shí)傳授的傾向，促進(jìn)學(xué)生形成積極的

學(xué)習(xí)態(tài)度，注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注并改善學(xué)生在教

學(xué)中的生活方式和學(xué)習(xí)方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反

復(fù)多次的語言實(shí)踐中把它記住，語言材料多了，語言經(jīng)驗(yàn)就越豐

富，對(duì)語言的理解和運(yùn)用也就越準(zhǔn)確?！侗纫槐取愤@一課學(xué)生要

理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成

的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律

性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，

這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力

通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說說練練中對(duì)量詞的使

用有初步的感悟。

在本課設(shè)計(jì)中，課前布置學(xué)生收集數(shù)量不一、大小不一的實(shí)

物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”

“群”的拓展說話，都是學(xué)生進(jìn)行語言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)

還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請學(xué)生仿編韻文。

通過前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理

解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學(xué)

生練說“一個(gè)（），一個(gè)（），——————————”，“一

邊（），——————————”。出示馬和兔，學(xué)生練說“一

（），一（），——————————”。這些有目的、有層次

的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展

的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，結(jié)果就有了“一

個(gè)瘦，一個(gè)胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。

二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提出

“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生

的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充

分激學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生理解“堆”的

適用對(duì)象時(shí)，從圖上的“一堆杏子”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“堆”表示

數(shù)量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學(xué)生

在小組里擺一擺，說一說，有些學(xué)生舉起一小袋的米說“這是一

堆米”，“這么說對(duì)嗎？”教師引發(fā)疑問，學(xué)生們就思考起這一

問題來，最后由學(xué)生自己糾正，明白在一個(gè)平面上無規(guī)則地把許

多東西聚在一起就可以說“堆”，當(dāng)然這一概念學(xué)生不必表述出

來，心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說“一堆”，體現(xiàn)了學(xué)

生自疑、自悟、自解的探究過程。

學(xué)生在拓展說“一群”時(shí)說到“一群老虎”，教師先不給予

否定，而是強(qiáng)調(diào)“一群老虎”，于是就有學(xué)生主動(dòng)指出：老虎都

是一只一只活動(dòng)的，很少是一群一群的。教師再問第一位學(xué)生“應(yīng)

該說一（）老虎”？學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自

尊心，又給了學(xué)生合作解決問題的機(jī)會(huì)。我們希望通過改變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮，不待老師講，便能主動(dòng)

地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能

主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研、探究的精

神，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也就有了基礎(chǔ)與可能。

2021年《比一比》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1．通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能

夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，

體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

比較大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、課件課時(shí)1

教學(xué)過程

切入舉偶

談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的

大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1．學(xué)一學(xué)，議一議。

通過小組探究，比較大小的方法。

（1）以小組為單位自學(xué)探究。

以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。

2．練一練。

完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。

學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。

3.想一想

4。數(shù)學(xué)游戲。

5．估一估。完成練一練的第一、二題。

板書設(shè)計(jì)

比一比

2021年《比一比》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二

象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑鰯?shù)

字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、

小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字

是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒

念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小

手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用

小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)

糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來

表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量

的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他

們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1—

—3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字

1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。

在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒

對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。

2021年《比一比》教案12

教學(xué)內(nèi)容：

小手比一比

教學(xué)目的：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，

二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客?！闭埑?/p>

數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛

筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|

二、基本部分：

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字

是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒

念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小

手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)

用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同

時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來

表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量

的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。

帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，

帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。

2021年《比一比》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。

2．會(huì)寫少、小

3．正確朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

2、我們走進(jìn)小院，看看院子里有什么呢？課件出示插圖─

─農(nóng)家小院。你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

3、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）

4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組長拿出

詞語卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語分

分類。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）

5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果

之家和動(dòng)物之家，請小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅

棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對(duì)號(hào)入座。

1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語？

2、學(xué)生離開圖畫讀詞

3、去掉拼音讀詞。

4、小組合作分類全班反饋。

5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語。

合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是

生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語分類，目的就在于培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)

的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過

多種游戲，讓課堂更為活躍。

二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆。

1．丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠，聽聽他

怎么說的。（播放童聲錄音）你們也想學(xué)會(huì)說嗎？

2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）

3、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字，你是怎么記住

它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）

4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子

5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自

己喜歡的方式讀讀

6、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）

1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？

3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

4、學(xué)生小組開小火車。

5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起

讀、同桌讀、跳皮筋讀等。

教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一

點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位

置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利

于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。三、揭示課題

小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫出這首童

謠的呢（揭示課題：比一比）。

學(xué)生討論，得出結(jié)論

在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是

知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)

的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這

里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。

四、學(xué)寫小、少

1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

2、你們認(rèn)為什么字難寫呢？（教學(xué)少）

3、小字怎么寫呢？我想請一位小朋友來教，同學(xué)們推薦一

位吧！

4、反饋（隨機(jī)發(fā)給書寫星）

1、學(xué)生比一比小、少的區(qū)別。

2、學(xué)生書寫少

3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小

4、學(xué)生書寫小

注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、總結(jié)

小結(jié)：

今天，小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星，真棒，謝謝

大家！

2021年《比一比》教案14

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l

個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"少"。

2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、

堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動(dòng)植物的圖

片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)

四、教學(xué)安排：

第一課時(shí)

一、看圖識(shí)詞

1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。

當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

先請個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)

比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一

下?

