小學(xué)道德與法治-泰山出版社小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《我國(guó)的人口與資源》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我國(guó)的人口與資源教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)擁有的各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴。（認(rèn)知目標(biāo)）知道我國(guó)人口眾多，人均資源占有量不足。激發(fā)愛(ài)惜資源、提高人口素質(zhì)的緊迫感。（情感目標(biāo)）能從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。（技能目標(biāo)）教學(xué)難點(diǎn)：了解我國(guó)各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴。知道資源的保護(hù)和利用與人口素質(zhì)密切相關(guān)。教學(xué)手段與設(shè)備多媒體教具若干教學(xué)方法：講授法討論法比較分析法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：猜一猜，了解我國(guó)各類資源猜謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。(打一動(dòng)物)——熊貓綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（打一植物）——柳樹用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)。（打一自然物）——水南邊來(lái)了個(gè)黑大哥，爐里鉆來(lái)火里坐，只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥。（打一物）煤（對(duì)于猜出謎語(yǔ)的同學(xué)發(fā)糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，數(shù)量由學(xué)生自己定）同學(xué)們，這些謎底統(tǒng)稱為什么？出示課題【資源】可以統(tǒng)稱為自然資源，它是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和不可缺少的條件。了解自然資源的種類你們知道我國(guó)有哪些自然資源？（教師補(bǔ)充：礦產(chǎn)資源、土地資源(耕地面積)、水資源、森林資源、海產(chǎn)資源、珍稀動(dòng)物種類）活動(dòng)二：比一比，知道我國(guó)資源總量與人均資源占有量的情況我國(guó)自然資源種類總量居世界情況人均占有量居世界情況礦產(chǎn)資源第3位是世界人均的1/2土地資源(耕地面積)第4位是世界人均的1/3水資源第6位是世界人均的1/4森林資源第8位是世界人均的1/6海產(chǎn)資源世界排名名列前茅世界排名很低珍稀動(dòng)物種類約占世界總數(shù)的1/10約有20種面臨絕滅結(jié)論資源大國(guó)資源小國(guó)小組合作，幫助東東和丁丁共同完成老師布置的作業(yè)。交流：了解我國(guó)資源總量居世界情況。同學(xué)們，看了我國(guó)資源總量居世界情況的資料后你們有什么感想？（自豪，我國(guó)屬于資源大國(guó)）交流：了解我國(guó)人均占有量居世界的情況。大家又有什么感想？（遺憾，從人均占有量來(lái)看，我國(guó)屬于資源小國(guó)）東東和丁丁的爭(zhēng)論你們認(rèn)為誰(shuí)有道理？為什么？都有道理，東東是從資源的總量這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，而丁丁則是從人均占有量來(lái)說(shuō)的。角度不同，結(jié)論也不同。以土地資源和水資源為例，進(jìn)一步分析為什么人均占有量低于世界平均水平？（因?yàn)橹袊?guó)人口眾多）總量、人口、人均三者之間的關(guān)系：板書：【總量不變，人口多，人均少；人口少，人均多?！拷Y(jié)論：我國(guó)資源總量很大，在全球名列前茅，是個(gè)資源大國(guó)，很值得每個(gè)中國(guó)人驕傲；但由于人口基數(shù)大，人均資源低于世界平均水平，屬于資源小國(guó)，令人覺(jué)得遺憾。就象今天我?guī)?lái)了一包糖，如果只給一個(gè)同學(xué)他肯定會(huì)覺(jué)得蠻多的，但分給大家的話就不會(huì)覺(jué)得多了。所以，我們談資源離不開人口問(wèn)題。補(bǔ)充課題【人口】活動(dòng)三：議一議，了解我國(guó)人口現(xiàn)狀出示圖片，對(duì)比20世紀(jì)五十年代和21世紀(jì)初人們的生活情況：出示照片，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)寶寶嗎？2005年1月6日是我國(guó)的13億人口日，就是說(shuō)這天零時(shí)以后第一個(gè)出生的孩子將定為第13億個(gè)小公民。這個(gè)孩子就北京小男孩張亦馳。出示圖片，了解我國(guó)人口增長(zhǎng)圖?？戳诉@張圖你們覺(jué)得是欣慰還是憂慮呢？欣慰：由于實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，因此30多年來(lái)，我國(guó)共少生了3億人，13億這個(gè)數(shù)字比計(jì)劃遲來(lái)了4年。憂慮：13億又是一個(gè)令人憂慮的數(shù)字。有了13億這個(gè)龐大的“分母”，再大的“蛋糕”也要被切成很小的份額。原本就緊張的水、耕地、森林、草原、礦產(chǎn)等資源愈加稀缺，“地大物博”成了“地大物薄”。例如，我國(guó)總?cè)丝跒槭澜绲?/5強(qiáng)，人均耕地面積僅為世界平均水平的2/5。自1997年至2004年，我國(guó)耕地減少了1億畝，人口卻增加了7000萬(wàn)，這一增一減，使人均耕地面積更加捉襟見肘，糧食安全受到威脅。同時(shí)，生態(tài)環(huán)境的負(fù)荷也越來(lái)越重，“局部改善、整體惡化”的趨勢(shì)更加明顯，有限的環(huán)境資源難以承受人口的無(wú)限增長(zhǎng)。友情鏈接：7月11日是“世界人口日”，這種紀(jì)念是帶有警世的意味，并非讓人們?nèi)g呼慶祝。因此【控制人口增長(zhǎng)迫在眉睫】活動(dòng)四：辯一辯，人口多是好事還是壞事正方（YES）：人口少是好事。老師：通過(guò)剛才的對(duì)比，我覺(jué)得還是人少好，這樣我國(guó)資源不僅在總量上屬于大國(guó)，在人均占有量方面也能處于大國(guó)。小紅：我同意老師的說(shuō)法，我國(guó)有13億人，要吃掉多少糧食？用掉多少煤、石油啊？還是人少好。小明：就是，人多了，乘車就更擠了，還有看病、買菜都受影響。反方（NO）：人口多是好事小捷：人多力量大，人家就不敢欺負(fù)我們了。小蘭：蓋高樓，開隧道，造大橋人少怎么行？人多好辦事嘛！同學(xué)們你們同意哪一方的看法？友情提示：請(qǐng)結(jié)合住房、交通、就業(yè)、上學(xué)等身邊的現(xiàn)象發(fā)表見解?；顒?dòng)五：做一做，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策出示漫畫，讓學(xué)生感受到資源是有限的，人類浪費(fèi)資源和人口的大爆炸將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。作為21世紀(jì)的小主人，面對(duì)有限的資源和不斷增加的人口，你有什么好主意？（每組通過(guò)討論，在教師發(fā)的紙上寫上金點(diǎn)子。）【有效控制人口增長(zhǎng)，愛(ài)惜資源，提高人口素質(zhì)】學(xué)情分析從發(fā)展階段來(lái)看，五年級(jí)時(shí)小學(xué)階段高學(xué)段的開始，學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展并非是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的，在《品德與社會(huì)》這門課之前，學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和《品德與生活》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)通過(guò)之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比以前更為豐富。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，具有處理社會(huì)生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知識(shí)。可以說(shuō)，他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展都已經(jīng)到了一個(gè)比以前高的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，向著有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民的目標(biāo)更加邁進(jìn)了?！段覈?guó)的人口與資源》教學(xué)反思教學(xué)中，我把品德課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，本節(jié)課我從三方面入手：一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。本課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，暗示學(xué)生信息分類，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

