小學(xué)道德與法治-漢字的創(chuàng)造與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)單元四單元課題漢字的創(chuàng)造與發(fā)展課型新授課課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教教師執(zhí)教年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、知道漢字的起源、演變、及特點(diǎn)。2、培養(yǎng)收集分析資料能力，聯(lián)系實(shí)際生活的能力。3、能在小組合作等活動(dòng)中感受漢字的魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：漢字的起源、演變、及特點(diǎn)。難點(diǎn)：能在小組合作等活動(dòng)中感受漢字的魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。2、分小組搜集材料。3、相關(guān)教具。教學(xué)時(shí)間40分鐘教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果1、《龍文》歌曲導(dǎo)入。2、追溯到上古時(shí)代的記事方法。3、尋找文字起源。4、漢字演變歷程之美。5、走進(jìn)漢字知識(shí)王國(guó)。6、贊嘆漢字之神奇什么是龍文？龍文指的就是我們中國(guó)的文字,這首歌曲概括了中華文明的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書(shū)法、古詩(shī)詞、茗道、戲曲等等。之所以這些歷史文化能被記錄下來(lái)，都是因?yàn)橛杏涗浄?hào)的存在，我們中國(guó)語(yǔ)言記錄的符號(hào)就是——漢字。引出本節(jié)課的課題。請(qǐng)同學(xué)能當(dāng)一下小評(píng)委評(píng)價(jià)一下這幾種記事方法，并談自己的看法。甲骨文相關(guān)資料展示。（1）、漢字的演變過(guò)程。（2）、古漢字初體驗(yàn)。小組展示搜集的“中國(guó)漢字”四個(gè)字的字源來(lái)歷或者是形體演變。?（3）、請(qǐng)你用古體字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“中國(guó)漢字”。（貼繁體字中國(guó)漢字）? （4）、漢字特點(diǎn)：通過(guò)以上的探究和孩子共同總結(jié)漢字的特點(diǎn)。? （5）《文化中國(guó)》視頻。知識(shí)競(jìng)賽贊漢字的活動(dòng)學(xué)生聽(tīng)學(xué)生讀觀(guān)察形體變化小組展示學(xué)生寫(xiě)古體字總結(jié)漢字特點(diǎn)觀(guān)看視頻競(jìng)賽學(xué)生談感受用優(yōu)美的具有東方韻味的歌曲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解最早的文字是甲骨文知道幾種演變過(guò)程。學(xué)生鍛煉自己的搜集信息以及整合信息的能力。學(xué)生在寫(xiě)中感受漢字的圖畫(huà)美感形體美感，并通過(guò)小組互相欣賞，選最好的交給老師，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)生了解漢字特點(diǎn)。孩子們進(jìn)一步感受漢字的美。挑戰(zhàn)自我，掌握知識(shí)。孩子們更加熱愛(ài)漢字，引發(fā)孩子們的民族自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展中國(guó)漢字圖畫(huà)有形有聲方塊字傳承甲骨文變簡(jiǎn)化學(xué)情分析對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“漢字”只是一種書(shū)寫(xiě)的工具，一種交流的符號(hào)，他們還尚未深入到漢字的起源和創(chuàng)造，學(xué)生對(duì)漢字缺乏整體的了解和感情上的認(rèn)識(shí)。因此，本課沒(méi)計(jì)立足深遠(yuǎn)的歷史背景，設(shè)計(jì)了小組探究搜集資料、寫(xiě)古漢字、漢字知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在“追根尋源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。效果分析我主要按照尋找文字起源、了解文字演變歷史之美、走進(jìn)漢字知識(shí)王國(guó)、贊嘆漢字之神奇四個(gè)流程來(lái)進(jìn)行授課。1、《龍文》歌曲導(dǎo)入。龍文指的就是我們中國(guó)的文字,這首歌曲概括了中華文明的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書(shū)法、古詩(shī)詞、茗道、戲曲等等。之所以這些歷史文化能被記錄下來(lái)，都是因?yàn)橛杏涗浄?hào)的存在，我們中國(guó)語(yǔ)言記錄的符號(hào)就是——漢字。引出本節(jié)課的課題。用優(yōu)美的具有東方韻味的歌曲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、追溯到上古時(shí)代的記事方法。請(qǐng)同學(xué)能當(dāng)一下小評(píng)委評(píng)價(jià)一下這幾種記事方法，并談自己的看法。讓孩子們明白這些記事方法雖然因?yàn)樾枰a(chǎn)生，雖然從結(jié)繩到圖畫(huà)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步，但是因?yàn)榉?hào)不統(tǒng)一很難滿(mǎn)足發(fā)展的需要。告知同學(xué)們文字產(chǎn)生的背景及社會(huì)需要。3、尋找文字起源。用倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)人造字的敏銳感以及創(chuàng)新和智慧的贊美，并初步了解漢字的誕生不是一人而為，而是中華五千年的歷史文化長(zhǎng)河的浸潤(rùn)中，在勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活中不斷提煉升華出來(lái)的智慧的結(jié)晶。進(jìn)而指出可查的最早文字是甲骨文。4、漢字演變歷程之美。? （1）、漢字的演變過(guò)程。讓觀(guān)察形體變化，并知道幾種演變過(guò)程。? （2）、古漢字初體驗(yàn)。小組展示搜集的“中國(guó)漢字”四個(gè)字的字源來(lái)歷或者是形體演變。讓學(xué)生鍛煉自己的搜集信息以及整合信息的能力。? （3）、請(qǐng)你用古體字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“中國(guó)漢字”。讓學(xué)生在寫(xiě)中感受漢字的圖畫(huà)美感形體美感，并通過(guò)小組互相欣賞，選最好的交給老師，將活動(dòng)推向高潮。（貼繁體字中國(guó)漢字）? （4）、漢字特點(diǎn)：通過(guò)以上的探究和孩子共同總結(jié)漢字的特點(diǎn)。? （5）《文化中國(guó)》視頻，讓孩子們進(jìn)一步感受漢字的美。5、走進(jìn)漢字知識(shí)王國(guó)。把競(jìng)賽放手給孩子們，并通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)一下同學(xué)們剛才學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)，并挑戰(zhàn)自我想象漢字的造字方法。6、贊嘆漢字之神奇。通過(guò)贊漢字的活動(dòng)，讓孩子們更加熱愛(ài)漢字，引發(fā)孩子們的民族自豪感。7、板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)出心裁。用版畫(huà)和心形的造型，凸顯漢字的魅力，及勞動(dòng)人民的智慧，以及文化傳承的意義。教材分析《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》是教育版《小學(xué)品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三課。教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識(shí)點(diǎn)或信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法。旨在通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生探索和研究漢字的起源、發(fā)展過(guò)程發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，體驗(yàn)、感受漢字文化的神奇魅力和我們祖先的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。評(píng)測(cè)練習(xí)一、小組必答題。每題一分。1、發(fā)明文字之前，人們是怎么記事的？（）（）（）傳說(shuō)中，是（）創(chuàng)造了漢字。有跡可查的最早的漢字是（）年前，我們的祖先刻在（）或（）上的文字，叫“（）”中國(guó)的漢字從（）演變而來(lái)，漢字保持了既有（）又有（）的（）字特點(diǎn)。漢字經(jīng)過(guò)了（）、（）、小篆、（）、（）、草書(shū)、行書(shū)的主要演變過(guò)程。二、小組搶答題。1、要求：想象古人怎樣造出這個(gè)漢字的。每字一分。明2、要求：想象古人怎樣造出這個(gè)漢字的。每字一分。刃課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德判斷能力，為他