提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。

3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

.課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。

2、出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老

師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。

3、教師范寫"小"，學(xué)生仿寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)

量詞。

（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"

顆"數(shù)?

你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?

（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?

用"群"數(shù)，告訴我們什么?

（3）數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?

用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一

塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子

一臺(tái)電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)

一排椅子一篇__一本書一杯水-枝筆一份報(bào)紙

一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個(gè)書包

一條繩子一串香蕉

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

5、做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌

曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

教學(xué)追記：

2021年《比一比》教案15

〖教學(xué)目標(biāo)

1.通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠

用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

〖教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生

在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、

不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好，每間教室都配備多媒體

教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好。在學(xué)習(xí)本課知

識(shí)前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

〖課堂實(shí)錄

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小組活動(dòng)卡片。

(一)森林游戲――比大小

（活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探索、體驗(yàn)比較萬

以內(nèi)數(shù)的大小的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

1.創(chuàng)設(shè)情境

森林里的小動(dòng)物們正在玩翻牌游戲，比一比誰翻開的卡片上

的數(shù)大。你們看，小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動(dòng)物邀請同

學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下，

學(xué)生情緒高漲，表示很愿意做游戲的裁判員。)

2.提出問題

(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較

小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084，982)，先請同

學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，自己小聲地讀一讀這兩個(gè)

數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力。)

生1：小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82還沒有滿一千，

而1084已經(jīng)超過了。

師：你說得有道理，其他同學(xué)還有不同的想法嗎?

生2：我也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82只有

三個(gè)數(shù)字，而1084有四個(gè)數(shù)字。

師：你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大，對(duì)嗎?那你能

舉出其他的例子嗎?

生2：比如說，1350和350，1000和100，都是數(shù)字多的大。

師：同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子

嗎?

生3：我不同意。

(生3想了想，舉了2個(gè)不成立的例子，被同學(xué)們否定了，

最后同學(xué)們都同意了生2的觀點(diǎn)。)

師：剛才，同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律：

數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。

師：第一局比賽小老虎贏了，小狐貍輸了，你有什么話想對(duì)

它說嗎?

生1：小狐貍，別灰心，你還有機(jī)會(huì)呢!

生2：小狐貍，我們?yōu)槟慵佑?

(2)兩個(gè)四位數(shù)的比較

第二局比賽開始：小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756，

4184。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位一樣多了。

師：你觀察得真仔細(xì)!剛才，我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位

數(shù)大，可這一次兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，它們到底誰大呢?請四人小

組討論，然后請小組代表來匯報(bào)你們的結(jié)論。

組1：4184大，因?yàn)?184是4千多了，而3756還不到4千。

師：你們是直接比較了它們的千位上的數(shù)字對(duì)嗎?一個(gè)是4，

一個(gè)是3，其他小組還有補(bǔ)充嗎?

生3：看他們最前面那一個(gè)數(shù)字，誰的大誰就大。

師：也就是說比較它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。那現(xiàn)在

4比3大了，還要不要往下比較其他數(shù)位上的數(shù)呢?

生1：要。

師：那我們一起來比一比百位上的兩個(gè)數(shù)字，1比7要小了，

那是不是說4184要比3756小了呢?

(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)

生2：還是4184大，因?yàn)樗那簧系臄?shù)已經(jīng)比3756的大

了，所以百位上的數(shù)小一點(diǎn)也不要緊了。

師：那我們還用不用往下比呀?

生：(齊答)不用了。

(得出結(jié)論：數(shù)位相同，先看最高位，最高位上數(shù)字大的那

個(gè)數(shù)就大。)

師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一

局了。這一局誰贏了，誰就是今天的大贏家。

(3)兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較

多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。

師：你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?

生：小狐貍贏了。

師：你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它

們的最高位上的數(shù)字也相同。

生1：5102的十位上是0，5184的是8，所以5184大。

師：為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?

生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。

師：你說得真棒!其實(shí)你還是比較了千位和百位上的數(shù)，不

比的話你怎么知道他們是一樣的，對(duì)不對(duì)?誰再來說一說你們是

怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?

生2：從千位比起，它們一樣大；再比較它們的百位，還是

一樣大；就比較它們的十位，5102的十位上是0，5184的是8，

所以5184比5102大。

(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)

一樣就比較下一位，直到比出大小。)

師：小狐貍成為今天的大贏家!

(二)小組游戲――摸卡片

(活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生小組合作練習(xí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的

方法。)

師：小動(dòng)物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?

生：(情緒高漲)想!

1.師宣布游戲規(guī)則。(邊宣布，邊示范活動(dòng)方法。)

(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。

(2)小組成員輪流摸卡片，每人每次摸出2張卡片，自己讀

一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大，小組成員給予評(píng)價(jià)，判斷正

確則輪到下一位同學(xué)，判斷錯(cuò)誤則再摸一次。

2.組長匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果，并對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.老師評(píng)價(jià)小組合作，獎(jiǎng)勵(lì)合作卡。

(三)排隊(duì)

(活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)

生分析、解決問題的能力。)

師：剛才，我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次

比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡接受有

挑戰(zhàn)性的問題。)

1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99