《我國(guó)的人口與資源>>評(píng)課稿

今天,我聽了路老師<<我國(guó)的人口與資源>>后受益匪淺，覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方很多。下面我著重談?wù)剬?duì)這這節(jié)課的看法。路老師希望通過(guò)“五步三查”法，借助學(xué)案和多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探討知識(shí)，使學(xué)生能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本能，我認(rèn)為路老師這節(jié)課是比較成功的，他能夠貫徹新課程改革的理念，采用“五步三查式”教學(xué)模式組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營(yíng)造出了輕松、愉快、相對(duì)開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)：路老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)。二、評(píng)教學(xué)重、難點(diǎn)：注重了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，也符合教材內(nèi)容的合理安排，通過(guò)學(xué)生的討論、思考，教師的點(diǎn)撥，加上各種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì)，不但在輕松愉快中完成了對(duì)重難點(diǎn)的突破，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三、

評(píng)教學(xué)方法：路老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過(guò)觀看動(dòng)畫、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛；運(yùn)用了多媒體的輔助教學(xué)手段，拓展了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí)。四、評(píng)教學(xué)過(guò)程：

１、導(dǎo)入新課中，路老師創(chuàng)設(shè)情境，采用歌曲《愛(ài)我中華》的片段，引出主題，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。２.能夠貼近學(xué)生生活實(shí)際，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，深入淺出，能引起學(xué)生共鳴。3、讀書自學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生的自學(xué)不是放任自流，而是必須處于教師有效的監(jiān)控之下。

4、在師生研討，共同交流這一環(huán)節(jié)上，路老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的疑惑，教師的作用在于點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其積極性。且能適時(shí)精講，注意到了講練結(jié)合。以上是我認(rèn)為該教師在上課過(guò)程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。下面就不足之處提幾點(diǎn)本人的粗淺認(rèn)識(shí)：1.

個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)入新課部分如果能緊湊些就更好了2.

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，路老師進(jìn)行了自學(xué)督查，行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，但我覺(jué)得做得還不夠，我認(rèn)為老師應(yīng)該全身心的融入學(xué)生自學(xué)合作這一環(huán)節(jié)。3.在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

教材分析《人口與資源》是泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)，這里主要是通過(guò)介紹我國(guó)的資源與人口情況，讓學(xué)生明白資源的重要性和不可再生性，讓學(xué)生懂得節(jié)約資源，保護(hù)資源。第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1、我國(guó)人口已超過(guò)（

）億，是世界平均人口密度的3倍。14、（

）是人民生活和社會(huì)發(fā)展一刻也不能缺少的。

2、（

）歸來(lái)不看山，（

）歸來(lái)不看岳。安徽省黃山的（

）、（

）、（

）、（

）被譽(yù)為“黃山四絕”。

3、（

）是我國(guó)著名林區(qū)；（

）被譽(yù)為“林木之王”。

4、針對(duì)黃土高原水土流失嚴(yán)重現(xiàn)象，你要什么看法？

《人口與資源》第一課時(shí)課標(biāo)分析《人口與資源》是泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)，這一課的目標(biāo)設(shè)定為：了解我國(guó)擁有的各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴。（認(rèn)知目標(biāo)）知道我國(guó)人口眾多，人均資源占有量不足。激發(fā)愛(ài)惜資源、提高人口素質(zhì)的緊迫感。（情感目標(biāo)）能從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。